1樓：神魄達克斯
教師威信是影響bai
學生du的非常重要的因素，zhi其作用主要表現dao為以下四個方面：
第一版方面：教師的威權信是學生接受其教育的前提。學生相信有威信的教師教導的真實性和正確性，因此，他們會積極主動地接受這些教師的教導。
第二方面：有威信教師的要求很容易轉化為學生的需要。這就有利於教師對學生優良品質的培養。
第三方面：有威信的教師的言行很容易喚起學生相應的情感體驗，從而加大了教育的效果。他們的表揚能引起學生愉快、自豪等積極的情感體驗，進而產生要學得更好的願望；他們的批評能引起學生的悔悟、自責、內疚等消極的情感體驗，進而產生自覺改正錯誤的願望。
第四方面：有威信的教師被學生視為心目中的楷模。學生會自覺和不自覺地產生模仿，使教師的言談舉止都具有了教育的力量。
教師威信是教師的教育教學行為對學生影響所產生的眾望所歸的心理效應。教師威信的形成必須經歷一定的過程。開始只在某一方面（某一學科）具有威信，以後逐步發展到各個方面（品德、學識、能力等）享有威信。
開始只在一部分或少數學生中威信很高，然後逐漸發展到全體學生或絕大多數學生中享有威信。教師威信的有賴於一系列的主客觀因素，但最主要是還是有賴於教師自身的主觀因素。
2樓：天上反省
1.有利於教師作為學習的引導者和促進者角色的實現。
2.有利於教師作為班集體管理者角色的實現。
3.有利於教師作為行為示範者角色的實現。
3樓：常勝將軍
維持紀律管用，你一進來，馬上啞雀無聲。最理想的課堂效果。
教師威信的構成因素有哪些？教師如何樹立威信？
4樓：瘋丹白話
教師威信有兩種即權力威信和信服威信。權力威信是教師根據教育法律法規、學校規章制度、教育傳統及社會心理優勢建立起來的威信。信服威信是由於教師良好的思想品德、教學能力、教學態度與民主作風而使學生自願接受、內心佩服而豎立起來的威信。
教師威信建立的途徑：1培養自身良好的道德品質。2培養良好的認知能力和性格特徵3注重良好儀表、風度和行為習慣的養成4給學生以良好的第一印象。5做學生的朋友與知己。
5樓：匿名使用者
二、教師威信的形成與維護
（一）教師威信
教師威信與形成的發展
6樓：蔡碧華
（一）培養自身良好的道德品質
良好的道德品質是教師獲得威信的基本條件。教師應該是社會的模範公民，因為教師是教育人的人，其道德和學識使他在學生、乃至公民的心目中具有一定的威望。社會性學習主要通過模仿來進行，對學生來說，乙個成功的教師無疑是他們崇拜與模仿的物件。
教師作為社會文化價值與道德準則的傳遞者，極易被學生看作代表和具有這些價值和準則的人，如果教師的行為能夠與自己的說教相一致，學生就容易受到積極的影響，如果不相吻合或者對立，就會產生不良影響。因此，教師在日常生活和工作中，應當時時處處加強道德修養，爭取從人格上贏得學生，良好的道德品質還體現在教師對教育工作意義的認識及由此產生的對本職工作的高度負責精神。兢兢業業、不計名利，對自己所教學科有著濃厚興趣和熱情，出色地完成教學工作任務的教師會得到學生的尊敬。
相反，如果教師不熱愛教育工作，對教學毫無熱情，敷衍了事，就會失去學生的尊敬。
（二）培養良好的認知能力和性格特徵
良好的認知能力和性格特徵是教師獲得威信所必需的心理品質。隨著科技的發展和時代的進步，對教師的認知能力提出了更高的要求。教師要想有效地傳授知識，就必須勤奮刻苦，好學多思，擁有淵博知識和獨到見解以及精湛的教學技巧，能夠給學生以深刻啟迪並激發他們對問題的深入思考。
這樣的教師教學效果才好，威信才能高。
教育是一項十分複雜的工作，教師們難免遇到許多困難，產生挫折感，面臨挫折情境的教師，會形成一種長期的心理壓力，影響教學工作及威信。因此，作為教師還應努力磨練自己的意志品質，增強挫折耐受力，養成熱情開朗、堅毅穩定、寵辱不驚、積極進取的品格，自覺抵制各種不利因素的刺激和影響，使自己的情感衝動和行為限定在合理的範圍內，切忌在遭受挫折後，把憤怒的情緒發洩到學生身上，出現轉向攻擊，或以冷漠的態度對待教學工作。
（三）注重良好儀表、風度和行為習慣的養成
教師的儀表、生活作風和行為習慣對威信的獲得也有重要影響。教師的儀表是指教師的服飾、髮型、儀容、舉止、姿態等系列外部表現；風度是教師的精神氣質、道德和文化素養的外在表現，主要是通過言行舉止表現出來。許多研究表明，教師儀表大方，衣著整潔樸素，會引起學生的好感；生活懶散、衣冠不整、不講衛生和做怪動作等不良習慣，有損於教師形象。
所以，教師衣著打扮要整潔樸素，切忌趕時髦，穿奇裝異服；舉止姿態要自然而大方，平靜而安詳，沉穩而端莊，注意「身教」的效果；要熱情大方，和藹可親，平易近人，談吐文雅，彬彬有禮。這些都會直接給學生好感，留下深刻的印象，贏得學生的愛戴。國外在培養師範生時，往往通過錄音、錄影，讓學生看到自己上課時的言語、教態、儀容和表情等，使他們為自己的不恰當語言和**觀的動作而不安，以利於克服和糾正。
（四）給學生以良好的第一印象
