1樓：雜湊夕燕郊
一、地理第一輪複習的基本指導思想 1．認真研讀考綱，對考試內容做到胸中有數。 《考試說明》是地理高考命題的依據，也是高考地理複習的依據，因此認真學習《考試說明》可以全方位地了解高考命題的有關事項，對考綱要求掌握的知識點做到瞭如指掌，對要達到的能力要求，做到胸中有數。研透考綱，再參照近幾年的高考試題，便可分析出哪些知識點考查的重現率高，哪些知識點的重現率低，對比分析今年出現的概率有多高。
只有這樣，複習才具有針對性。 2．科學整合初、高中地理教材。 擺脫初、高中地理教材的前後順序的限制，根據高中學生的認知水平科學整合初、高中地理教材，相互補充，避免簡單重複。
在知識體系上，以高中地理為主線，將初、高中地理教材中的地理知識進行整合，合理處理初中與高中教材的關係，自然與人文地理的關係，選修與必修的關係。 3．制定科學、系統、合理的複習計畫。 高三複習的最終目的，是為了在高考競爭中取得理想的成績
一、指導思想 高三地理複習應根據本校的實際，立足基礎，構建知識網路，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生應用知識的能力，要突出抓思維教學，強化地理思維能力的培養，要研究高考題，分析相應的應對策略，要更新複習理念，優化複習過程，提高複習效益。簡單說就是：
依綱務本、全面複習、狠抓基礎、培養能力；面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺；啟發誘導、精講多練、知識建構、勤考勤練；嚴謹、和諧、規範、高效。
二、時間及內容的安排：1、按教研室下發的計畫為準，結合本校實際，一輪在2月底3月初完成。2、材料以一本資料為依託，同時編制符合學情的教案。
3、每專題進行一次專題過關測驗。4、每週可以進行一次小考卷訓練。5、內容安排：
由於複習時間很緊，因此對複習的三輪策略調整為兩輪，其中一輪不變，時間適當順延，一輪中體現二輪的專題思想，二三輪合併更側重考前模擬訓練，同時複習內容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說明的基礎上，按照學情和學生的認知規律，按學科知識體系重新整合複習內容。
三、複習目標 重視基礎，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍；全面、系統、準確、熟練地掌握所有知識點。一輪複習保證懂、會、準。 1、自然地理知識較難，但規律性強，建議的採用理科的複習方法。
○1運用圖形知識的結構，提煉能力要求和具體方法○2精講精練，通過典型題和變式圖，結合區域實際，加強應用原理和方法的訓練。2、人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶內容多。此部分複習方法與策略要抓住下面幾點：
①以實際問題作為切入點，統領人文地理知識②結合區域特徵，善於進行對比分析③拓展知識面，適應現實中人文地理內容的迅速發展④加強邏輯推理，學會科學表達。 3、區域地理要求學生在腦海中具有地球模型，有經緯網構成的易於定位和描述相互位置關係的模型。區域地理的複習使得學生不僅要關注地表的自然要素，還要關注這些自然要素影響下人類的生存和發展，乙個地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產、工業、農業、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯絡，自然人文地理要素的關聯成為學生地理思維的主線之一。
應當做到當乙個經緯座標點給出的時候，學生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關於這一點的其他自然地理要素和人文地理特徵會源源不斷地展現出來，甚至進一步深入的相關分析和**也會形成。
四、具體措施（一）、落實「六到位」 1、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。 複習課，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，專題過後學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向延伸。
講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。 講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須要講，必須再練習。
講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底**。要做到：重點評講、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
