1樓：歐陽文龍
1、玩思維遊戲
當你在為自己的一天做規劃時，可以通過創意構想把這一切聯絡起來。要說出自己必須記得買牛奶，還要帶兒子看牙醫，你應該通過想象兒子喝牛奶，牛奶漫過他的牙齒，沉積鈣質，將這些任務聯絡在一起。
2、聞聞玫瑰花香
一項新研究將一些玩配對撲克牌的學生分成兩組。讓其中一組在遊戲時先聞一種玫瑰花香，接著在睡前再聞一次;而另一組則不。當他們醒來時，聞花香的一組學生記憶配對撲克的狀況較好。
因此，為了增進記憶力，時常聞聞玫瑰花香，好處頗多。
3、左右水平轉動眼睛30秒
這種鍛鍊能幫助你記憶單詞。至於原因，專家認為是水平轉動眼球會讓左右腦相互作用，這對修復記憶很重要。
4、冥想的同時深呼吸
提前冥想有助於讓人聚精會神。注意力是記憶的大門。以前不曾想過吧?在安靜的房間裡，坐在或者躺在地板上，雙手放在胃部，深呼吸，專注於這乙份沉靜，每天冥想至少10分鐘。
5、學習一種新語言
新思路會幫你理清頭腦中的紛雜思緒，比如學習一門外語。不必特別費事，也無需熟練掌握，只要通過教育光碟學習就可以。也可以嘗試一種新愛好，如烹調或者舞蹈。
6、睡個好覺
這樣會讓你精神抖擻，也可以更好地面對需要記憶支配身體的任何情境。以色列女執事醫療中心的研究顯示，小腦控制速度和準確度，睡眠充足後小腦的活性尤其強。
7、無論何時別忘了「回頭看」
如果你在準備離開的時候注意回頭看一眼，這週就不會連續4次遭遇忘記車停哪的尷尬了。什麼時候都能這樣就更好了。
8、換隻手刷牙
不僅如此，只要改變日常習慣，比如開始一種新的工作方式，就能刺激大腦中神經細胞的生長。
9、每週3次，每次至少30分鐘的運動
鍛鍊可增進大腦區域一種神經細胞的生長，這種細胞和防止記憶缺失密切相關。專家認為，從事任何有氧鍛鍊或者強化力量的訓練都不錯。
2樓：和
其實很簡單，多看就記住了。
還有，就是要明白其中的道理，明白了就很簡單了。
可以多看看歷史書，尤其是小故事，激發學習興趣
語文文學常識
3樓：綿羊叫喵
名著：《格列佛遊記》
作者：喬納森·斯威夫特（英）
故事梗概：雷公尺爾魯·格列佛生於洛丁加姆州，從十四歲開始在英國與荷蘭的大學中念書，後來以外科醫生的身份到船上工作，經過數次航行後在倫敦定居，和一位叫做瑪麗·巴爾頓的女孩結婚，開業，在不久後的一六九九年五月四號乘羚羊號航向南方……船起初平安無事，後來，不幸在蘇門答臘島遇難，漂流到利立浦特島上。島上居民身高都只有六寸左右，因此，和他這英國人相比較，他真是碩大無比啊！
後來，他又起航，但卻在巨人島——布羅布丁魯那克島擱淺了。 那裡的國王身高有六十尺之巨，這會兒格列佛又變成「小人」了。接著，他又了第三次航行…… 不久，他來到了飛島，那是個與世隔絕的世界，人們的觀念封閉阻塞。
在島上盤桓數日後，他出發到海上瀏覽，到過日本。 格列佛最後航行到乙個慧駰國的地方，那裡的人外形好像馬，有高度的智慧型、自制力、禮節，就像生存在幻境中似的，他知道他們是慧駰族，對人類十分排斥。在島上生活了一陣子後，他回到故鄉，這時，他竟被傳染似的，連自己的家人他都覺得十分怪異。
人物性格：主人公里梅爾·格列佛：和魯濱遜一樣，是乙個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人。
