1樓：亦夢之城
1、以下這些句子可以看出作者對小動物的喜愛：
①看著這龐然大物，溫馴地磨動它的鬆軟的大口和齊整的大牙，在你手中吃嚼青草的時候，你覺得它有說不盡的嫵媚。
②我在山亭中有時抬頭瞥見，只屏息靜立，連眼珠都不敢動，我似乎恐怕將這弱不禁風的小仙子驚走了。
③此外還有乙隻小黑狗，尤其跳盪可愛。乙隻小白狗，也很馴良。
④我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親。
⑤還有蟲兒也是可愛的。
2、《山中雜記》簡介
《山中雜記》就是用孩子般的天真、固執、極端的語氣，談「海」與「山」的比較，從顏色，從動靜，從視野，從透視力，力爭「海比山強得多」，甚至詛咒發誓：「假如我犯了天條，賜我自殺，我也願投海，不願墜崖」！而對於諸如顏色的感受與思索卻又是成熟的，在顏色的議論裡包含了豐富的、哲學的、歷史的甚至心理學的內容，文中描寫「海」的文字，最能顯示冰心的散文藝術個性。
3、作者簡介
冰心（2023年10月5日─2023年2月28日）享年99歲，人稱「世紀老人」，福建長樂人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心 ，取自詩句「一片冰心在玉壺」。為兒童寫了許多作品，如《寄小讀者》《小桔燈》《山中雜記》等。現代著名詩人，翻譯家，作家，兒童文學家，崇尚「愛的哲學」，母愛，童真，自然是其作品的主旋律。
她非常愛小孩，把小孩看做「最神聖的人」。深受人民的敬仰。
2樓：水晶diana之翼
1. 看著這龐然大物，。。。。。。你覺得它有說不盡的嫵媚。
2.以後我漸漸地也愛它了。
3.我似乎恐怕將這弱不禁風的小仙子驚走了。
4.我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親。
5.還有蟲兒也是可愛的。
呵呵o(∩_∩)o~，我也上六年級。
3樓：斷然消魂
我剛學完，呵呵、把我的答案採納哦！我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親。這是關於鳥的！別的我就不知道了！
4樓：墓夜之城__犬
第十自然段的倒數幾句，和第八自然段的倒數兩句、第二自然段
5樓：匿名使用者
屁？？？？。。。。。？？？？？？？
山中雜記 作者對小動物由()到(),因為小動物()。 10
6樓：回憶寧靜的夏夜
這應該是冰心的山中雜記（並不熟悉）（彼此依賴）（善解人意，豐富了作者養病時的生活）
7樓：藍諾公主
山中雜記 作者對小動物由(大)到(小),因為小動物(________)。
8樓：天才小子來啦
你把短文打出來吧（我知道很麻煩）
9樓：請叫我怪獸7森
如需編輯把短文打出來吧
山中雜記小動物給作者帶來哪些樂趣
10樓：
馬 說不盡的嫵媚 它便倒轉那狹長而良善的臉來看我，表示它的歡迎與等待 它必每日的懷念我 狗 它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的 助了我不少的膽子 貓亂蹦亂跳 充滿了活潑和歡悅 小鳥破殼出來雖醜卻有趣，鳥爸爸 媽媽領鳥飛翔 唱歌 等學會本領後，不勞累自己父母了 築了巢卻常常看自己的父母 蟲 極溫柔，極其孩子氣的 都喜愛小孩子
山中雜記主要表達了作者怎樣的思想感情
11樓：匿名使用者
主要是表達了作者對山中那些快樂回憶還有可愛的小動物的喜愛之情
表達了一種人要和動物和平相處,懷念童年美好的思想感情
《山中雜記》中作者能從各種小動物身上感受到那麼多的樂趣是因為什麼！？ 大家幫幫忙！！
12樓：匿名使用者
因為作者尊重、關心、欣賞動物，以平等的態度對待動物
請採納，謝謝
山中雜記 作者能從各種小動物身上感受到那麼多樂趣，那是因為什麼。
13樓：銘陌夢殘
因為作者尊重、關心、欣賞動物，以平等的態度對待動物
14樓：匿名使用者
因為他沒有ipad玩，沒有網上
冰心的<<山中雜記>>課後題解
15樓：沒有自由的小孩
《山中雜記》
學習目標
1. 基礎知識目標
生字馴xùn（馴服、順從） 瞥piē（很快地看一下，大略地看）
蹣跚pán shān 槭qì（落葉小喬木）
多音字：
形似字：
正音字：
觸chù，不讀chǔ 瑰guī，不讀guì
詞語：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。
龐然大物：形容外表上龐大的東西。
玲瓏嬌小：細緻，嬌嫩小巧。
弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。
熱身賽：正式比賽前進行的訓練、比賽。
作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：
冰心女士早年的**多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨憔悴》等。《寄小讀者》是她散文最高水平的體現。
詩集有《春水》和《繁星》。
班馬：當代兒童文學作家。
2. 能力目標
學習用詳略結合的手法敘事。
繼續學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。
3. 思想情感目標
對「我」（冰心）從各種動物身上獲得樂趣的原因的理解,
對爸爸帶「我」爬樹的目的理解。
三、重點、難點
重點：文章的語言特色。
難點：對博愛思想的理解。理解父親帶我去爬樹的深層用意。
四、課文分析
《山中雜記》