2、要練到位，學生做題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫。 精選習題，注重綜合。複習中選「題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬」的題目訓練學生的應變能力；選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓練學生綜合分析問題的能力。
科學訓練答題規範，切實提高複習的針對性，提高複習的效率。在高三第一輪複習的習題訓練中，首先要格外注意正確解題思路的培養，注意養成使用規範地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，要使學生學會建立試題與教材的聯絡。
在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題（即從書中讀出題來，將教材試題化）；在做題時要知道該題是考查教材中什麼地方的什麼知識（即在教材中找答案，將試題教材化）。為此： （1）建立學生疑難點檔案，明確學生需要解決的問題，精選針對性習題，用小型綜合題訓練能力，對學生的能力的提高更又實效性。
（2）重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學生是思維能力的關鍵因素之一。3、要改到位，凡是學生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下重視漏洞，評改的方式可以不拘一格（如：可以讓學生在互相批改作業中發現問題，改正問題，這樣更有利於學生對問題的理解和掌握）。
4、要補到位，步步為營;落實滿分卷制度，針對考試中出現的共性問題進行拓展訓練，必須到達滿分。5、要畫到位，堅持畫好兩幅圖（中國。世界輪廓圖），堅持看圖，練好地理學習的基本功。
6、落實到位，盯住學生，盯準學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差。（二）、克服六種不良傾向（1）克服難題過多，起點過高。（2）克服照抄照搬。
對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強。（3）克服不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不准，教師「頭頭是道，夸夸其談」，學生「心煩意亂」，不研究高考，複習方向出現了偏差。（4）克服高原現象。
在複習中「大考」、「小考」不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。（5）克服只練不講或只講不練。（6）克服學情抓不准，講評隨意，杜絕對答案式的講評。
必須做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
五、複習中應注意的幾點問題 1、重視複習觀念的更新，不走過去「死背書、多做題、拼時間、效率低」的老路。 （1）高考命題已經從「以知識立意」轉向「以能力立意」，複習內容就應該從單純複習知識轉向「知識加方法等於能力」，複習方法也必須從「複習課」轉向「複習活動」。 （2）複習活動包括：
教師講解（講中有啟發，聽中有思考），學生動腦（分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結概括），學生動手（繪圖、列表、列關係式、結構式），學生動口（提問、答問、討論、交流）以及閱讀查詢資料等。複習活動不能等同於講新課。 2、要重視對知識進行整理和加工，不要像學習新課那樣搞機械重複。
（1）整理知識系統：對知識的層次、脈絡、體系要整理清楚，列出知識系統表。 （2）總結知識規律：
對地理知識的運動規律、分布規律、變化規律等應進行總結。 （3）分析知識聯絡：地理知識有縱向聯絡、橫向聯絡、多向聯絡，知識點之間的關係有因果關係、並列關係、從屬關係等。
（4）概括知識結構：概括各區域性知識的組成要素，分析要素之間的相互關係，列出結構式或關係式。 （5）比較知識異同：
知識間的相同、相異、相反、相似，要設計比較專案，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內容比較、綜合比較等。 （6）歸納知識特徵：抓住地理事物的特徵進行歸納，便於掌握地理事物的特性或區別於其他地理事物的本質特徵。
在整理知識過程中查漏補缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統結構，在應用過程中掌握方法，提高能力。 3、重視對地理事實的發生、發展、變化規律進行思考，而不要只注意結論的背誦。 （1）要學會總結複習方法，對地理事物的成因分析，規律總結，影象判斷要領等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。
（2）要動態的觀察地理事物或現象，對其形成條件、組成要素、構成原理、發展過程、變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內容。
