1樓：tai早
1,因為小bai女孩送給
老師的這雙畫
du出來的鞋，想給老師zhi溫dao暖的情誼，是赤誠的真心和單版純2.因為物質的貧窮權不是真正的貧窮，精神的貧窮才是真正的貧窮。
小女孩雖然是腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮，小小的身體裝滿的是感恩和給予，是精神的大愛。
2樓：魔法噴火龍
因為小女孩送給老師的這雙畫出來的鞋，想給老師溫暖的情誼，是赤誠的真心和單純 所以很特別
3樓：匿名使用者
1．因為這件禮bai物是在硬du紙板上面的、周邊zhi
很粗糙、圖形很不規
dao則、花花綠綠的版一雙皮
權鞋。2．這樣寫，形象地表明女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。
3．二題選一。（1）老師這樣做旨在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。（2）關注學生成長，工作細緻，善於保護孩子的自尊心，注重教育方法。
4．示例：《特別的禮物》《鞋》《一雙紙皮鞋》《教師節的禮物》《貧窮與富有》等。
5．示例：「老師，您好！」他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。
她恭恭敬敬地遞上乙隻禮盒，真誠地說：「老師，教師節快樂！這是我當年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。」
4樓：超醫迷
1,因為小女bai孩送給
老師的這雙du畫出來的鞋，zhi想給老師溫暖的情dao誼，是赤誠的真心和專單純屬
2.因為物質的貧窮不是真正的貧窮，精神的貧窮才是真正的貧窮。
小女孩雖然是腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮，小小的身體裝滿的是感恩和給予，是精神的大愛。
5樓：匿名使用者
因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。
6樓：匿名使用者
小女孩雖然是腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮，小小的身體裝滿的是感恩和給予，是精神的大愛.
7樓：手機使用者
因為周邊很粗糙，圖形很不規則，花花綠綠的。
能給予就不貧窮閱讀答案
8樓：等愛的芳心
1、他把這雙「鞋」認真的收起來，「禮輕情意重」啊！ 這句話中的兩個引號分別起什麼作用？
第乙個引號是反語，說明這不是一雙真正的鞋，另外也使語言活潑，生動。
第二個引號，作用是引用，引用俗語，這裡突出了有一顆愛心比什麼禮物都重要。
2、老師帶她到教室問：「大家為什麼穿布鞋」的目的是什麼？
通過大家的對話，讓孩子不再自卑，也讓孩子明白：穿布鞋不代表貧窮，心裡裝有別人，能給予別人幫助就不貧窮，不管他穿得好壞。
3、好。好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處。
4、我的感想：在生活中不和別人比吃穿，物質上的「富有」並不是最主要的。在生活中我要做個精神上「富有」的人，給予別人力所能及的幫助。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
親，*^__^* ，滿意請採納，不懂請追問，謝謝！
9樓：巫en雯
第乙個引號是表示相反的意思,說明這鞋不是真正的鞋.第二個引號是引用的作用,引用的是一句俗語.
同學們都懂事了,為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興.
3.老師對女孩的做法很好,可以看出老師充滿愛心,也懂得如何教育學生,使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖.
4.有愛心,心裡裝著別人的人才是富有的人,精神的富有勝過物質的富有.
能給與就不貧窮主要內容
在教師節那天，乙個老師收到了乙個這樣的禮物：一張用硬紙做成的的禮物，紙上畫著一雙鞋，周角很粗糙，顏色花花綠綠的，老師能穿這樣的鞋嗎？這個老師把「鞋」認真的收了起來，「禮請情意重」啊！
過了幾天，那個小女孩的作文讓他知道送給他鞋的理由，原來她以為老師家裡窮，但他還是不明白這個小女孩怎麼知道穿布鞋就代表他是窮人的呢？原來小女孩也穿著這樣的布鞋。最後老師告訴她：
「你家裡不窮，你很富有，因為你知道關心別人。」
讀完後，我知道了：人無論是貧窮還是富有，只要能夠給予他人幫助與關心，他就是富有的。「能給予就不貧窮」這句話一直讓我回味。
10樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第乙個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做乙個精神上富有的人。
11樓：小糯公尺兔歡迎你
1.特殊稱謂和引用.
2.不想讓女孩自卑.
