1樓：匿名使用者
人與猴動物園裡，大人指著籠子裡的猴，對小孩說：「你知道這種動物叫什麼名字嗎?」
「不知道。」小孩看著上躥下跳的猴回答。
「記住，孩子，」大人說，「這種動物叫猴，是專門供咱們人類開心的。」
「何以見得呢?」小孩問。
「不信，你瞧，」大人說著，從提包中摸出一顆花生，朝籠子裡的大猴背後扔去，只見大猴急轉身，略一遲疑，卻用嘴接住，然後再用爪子從嘴裡取出來，剝開吃掉，顯得很滑稽。
小孩笑起來，說真有意思。大人也被大猴的舉動逗得很開心，便來了興致，又將另一顆花生扔進去，還是扔向大猴身後的地方，大猴故伎重演，轉身，跳起來用嘴接住，用爪子取出剝開，放進嘴裡。
大人受了鼓舞，便不斷地扔，大猴便不斷地這樣接，接住吃掉，或給身邊的小猴。
直到一大包花生全部扔完了，大人和小孩才戀戀不捨地離開。
路上，小孩問大人：「你為什麼將花生扔到大猴的背後呢?」
大人得意地笑了，說：「猴子翻來覆去地來回折騰才有意思啊！」
小孩信服地說：「爸爸你真行。」
大人又說：「猴子這種動物自以為挺聰明，其實被咱們耍了，它還不知道呢，真可悲!」
動物園裡，大猴指著籠子外的人，對小猴說：「你知道這種動物叫什麼名字嗎?」
「不知道。」小猴望著指手劃腳的人回答。
「記住，孩子，」大猴說：「這種動物叫人，是專門供咱們猴子開心的。」
「何以見得呢?」小猴問。
「不信你等著瞧。」這時，適逢有個大人往籠子裡扔花生，扔向大猴背後，大猴急轉身，略一思忖，用嘴去接住，然後再用爪子從嘴裡取出，剝開吃掉，顯得很滑稽。終於，那大人的一大包花生全部扔給了猴子。
他們走後，小猴問大猴：「你為什麼用嘴去接扔進來的花生?」
大猴得意地笑了，說：「如果我用爪子去接，他們還會繼續扔嗎?」
小猴信服地說：「媽媽你真行。」
大猴又說：「人這種動物自以為挺聰明，其實被咱耍了，他們還不知道呢，真可悲!」
閱讀問題給我呀！？
2樓：手機使用者
人與猴(l)動物園裡，大人指著籠子裡的猴，對小孩說："你知道這種動物叫什麼名字嗎？"
（2）"不知道。"小孩看著上___（cuàn）下跳的猴回答。
（3）"記住，孩子，"大人說，"這種動物叫猴，是專門供咱們人類開心的動物。"
（4）"何以見得呢？"小孩問。
（5）"不信你瞧。"大人說著，從提包中摸出一顆花生，朝籠子裡大猴背後的地方扔去，只見大猴急轉身，略一遲疑，卻用嘴接住，然後再用爪子從嘴裡取出來，剝開吃掉，顯得很滑稽。
（6）小孩笑起來，說真有意思。
(7)大人也被大猴的舉動逗得很開心，便來了興致，又將一顆花生扔進去，還是扔向大猴身後的地方，大猴故伎重演，轉身，跳起來以嘴接住，用爪子取出剝開，放進嘴裡。
（8）大人受了鼓舞，便不斷地扔，大猴便不斷地這樣接。接住吃掉，或給身邊的小猴。
（9）直到一大包花生全部扔完了，大人和小孩（liànliàn)不捨地離開。
（10）路上，小孩問大人："你為什麼將花生扔到大猴的背後呢？"
（11）大人得意地笑了，說："猴子翻來（fù）去地來回（ zhē）騰才有意思啊，你若直接扔到它眼前，還有這麼好玩嗎？"
（12）小孩信服地說："爸爸你真行！"
（13）大人又說："猴子這種動物自以為挺聰明，其實被咱們耍了，它們還不知道，真可悲！"
（14）動物園裡，大猴指著籠子外的人，對小猴說："你知道這種動物叫什麼名字嗎？"
（15）"不知道。"小猴望著指手畫腳的人回答。
（16）"記住，孩子，"大猴說，"___________________"
（17）"何以見得呢？"小猴問。
（18）"________________"適逢有個大人往籠子裡扔花生，扔向大猴的背後，大猴急轉身，略一思(cǔn)，用嘴去接住，然後再用爪子從嘴裡取出來，剝開吃掉，顯得很滑稽。
（l9）籠外的大人和孩子都來了興致，很開心的樣子。大人又將一顆花生扔進來，大猴故伎重演，轉身，跳起來以嘴接住，用爪子取出剝開，吃掉。
（20）大人便不斷地扔，大猴便不斷地這樣接。吃掉，或給身邊的小猴。