六、教給學生學習方法 教給學生學習方法是使教學真正回歸學生主體地位、讓學生學會學習的具體體現，是高三地理教學的要求。如果高三還不會自己學習，在高考中是注定要失敗的。如何教給學生學習方法呢？
一是要引導學生制定學習計畫。高考複習的內容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據自身實際制定科學合理的學習計畫。 二是要引導學生認真按照備考的基本環節進行。
「預習、聽講、複習、作業、考試、總結」是學習和備考的六個基本環節。 （1）預習 高三的複習備考階段，每一節課的容量都比平時大得多，如不預習，學生可能會在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊塗的，如過眼雲煙，收效甚微。 （2）聽講 到了高三複習階段，有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師複習了。
其實高三地理老師對地理高考怎樣、考些什麼是比較清楚的，老師在講課之前是經過精心的備課，認真組織複習的內容，制定教學方法等，而且複習時，很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提公升、挖掘其中所蘊藏的高考資訊，所以教師要引導學生聽好課，提高課堂效率。 （3）複習 複習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式，掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反覆看，把地理知識納入圖中才可能記住。
（4）作業（練習、做題） 做地理作業時，一定要訓練學生一看到題目就能盡快搜尋自己頭腦中的知識題庫，找出本題是應用課本的哪部分的知識。各類題要透徹的分析一例，讓學生把它做誒解答這類題的基本答題模式，老師在複習例題時，要讓學生清楚是屬於哪類題，該把它納入哪類典型題中去。 （5）考試 高三頻繁的考試，使部分學生產生怨恨考試的情緒，甚至有的的學生不參加考試。
作為教師，一定要引導好學生，讓每個學生認真對待備考期間的每次練兵。並且，要把每次考試都像高考一樣對待，緊張起來，全身心投入，記時、限時，總結出成功和失敗的地方、應試的技巧和最佳心理。做錯的題，一定要改正，要有乙個記錄錯題的記錄本，記錄下來，只許錯一次，不准錯第二次。
答題時，還要根據題目的分值，判斷自己所答的知識點是否完整。 （6）總結 高三複習的內容多，很容易鑽到書堆裡，掉進書海、題海浬。在就要求老師要引導學生進行總結，要把學過的東西，進行梳理，使之系統化、條理化，讓學生把輸由厚變薄。
通過總結要引導學生把所學的知識落實在圖上，讓地圖真正成為聯絡地理知識的紐帶。 由於地圖在地理教學中的重要做作用，在落實以上環節時，一定要用好地圖，要把地理知識巧妙的落實在讀地圖上。單純高考角度出發，更是要學會應用地圖，因為地理題幾乎是以地圖為載體出現的，所以教學中要引起師生的高度重視。
3關注時事熱點、聯絡生活實際 地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物（現象）的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯絡起來等。引導學生平時應關注時事熱點，學會發現時事中隱含的地理資訊，並運用所學進行思考分析。
總之，整個高三階段地理學習，一輪複習是關鍵，它好比是蓋高樓大廈時打基礎，其重要性不言而喻，全面掌握地理基礎知識，為後階段的提高奠定堅實的基礎。
高三第一輪複習的重點，高三了，第一輪複習什麼比較重要，有沒有好的學習方法。求分享，感覺學的好累。
第一部分 堅定的信心 信心是作任何事所必須具備的，對於高考這樣激烈而又嚴酷的競爭來說，沒有信心就意味著戰鬥還未開始，便先犧牲了。那麼信心從何而來呢?根據我的經驗，首先是給自己準確定位，分析自身實力，認定自己究竟屬於哪一檔學生，是剛剛能上線的，還是可以上重點大學的，是能夠讀一流大學，如清華 北大一類學...
高三一輪複習成績不升反降，高三第一輪複習成績下降了還有希望嗎？該怎麼辦？
不懂先生 1 高效的複習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記 試卷 掌握的薄弱環節 存在的問題等，合理的分配時間，有針對性 具體的去一點一點的去攻克 落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，複習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒複習好。2 可以學習掌握速讀記憶的能力，提高...
高三一輪複習怎樣學好數學，高三數學第一輪複習用什麼資料最好？
的翅膀 選一本好一點的一輪複習書，理解掌握每一章節的知識點，每複習一節，就做好一節的練習，做錯了的題目，要認真對待，考慮導致錯誤的地方，這就是在找心理盲區，很多時候數學考試考的就是這些，並把錯題有針對性的收集起來。這樣系統性的複習一次，很有效果哦，主要看你有沒有這個耐力跟恆心了。錯題的收集很巧妙哦，...