3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
《能給予就不貧窮》閱讀答案
12樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第乙個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做乙個精神上富有的人。
13樓：凌漪冠浩
2.只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
14樓：冀辰歐元冬
還是自己做吧！
不一定都要依賴答案的哦！
15樓：抄東恭融雪
2.老師這樣做旨在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。表達出了老師對學生們的關愛，引導他們走正確的人生路
3.這個不是指物質上的貧窮和富有,而是指乙個人的心靈精神上的富貴。女孩雖然我送給老師的是一雙畫在之上的鞋，但她表達的是對老師的敬愛。這比送一雙真正的鞋還令人感動。
第一題我沒弄懂意思二三題應該是對的
16樓：念州廉和暖
1、外表是內心的抄反映，這樣寫突出表襲現女孩子純潔善bai良美好的心靈。
du2、（2）老師的教育委zhi
婉，注意不傷學生自dao尊，善於引導學生認識真善美，懂得能給予就不貧窮的道理。
3、「布鞋」的魅力
4、女孩又刻意穿上了一雙布鞋來到老師跟前。老師已經認不出她。女孩滿懷感激的說：「老師，還記得當年的那雙布鞋嗎？還記得能給予就不貧窮……」老師登時驚喜的叫道「你是……」然後……
17樓：賓雪路天藍
1，請用簡練的語言概括這篇文章的內容。
2，女孩子為什麼送老師
一雙畫在紙上的皮鞋。版
3.你喜歡文中的這位老師權嗎？說說你的理由。
4，談談你對文章題目的理解。
答案1.教師節，女孩送老師一雙特殊的「鞋」。
2.因為女孩沒錢買真正的皮鞋，但她卻希望送老師一雙皮鞋。
3.喜歡：老師不僅以合理方式教導女孩找回自尊和自信，而且教導了全班學生，像女孩一樣有愛心，有一顆懂得奉獻的心！老師是以為負責任，有愛心，關心學生的好老師。
4.教導我們要有一顆懂得奉獻，給予的心。做乙個有愛心的人，這樣的人永遠不會因物質的貧窮而「貧窮」
能給予就不貧窮 閱讀題答案,,急急急
18樓：小糯公尺兔歡迎你
1.特殊稱謂和來引用.
2.不想讓女孩自卑
自.3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
能給予就不貧窮閱讀答案（第一題：寫出文章的主要內容。第二題：找出
19樓：
1、老師鼓勵小女孩說她家裡不窮，很富有，因為她知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興。
2、教導我們要有一顆懂得奉獻，給予的心。做乙個有愛心的人，這樣的人永遠不會因物質的貧窮而「貧窮」
3、有愛心，懂得奉獻的人!
能給予就不貧窮的主要內容
20樓：之何勿思
在教師節那天，小女孩送給老師一張畫在紙上的「皮鞋」。因為小女孩覺得老師跟自己家一樣窮，都穿的是布鞋，所以送給老師一張畫在紙上的「皮鞋」。老師在作文中看到這個解釋的時候，告訴同學們只有心裡裝著別人的人，才能給他人帶來幸福，能給予就不貧窮。
同學們都懂事了，為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興。
老師對女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛心，也懂得如何教育學生，使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖。
21樓：吳嘉於子薇
教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋洋溢著快樂，好象過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的--周邊很粗糙，圖是自己畫的--圖形很不規則，顏色是自己圖的--花花綠綠的，老師能穿這麼花的鞋嗎？
上面歪歪扭扭地寫著："老師，這雙皮鞋送給你穿。"看看署名像是乙個女孩--這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就十天。
他把"鞋"認真地收起來，"禮輕情義重"啊！
節日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送他這雙"鞋"的理由。
"別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。"
這是乙個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，他怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
他想問問她。
這是乙個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
於是有了下面的問話。
爸爸在**上班？
爸爸在家，下崗了。
媽媽呢？
不知道……走了。
他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裡拿出那雙"鞋"來。這時他感受出這雙鞋的分量。
她問，老師你家裡也窮嗎？他說，老師家裡不窮。你家裡也不窮。
同學都說我家裡窮。她說。
他說，你家裡不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？
她笑了。
和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？
她用力地點點頭。
他帶著她來到教室，他問大家老師為什麼穿布鞋呢？有的同學說，好看。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。
有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。
後來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
能給予就不貧窮，這句話一直讓我很回味。
《能給予就不貧窮》閱讀答案能給予就不貧窮的閱讀答案
朋友，答案如下 第乙個引號是強調作用，第二個引號是引用。好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了 只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮 這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質...
給予的故事的作者簡介給予的故事閱讀題答案
一 給予的故事 的作者是林青雲。二 林青雲，男，福建人，福建省青年攝影協會會員，著名作家。現供職寧德地稅局。三 代表作 雪無痕 和時間賽跑 等。作者是林雲清，在四川建材界，溫嶺商人林雲清是個風雲人物。從昔日在家鄉過著苦日子的船老大，到重慶歌樂山腳下翻砂廠的小老闆，再到如今稱雄一方的 建材大王 林雲清...
給予是快樂的閱讀題答案求解，給予是快樂的閱讀題答案求解
問題 保羅當然知道他希望什麼 保羅真的知道嗎？說明理由。答 保羅並不真正知道小男孩的希望是什麼。理由如下 保羅本以為小男孩是希望自己也有乙個能將新車作為聖誕禮物送給他的哥哥，卻沒有想到小男孩是 希望自己也能當這樣的哥哥 給弟弟買輛車，這大大出乎保羅的預料。從小男孩對這輛新車羨慕的神情 輕輕撫摸的動作...