他記憶力很強，善於學習和觀察，善於思考，有獨特的思維，性情樸實溫和，對人態度友好，舉止善良，容易與人交往，知恩圖報，有君子之風，願意幫助朋友，為了朋友他甘願冒生命危險，也會隨時準備抗擊一切對朋友不利的人。同時他聰明機智，有膽識，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷，能夠見機行事，抓住一切機會追求自由，有著極強的自信心，相信自己能夠成功。他為人坦率，愛國，也十分姑息自己的面子，對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識豐富的學者。
總的來說他是乙個具有質疑精神，酷愛真理，有忍耐力的遊者。
4樓：仇翠花運寅
莫里哀（1622——1673），法國古典主義時期最著名的喜劇作家，也是世界戲劇
史上與莎士比亞共同彪炳千秋的偉大戲劇家。他出生在宮廷裱糊師家庭，從小酷愛戲劇。一生共完成喜劇37部。
《可笑的女才子》、《丈夫學堂》、《太太學堂》等早期作品，著重諷刺貴族階級，提出婦女社會地位等問題，初露創作才華；中期的《偽君子》、《唐磺》、《吝嗇鬼》等劇作，對貴族、僧侶和資產階級的吝嗇、自私、偽善等醜惡本性，作了辛辣的諷刺，代表其創作的主要成就；晚年的主要劇作有《貴人迷》、《司卡班的詭計》等。代表作《偽君子》寫偽裝聖潔的教會**答爾丟夫混進商人奧爾恭家，圖謀勾引其妻子並奪取其家財，最後真相敗露，鋃鏜入獄。劇作深刻揭露了教會的虛偽和醜惡，答爾丟夫也成為「偽君子」的代名詞。
其劇作在許多方面突破古典主義的陳規舊套，結構嚴謹，人物性格和矛盾衝突鮮明突出，語言機智生動，手法誇張滑稽，風格潑辣尖利，對世界喜劇藝術的發展有深遠的影響。
文學鑑賞對語文學習有什麼意義啊？
5樓：騎馬舞
文學鑑賞是一種精神活動,也是廣大讀者均可參加的社會活動。隨著社會物質生產和精神生產的發展,文學鑑賞已日益成為愈來愈多的人精神文化生活不可缺少的一部分。尤其是近幾年來詩歌鑑賞被引入高考語文試題,文學鑑賞更是倍受人們關注。
文學作品有時甚至會影響人整個一生。《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基,青年時代就熱烈地仰慕著堅強不屈的牛虻和勇敢的斯巴達克思,他從這些人身上受到了薰陶和影響,以自己的鬥爭經歷為基礎,創造性地刻畫了保爾·柯察金的英雄形象,使這個共產主義戰士的光輝形象又成為無產階級年輕一代鬥爭中的引路人,革命征途上的第乙個同伴。由此可見,文學鑑賞有著不可低估的社會意義。
文學作品的認識作用、教育作用,只有通過欣賞才能完成;離開欣賞,文學作品就無從發揮它的社會作用。文學鑑賞是乙個由感情到理智、由形象到邏輯交織進行的複雜過程,最後達到對生活認識和理解的目的。優秀的文學作品能夠深深地打動欣賞者的感情;欣賞者在欣賞過程中,也總是希望能從作品中得到感情上的滿足,認識上的深化,以及美學的享受。
就在這個過程中,文學作品便發揮了它的陶冶性情、改造靈魂的作用。文學作品的鑑賞在語文教學中是非常重要的一部分,它既能提高學生的語文能力,又能讓學生陶冶情操、增長知識,還能提高學生的語言表達能力。因此,在語文教學中培養學生的文學作品鑑賞能力是非常重要的。
本文對語文教學中怎樣培養文學作品的鑑賞能力進行分析與**。
閱讀文學作品包含理解和鑑賞兩個層次,理解是指搞懂文學作品的詞義、句義、全文大義,鑑賞是指鑑別和欣賞文學作品的語言、寫作手法、篇章結構,還要鑑別和欣賞它的思想感情和主題的意義,並能對文章作恰當的評價。培養學生的文學鑑賞能力是乙個日積月累的過程,不僅需要老師在教學過程中的引導,還需要學生的配合。本文就要從下面幾方面對語文教學中文學作品的鑑賞能力的培養進行分析。
1 讀懂文章,訓練語感,增強對文章的理解力