這篇文章是冰心女士留美期間在山中養病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學習的這篇是第十篇。
這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。
這篇文章思路清晰，描寫物件具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過程中，表現了作者對動物的關愛、尊重、平等、欣賞的情感態度。例如：
寫馬：溫馴地磨動它的鬆軟的大口和齊整的大牙。側轉那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。
它雖然不說話，它必每日地懷念我。
寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。
它竟搖尾走了過來。
它總算助了我不少的膽子。
寫貓：它並不抓人，仰臥在草地上，用前面兩隻小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。
從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。
這些動物為什麼這麼可愛，作者為什麼能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發，讓動物給自己服務，逗自己開心。這樣平等、關愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。
冰心這種博愛思想是因為接受**教博愛思想的影響和印度的泰戈爾哲學思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養的必然結果，也是她早期作品中所表現的最高理想和一貫的主題。
本文重點寫的是小鳥，共用五段文字。作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象徵，然後寫鳥的形態，鳥鳴，最後進一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學們應該反覆品味，從中獲取養料。
愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。
本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫物件的數量看，已經從面上鋪開了，然後收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把文章內容、抒發的情感推向高潮，推向頂峰，最後收筆寫小蟲們，點到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味.
這篇小文的語言細膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇「滿蘊著溫柔」，充分顯示了女性作家的特點，
16樓：永遠的真諦
《山中雜記》教學設計
教學目標:
1.了解作者的有關知識
2.掌握文中的生字
生詞 3.熟讀課文整體感知內容
重點:掌握文中的生字.生詞及熟練的朗讀課文
難點:即重點教學過程:
一 匯入新課
相信同學們一定很喜歡小動物吧/那麼你最喜歡哪種小動物呢?它給你怎樣的感受?給你帶來了哪些樂趣呢?
(生說)在生活中你又是以怎樣的態度對待動物的呢?這節課我們就一同學習冰心的《山中雜記》，讓我們一同去品位冰心的思想，找到差距學習冰心的精神。
二 閱讀感知
1 檢查學生預習情況
a 作者簡介
生說：冰心現代作家，原名謝婉瑩。她為兒童寫了許多作品，如《寄小讀者》《山中雜記》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。
b 寫作背景
本文選編的是《山中雜記》的第十篇原名為《鳥獸不可與同群》意思是不能與鳥獸同群。這是一句反語，其實是說喜歡與小動物親近，與鳥獸同群，因此被同伴稱做傻子。
c字詞檢查（生標音及解釋）
龐然大物 溫馴 狂吠 瞥見 倚 蹣跚 憨澀
2指名讀文，鞏固字音。
3生點評讀文情況（糾正多音字，個別語句的語氣）
三 整體把握課文內容
a 課文中寫了哪幾種動物？
b 作者認為每種動物各有什麼特點？自己感受到了怎樣的樂趣？
c學生暢所欲言，回答問題。
既寫了馬 小狗 小貓 小鳥 蟲兒 五種動物
作者感受到了馬的溫馴，狗的馴良，貓的活撥，鳥的快樂，蟲的可愛。
四 寫法借鑑
那麼同學們注意觀察，作者一種動物，一種動物地講開去，在描寫動物時是按什麼順序來敘述的呢？
從大動物到小動物，使成層次非常清楚，那其中自己打交道追最多，觀察最仔細，最喜愛的是哪一種動物？（小鳥）所以她自然重點敘訴和描寫，對內容的處理詳略得當，我們應該借鑑這一寫法。
五 歸納總結
六 布置作業
重點研讀文中寫小鳥的語段思考每段在寫些什麼？
後記：板書 山中雜記
馬--------溫馴
狗---------馴良
貓---------活潑
鳥---------快樂
蟲---------可愛
誰能告訴我山中雜記第十篇教案？
17樓：永遠的真諦
《山中雜記》教學設計
教學目標:
1.了解作者的有關知識
2.掌握文中的生字生詞
3.熟讀課文整體感知內容
重點:掌握文中的生字.生詞及熟練的朗讀課文
難點:即重點教學過程:
一 匯入新課
相信同學們一定很喜歡小動物吧/那麼你最喜歡哪種小動物呢?它給你怎樣的感受?給你帶來了哪些樂趣呢?