（21）終於，那大人的一大包花生全部扔給了猴子。
（22）他們走後，小猴問大猴："你為什麼用嘴去接扔進來的花生呢？"
（23）大猴得意地笑了，說："_________________________"
（24）小猴信服地說："媽媽你真行！"
（25）大猴又說："___________________________________"
1.根據拼音在文中括號處寫上正確的字。
上（cuàn）下跳 （liànliàn）不捨 翻來（fù）去 （zhē）騰 思（cǔn）
2.（11）、（ 23）兩個自然段的"得意"一詞能刪掉嗎？為什麼？
3.給文章分段並概括段意。（每段不超出4個字）
4.根據文章的寫作特點，請補寫出（ 16）、（18）、（ 23）、（ 25）自然段中大猴的話。
5.寫一段話，談談你看了這篇寓言式的**後的想法。
《人與猴》答案
1．躥 戀戀 覆 折 忖
2．不能。因為它形象地描繪了"大人""大猴"自以為是。自命不凡的神態。
3．第一段（1）-（l3）：人耍猴。
第二段（14）－（25）：猴也耍人。
4．（16）：這種動物叫人，是專門供咱們猴子開心的動物。（18）：
不信你等著瞧。（23）：如果我用爪子去接，他們還會繼續扔嗎？
（25）：人這種動物自以為挺聰明，其實被咱們耍了，他們還不知道呢，真可悲！
5．(答案可多樣化，言之成理即可。) 〔作者本人的寫作意圖是：一切事物都是一分為二的，我們應該客觀辯證地看問題。
人也好，猴也好，都只是大千世界中乙個微不足道的小分子，誰也沒必要妄自尊大，無端地要戲或侵犯他人。〕 《人與猴》閱讀答案
3樓：庫梧永晶輝
你認為誰可悲？為什麼？
4樓：儀吟暨欣榮
告訴們不要自作聰明、世界上聰明的人多得是、
聰明反被聰明誤，給取所需。
5樓：汝閒初喜悅
這是週報嗎？不是有答案
6樓：陽琰銳小星
作者為什麼把祖孫三代的日記安排在一起，有什麼妙處？
猴子建築師閱讀及答案
7樓：敲黑板劃重點
猴子自稱曾經向著名的建築師學過技藝，在森林裡就以建築師自居。
猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由勃然大怒：「停下，停下，你這個笨蛋！巢口能朝上嗎？
應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？」喜鵲愣住了。猴子叨念著：
「笨蛋。」搖搖頭，揹著手走了。
猴子走到電山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆了一口氣：「唉！你的膽子太小了。
挖這樣小的洞，你只想到安全，萬一你站著出來怎麼辦？應該挖大點，要有長遠考慮，懂了嗎？」兔子蹲在那兒 ，迷惑地眨著眼睛。
猴子嘮叨著：「短淺。」搖著頭，揹著手走開了。
暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鑽進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。
這篇文章告訴我們了乙個什麼道理？
作為乙個建築師不能死板教條，循規蹈矩！在設計時一定要考慮到你設計的建築物的使用效能！喜鵲的窩口向下，喜鵲呆哪兒，把窩頂頭上？
不能為了遮雨就把建築物本身的功能給淡化了！兔子作為乙個在生物鏈低端的動物，首先想到的就是生存，洞口當然要小，要安全！光為了方便就把洞口挖大了，狼來了怎麼辦，乙個建築物你不能光看到某乙個地方，要整體布局，在設計時不能光為了美觀，就把這個建築物本來一開始的設計理念給本末倒置了！
現在很多的建造師，根本就沒有搞明白業主真正的想法和理念，全憑自己單方面的追求某乙個效果，而忘了業主為什麼建這個建築物，這個建築物的作用、風格以及適用性！
8樓：囲轠
答案：1.叨念 迷惑著名 考慮
2.自己稱呼自己。 突然變臉大發脾氣。 興趣濃厚的樣子。
3.巢口能朝上嗎?應朝下,只有這樣才能遮雨,懂了嗎?