對文學作品的鑑賞的第一步就是要對文學語言有感受力。每一篇文學作品都是由字、詞、句、段落組成的,能將文章中的字、詞、句讀懂是鑑賞文學作品最基本的要求。而在課本中選編了大量的文言文與白話文,而學生對於作品理解上難免會有困難。
因此,在閱讀文學作品時還需要老師對一些困難的詞句進行指導。特別是對於文言文,很多的字和現在的漢語有不同的意思,而且有的詞還有多種詞義和用法。在這方面,老師在講解的時候就要對詞句分析透徹,找出一些規律,或者是增加一些趣味性的教學,讓學生有更深刻的印象。
學生只有將文章中的字、詞、句的意思掌握精確,才能運用的熟練,從而進一步加深理解。
除了讀懂文章之外,朗讀訓練也是語文教學中重要的組成部分。學生在閱讀文學作品時,腦海中會浮現出自己所閱讀的文章所描述的情景,這樣,就會使得文學作品變得鮮活、立體。多次對文章進行朗讀就能更多的去感受作者文章中所描述的意境,從而也能加深對作品思想感情的體會。
這樣,反覆的進行閱讀訓練,不僅能提高語言感受力,還會因為更能體會作者的思想感情而加強對文章的理解,從而慢慢的提高鑑賞能力。
然而,讀文章也不能馬馬虎虎的去閱讀,在朗讀文章的時候,不僅要語音準確、語句清晰,還要做到聲情並茂。只有在朗讀時讀出文章的情感,才能加深對文章的理解。因為,在朗讀出文章中的情感時必定是對文中的詞句進行了揣摩。
而在揣摩的過程中自然而然的就會對文章的理解更進一層。
朗讀與理解文章是培養文學作品的鑑賞能力的最基本得一步,而要進一步提高學生對文學作品的鑑賞能力還需要對文學知識和其他領域的知識不斷的拓寬。
2 學習文學作品知識
文學作品的鑑賞除了需要對文章進行閱讀之外,還需要掌握文學作品中必須要掌握的基本知識。因為在鑑賞文學作品時還包括對主題、材料、語言、等進行鑑賞。在這方面老師可以開展一些活動,將課本上的知識深入生活中,讓學生去親身體驗和感受生活,激發學生的學習興趣性。
另外,還可以計畫一些系統的學習計畫和訓練,通過學習與訓練讓學生對文學知識有比較深刻的印象,才能將那些知識記住並進行運用。
學生除了要掌握老師在課堂上所教授的文學知識外,還要自己在課後積累其他的知識。只有多積累知識和材料,才能提高感悟能力、文字表達能力等一些其他的能力。要做到這些可以再課後去擴充套件閱讀量,閱讀量增大也能對文學作品的感悟力加強。
3 了解文學作品的作者與創作背景
對文學作品的作者的了解應該算是積累文學知識的一部分,因為在學習文學作品時必須要掌握一些著名作者的基本情況,那樣在要對這些作者的其他文章進行鑑賞時才能更容易理解他的文章。但是,在對一篇文章進行鑑賞之前,除了要了解作者的基本情況之外,還要對作者當時的思想和心境進行了解,那樣才能更容易了解文章的思想感情。
文學作品是現實社會生活在作者頭腦中反映的產物,是作者用來表達對現實社會生活的意見態度。因此,不同時代的文學作品具有不同的風貌;同一時代、不同作者的作品也具有不同的思想與情調;而同乙個作者也會因為時代和社會的變遷,其文學作品也會有不同的感情。所以,在鑑賞文學作品之前,了解作者的寫作背景是必備的功課。
4 學習鑑賞文學作品的鑑賞方法
4.1 著眼整體,鑑賞區域性
作者在創作文學作品時,都是先確定其中心,從整體出發寫作區域性,以各個區域性構成完整地作品。作品的某乙個區域性既有它獨特的感情,又和其他區域性相聯絡,共同表達主題。因此,在鑑賞區域性時不能將其分開來理解,而應該結合文章的主題思想對區域性進行理解,再融入到整體的文章中。
這樣能更全面地體會和把握作品的思想感情。
4.2 根據文章的體裁進行鑑賞