(生說)在生活中你又是以怎樣的態度對待動物的呢?這節課我們就一同學習冰心的《山中雜記》，讓我們一同去品位冰心的思想，找到差距學習冰心的精神。
二 閱讀感知
1 檢查學生預習情況
a 作者簡介
生說：冰心現代作家，原名謝婉瑩。她為兒童寫了許多作品，如《寄小讀者》《山中雜記》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。
b 寫作背景
本文選編的是《山中雜記》的第十篇原名為《鳥獸不可與同群》意思是不能與鳥獸同群。這是一句反語，其實是說喜歡與小動物親近，與鳥獸同群，因此被同伴稱做傻子。
c字詞檢查（生標音及解釋）
龐然大物 溫馴 狂吠 瞥見 倚 蹣跚 憨澀
2指名讀文，鞏固字音。
3生點評讀文情況（糾正多音字，個別語句的語氣）
三 整體把握課文內容
a 課文中寫了哪幾種動物？
b 作者認為每種動物各有什麼特點？自己感受到了怎樣的樂趣？
c學生暢所欲言，回答問題。
既寫了馬 小狗 小貓 小鳥 蟲兒 五種動物
作者感受到了馬的溫馴，狗的馴良，貓的活撥，鳥的快樂，蟲的可愛。
四 寫法借鑑
那麼同學們注意觀察，作者一種動物，一種動物地講開去，在描寫動物時是按什麼順序來敘述的呢？
從大動物到小動物，使成層次非常清楚，那其中自己打交道追最多，觀察最仔細，最喜愛的是哪一種動物？（小鳥）所以她自然重點敘訴和描寫，對內容的處理詳略得當，我們應該借鑑這一寫法。
五 歸納總結
六 布置作業
重點研讀文中寫小鳥的語段思考每段在寫些什麼？
後記：板書 山中雜記
馬--------溫馴
狗---------馴良
貓---------活潑
鳥---------快樂
蟲---------可愛
《山中訪友》作者還可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法
你好，大樹哥哥！你挺直了腰板,堅守著崗位,是要守護我們嗎？你好，高大的樹木哥哥！你挺直高高的腰，是要和我比誰高嗎？你好，蜿蜒的小路！你勾畫出曲折的圖案，是要我伴你前行嗎？你好，青青的小草！你描繪著一幅幅風景，是請我與你欣賞嗎？你好，徐徐的晚風！你動情的低吟，是要我與你唱和嗎？你好，挺拔的白樺！蔥蘢的...
作者從哪些語句直接寫出作者喜愛蓮花作者從哪些方面描寫蓮花的美好形象，並賦予其哪些性格
作者從生長環境方面，描繪了蓮的高潔和質樸 從體態香氣方面寫了蓮的正直和芳香 從風度方面，寫了蓮的清高。文章從三個方面入手 直接描寫形美，菊和牡丹烘托，作者抒情議論來表現蓮的品質的。作者採用了托物言志的手法,表達了自己潔身自好,保持高尚情操的人生追求 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖性格正直 通達...
山中訪友中作者訪問了哪些朋友怎麼稱呼他們
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