1樓：逝去的愛
主要講一名小男孩想給高爾基照張相，並把相片貼在教室的板報上，在拍照過程中，發現忘記給相機上膠卷，而急忙離去的事。雖然高爾基說給小男孩膠卷，但小男孩沒聽到，後來高爾基吩咐工作人員如果小男孩子再來，就一定要告訴他的事。體現了高爾基關懷少年兒童的高尚品質。
2樓：用無視詮釋一切
1、教材內容： 《小攝影師》是一篇講讀課文。它寫的是高爾基工作繁忙，不接受任何記者來訪，卻特許一名少先隊員進入他的辦公室，為他照相的事，反映了革命前輩對少年一代的關懷與愛護。
也表現了小攝影師所代表的少先隊員所具有的誠信,聰明,有禮貌的品格。 在表達上的主要特點是,通過對話和細節描寫,展示人物豐富的內心世界。根據課文的特點和學生的實際,本課教學我安排兩課時來完成。
今天我要說課的內容是第二課時。
2、教學目標： 根據課標要求、學生年齡特點及本組課文的訓練重點，我確定本節課的教學目標如下：有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。
了解課文內容，感受高爾基對少年兒童的關懷愛護和小男孩兒對高爾基的崇敬和熱愛。
3、教學重點、難點： 根據本單元教學要求，我把高爾基接受少先隊員照相的經過行為本課學習的重點，把通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動定為本課教學的難點。
二、說學情 對於剛公升上三年級的孩子來說，文章篇幅較長，把握重點、體會文章內涵的思想情感都有一定的困難。
三、說教法、學法。 基於對教材這樣的理解,本課我遵循「以讀帶講，以演促悟"的基本思路,主要採用品詞析句,朗讀感悟,讀寫結合,整體把握等方法。
四、教學流程
反思：學情預設不足，對學生的期望過高，以致不能達到預期。比如學生對小男孩的印象，通過紙團內容悟得不夠。
學生演的環節指導不准，方法欠缺。教師說話不夠精煉，環節不夠緊湊，時間把控不好。總之，整節課目標達成沒能達到預期。
三年級語文上冊《小攝影師》主要講了什麼事？
3樓：用無視詮釋一切
1、教材內容： 《小攝影師》是一篇講讀課文。它寫的是高爾基工作繁忙，不接受任何記者來訪，卻特許一名少先隊員進入他的辦公室，為他照相的事，反映了革命前輩對少年一代的關懷與愛護。
也表現了小攝影師所代表的少先隊員所具有的誠信,聰明,有禮貌的品格。 在表達上的主要特點是,通過對話和細節描寫,展示人物豐富的內心世界。根據課文的特點和學生的實際,本課教學我安排兩課時來完成。
今天我要說課的內容是第二課時。
2、教學目標： 根據課標要求、學生年齡特點及本組課文的訓練重點，我確定本節課的教學目標如下：有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。
了解課文內容，感受高爾基對少年兒童的關懷愛護和小男孩兒對高爾基的崇敬和熱愛。
3、教學重點、難點： 根據本單元教學要求，我把高爾基接受少先隊員照相的經過行為本課學習的重點，把通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動定為本課教學的難點。
二、說學情 對於剛公升上三年級的孩子來說，文章篇幅較長，把握重點、體會文章內涵的思想情感都有一定的困難。
三、說教法、學法。 基於對教材這樣的理解,本課我遵循「以讀帶講，以演促悟"的基本思路,主要採用品詞析句,朗讀感悟,讀寫結合,整體把握等方法。
四、教學流程
反思：學情預設不足，對學生的期望過高，以致不能達到預期。比如學生對小男孩的印象，通過紙團內容悟得不夠。
學生演的環節指導不准，方法欠缺。教師說話不夠精煉，環節不夠緊湊，時間把控不好。總之，整節課目標達成沒能達到預期。
小學三年級小攝影師有幾個多音字，三年級課文6小攝影師中有什麼多音字
草原牧民 小攝影師 一文中的多音字如下 少 sh o 多少 少數 少量。少 sh o 年少 少年。卷 ju n 膠捲 捲起。卷 ju n 試卷 卷軸。提 t 提高 提起。提 d 提防 小攝影師 是蘇聯作家列 波利索夫寫作的故事短文，為人教版語文三年級上冊第6課課文 譯者是趙華昌 朗讀人是金鋒 課文講...
小學三年級上冊語文成語大全，小學語文三年級上冊四字詞語大全
自然現象 落英繽紛 滿天飛舞 群芳吐豔 萬紫千紅 奼紫嫣紅 光彩奪目 層巒疊翠 蒼翠欲滴 崇山峻嶺 連綿不斷 懸崖峭壁 連綿起伏 旭日東昇 噴薄欲出 夕陽西下 皓月當空 萬里無雲 湛藍深遠 水平如鏡 清澈見底 清新甜潤 鬱鬱蔥蔥 冰天雪地 一望無際 四面八方 熊熊大火 人物情感 孤苦伶仃 飢寒交迫 ...
三年級語文上冊的練習三的成語，三年級語文上冊練習三 四的成語是什麼
接二連三 ji r li n s n 解釋 乙個接著乙個，接連不斷。出處 清 曹雪芹 紅樓夢 第一回 於是接二連三，牽五掛四，將一條街燒得如 火焰山 一般。結構 聯合式。用法 形容連續不斷。一般作定語 狀語。正音 接 不能讀作 ji 辨形 連 不能寫作 聯 近義詞 接踵而至 接連不斷 反義詞 後繼有...