文章有很多不同的體裁,而不同體裁的文章在鑑賞時也要抓住不同的重點進行鑑賞。雖然不同體裁的文學作品的表達主題的方式不同,但是運用的表達手法卻大多相同。所以,在鑑賞文章時,只要根據不同的體裁抓住表達主題的方式,然後圍繞主題的中心思想對文章運用的表達手法進行分析與鑑賞。
下面以**為例,根據其體裁特徵進行鑑賞。
**是以塑造人物形象為中心,通過故事情節和環境的描寫反應當時的社會生活。鑑賞**之前,要先對**的寫作背景進行了解,然後對**所描述的環境進行分析,結合文章的中心思想去理解文章中所描述的環境在文中所起的作用以及作者的思想感情與環境的關係。在了解了文章中的環境描述後,就要結合當時的社會環境對文中的環境進行分析,從而達到更加了解文章中心思想的目的。
對文學作品的環境了解和分析後,接下來要做的就是理清文中的人物關係以及人物的特點。在**的鑑賞中對人物形象的分析是非常重要的一部分,對文章中人物形象的分析能更進一步理解**的主題思想。**中人物的性格是因為當時的社會環境影響而造成的,所以對人物形象的分析就能更好地去理解文章。
在分析了任務的性格以後,要對文中每一篇文章中的人物的關係進行分析。**中人物的關係也能體現故事的曲折與生動,還能更好的塑造人物的形象,體現**中尖銳的矛盾鬥爭。總之,在鑑賞文學作品時,應該要根據不同的文章體裁,抓住文章的要點與中心思想,深刻的體會文章的思想感情。
5 總結
在鑑賞文學作品之前,老師必須對文學作品的知識進行講解並讓學生對那些文學知識掌握到位;要鼓勵學生多進行課外閱讀,多積累一點課外知識,培養學生的語言感受力與積累文學知識;還要多鼓勵學生朗讀文章,幫助學生增強語感與對文章的感受力。鑑賞文學作品是需要長時間的積累的,不是一朝一夕就能有很好的文學鑑賞力。在對知識積累到一定的程度後,在鑑賞文學作品時就能有通順的語言表達能力。
除了這些之外,還要讓學生了解文學作品的多種體裁,只有對各種體裁都了解了才能提高對文學作品的鑑賞能力。當一切都需要積累的知識都到達一定的程度時,在鑑賞文學作品時就需要將文章的體裁與作者的相關資訊、文章的背景等其他方面相結合對文章進行鑑賞。培養文學作品的鑑賞能力是語文教學中必不可少的一部分,對這一方面的能力提高後在語文的學習時也能更加輕鬆,還能提高學生的感受力與領悟能力。
所以,在語文教學中培養學生對文學作品的鑑賞能力是非常必要的乙個階段。
文學常識題，語文文學常識試題薈萃
語文語言積累及閱讀能力競賽試卷 一 成語部分 32分 一 把下面成語補充完整，並解釋所填的字。4 循規蹈 眼 手快 愛不 手 居高 下 二 畫出下面成語中寫錯的字，並改正。4 陰謀鬼計 走頭無路 一諾千斤 談笑風聲 甘敗下風 一如繼往 金榜提名 天翻地覆 三 寫出下面成語相關的人物主角。3 初出茅廬...
初中語文的文學常識總結，初中語文文學常識總結
2.胡適 1891 1962 原名胡洪騂，字適之，安徽績溪人，現代作家 學者 教育家。是中國現代文化的奠基人之一。著有 胡適文存 中國哲學史大綱 白話文學史 胡適文集 胡適作品集 等。3.郭沫若 1892 1978 原名郭開貞，沫若為筆名。四川樂山人。現代詩人 劇作家 歷史學家 考古學家 古文學家 ...
誰有語文文學常識的基礎題練習，高考難度！最好是題，有答案解析
樓主您好 wusiyu113為您解答，可能有遺漏，請諒解。可以多給點懸賞分嗎？六 上 語文常識練習 戰鬥熊 三年高考五年模擬可以滿足你的需求 騰蛟龍 高考真題 啥都不說了，好呀 請問誰有高考語文文學常識題的有關複習資料，要專門用於高考複習的那種，財富值好說，但不要拿隨便複製的 溫榮 這種東西不能這樣...