唉,你的目光太短淺,膽子太小了,挖這樣小的洞,你只想到安全,萬一你站著出來怎麼辦?應該挖大點兒,要有長遠的考慮,懂了嗎?
4.不要不懂裝懂,要實事求是。
9樓：張宇浩阿狸
道理是:不要不懂裝懂，要實事求是。
10樓：楠
答案:1.我不應該自大，不該多管閒事，重要的是我連自己躲雨的地方都沒有。
2.標點文章裡有。
3.×、×、√。
11樓：匿名使用者
1、普通。危險。當前。
2、著名。興致勃勃。迷惑。
3、猴子認為喜鵲大的喔，不對。認為兔子打的洞不對。4、只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。5、略
12樓：往事隨風
在文中找出下列詞語的近義詞。念叨一叨念、疑惑一迷感思考一思索、有名一出名
13樓：
你覺得猴子是，超越的建築師嗎？為什麼？
14樓：匿名使用者
在森林裡就以建築師自居
15樓：匿名使用者
作為乙個建築師，不能死板教條。
16樓：ktv圖利
猴子自誇自大，光知道教訓別人，光動嘴不動手。
17樓：匿名使用者
q…嗯ヽ(○^㉨^)ﾉ♪
18樓：匿名使用者
5題目不知互
5題不知道
19樓：匿名使用者
同學聚會你有毛病太無聊了在家待著沒事幹
20樓：匿名使用者
，，一切就會失去所有
21樓：匿名使用者
猴子的建議有道理嗎？為什麼
22樓：匿名使用者
你喜歡文中的猴子嗎？為什麼？
23樓：馬梓軒劉麗波
1.， ， ，？，，？
24樓：匿名使用者
囲轠lv.1 2017-07-26
答案： 1.叨念 迷惑 著名 考慮 2.
自己稱呼自己。 突然變臉大發脾氣。 興趣濃厚的樣子。
3.巢口能朝上嗎?應朝下,只有這樣才能遮雨,懂了嗎?
唉,你的目光太短淺,膽子太小了,挖這樣小的洞,你只想到安全,萬一你站著出來怎麼辦?應該挖大點兒,要有長遠的考慮,懂了嗎? 4.
不要不懂裝懂,要實事求是。
《看戲》閱讀答案。
25樓：韓韓
描寫觀眾的句子:
觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。
這句話運用了比喻的修辭手法。
生動形象的寫出了觀眾對梅蘭芳這位久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。
描寫演員的句子:
歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每乙個人的心裡，引起一片深遠的回音。
這句話運用了比喻的修辭手法。
形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,。
根據具體問題型別，進行步驟拆解／原因原理分析／內容拓展等。
具體步驟如下：／導致這種情況的原因主要是……
26樓：風裡的紫薔薇
一, ①表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情.②寫出了觀眾情緒的變化,動靜的變化,還起著承上啟下的過渡作用.
二 指觀眾內心的共鳴.掌聲是外在的,而內心的共鳴是心靈的震撼,是內在的.回音淹沒掌聲,表明觀眾對梅蘭芳藝術的讚賞完全出自內心,發自心底
三 是為了烘托心情,渲染氣氛,表明梅蘭芳的舞台藝術贏得了觀眾深深的喜愛.
四 寫觀眾既能體現人們對藝術的熱情,又能表明梅蘭芳的藝術水平,而劇情與文章中心關係不大,所以才如此處理.
五 "滾","滴","濺","落"本來是用來修飾可飾物的,這裡用來修飾歌詞不能不說是創新,形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,表現了梅蘭芳先生的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮.作者巧妙地借助乙個比喻,將無形化為有形,從視覺設喻,從而使語言更加生動形象.作者妙筆生花,讀者應接不暇,真是曲盡其妙,繪形繪聲,歸臻完美.
六 .要把觀眾與女主角的思想感情融在一起,一起用心靈來感受.
《雪猴》閱讀答案
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