教師第一次和學生見面給學生留下的印象特別深刻，因為學生對新教師總是懷有新奇感，十分關注教師的一言一行。第一印象好，往往對教師以後的言行向好的方面解釋；第一印象不好，學生會感到失望，常向不好的方面解釋教師的言行，教師威信就難以建立。因此、教師應高度重視第一次與學生見面，力爭在第一堂課從各方面給學生留下好印象，如教師頭幾節課的準備充分、態度沉著自然親切、教學內容豐富、教學方法精心設計等都會給學生留下深刻的「心理定勢」，形成初步威信。
同時，教師還要珍惜「自然威信」。「自然威信」是在師生交往初期，由學生對教師自發的信任和尊敬而產生的威信，它建立在教師所具有的教育者權威的基礎上一，也是教育職業本身帶來的一種不自覺的威信，這種威信很不穩定，隨著學生對教師了解的深入而變化，如果濫用自然威信，以權威者身份對待學生，勢必會引起學生的反感，最終會喪失威信。相反，在自然威信的基礎上，運用自己的品格、學識和智慧型去贏得學生發自內心的尊敬和愛戴，就會形成自覺、穩定的威信。
（五）作學生的朋友與知己
人本主義心理學的主要代表人物馬斯洛（maslow,a.）和羅傑斯（rogers，c.）都強調學習中人的情感因素。
他們認為，必須尊重學習者，把學習者視為學習的主體，重視學習者的意願、情感、需求和價值觀，主張在師生間建立良好的交往關係，形成情感融洽、氣氛適宜的學習情景。因此，教師除了扮演權威者角色之外，還應當扮演朋友和知己的角色，成為學生學習的鼓勵者、促進者，使學生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。這就要求教師在與學生相處時，要滿懷真誠和愛心，與學生坦誠相見，熱情關懷，思想教育耐心細緻、循循善誘，特別在學生有了過錯時，不能以個人的權威者地位作掩護，對學生採取居高臨下、盛氣凌人的態度，更不能在大庭廣眾之下羞辱學生。
但教師在做學生的朋友知己時，應該認識到師生關係不能完全由個人情感所支配。教師更不能為取悅學生而無原則地遷就學生，或者和學生講了哥們兒義氣，出現教師不象教師、學生不象學生的局面。乙個與學生建立表面友好而實際低階庸俗關係的教師，容易與他們扮演的師長角色發生角色衝突，降低在學生中的威信。
如何樹立教師的威信
7樓：史談歷史
課堂之上不配合還罷，還經常搗蛋，甚至是唱反調，完全不聽老師的教誨。其實，這就是要關乎到教師威信的樹立問題。
結果是學生對老師敢怒而不敢言，敬而遠之。其實，成為一位讓學生喜歡的老師才是教師威信的關鍵所在！學生喜歡的教師應該是：
上課認真，聲音響亮，語言清晰，活潑生動，幽默有趣，對人沒有架子，親和力強，沒有偏見，當學生犯錯時不挖苦，不諷刺，惡語中傷，而是耐心引導，循循善誘。批改作業認真細緻，熱心為後進生補課，百問不厭。關注每一位孩子的思想動態，愛生如子。
當你做到這樣的老師，學生已把你當成一名慈父，一位朋友，何愁自己的威信樹立不起？ 教師威信是學生接受教育的基礎和前提。沒有威信的教師是無法教好學生的。
有了威信之後，孩子才會確信你講授內容和指導的真實性和正確性。你的要求成為孩子的需要，有利於學生品質的培養和塑造！。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
8樓：中公教育
首先你要具備專業的教育教學能力，有較深的文化涵養。在教學中，能深
入淺出，能幫助學生解決疑難，能結合教學內容談今論古，有一定的應變能力以及教育藝術和教育機智，就會成為學生心目中的榜樣，自然能在學生中享有崇高的威望。所以，要樹立威信，「學識」兩字須牢記在心。
9樓：中公教育
一，要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過溝通，
一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而採取合適的教育方式；
另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什麼樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提公升自己的文化素養、加強專業知識的學習和培養自己的幽默感也是必不可少的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師。
二，要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這裡不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離。過於親近了，甚至老師對學生過於「低三下四」了，學生會覺得老師也不過是這麼乙個人，老師就沒有威信可言。
老師的權威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關係恰恰關係到老師權威的建立。
10樓：
教師威信有兩種即權力威信和信服威信。權力威信是教師根據教育法律法規、學校規章制度、教育傳統及社會心理優勢建立起來的威信。信服威信是由於教師良好的思想品德、教學能力、教學態度與民主作風而使學生自願接受、內心佩服而豎立起來的威信。
教師威信建立的途徑：1培養自身良好的道德品質。2培養良好的認知能力和性格特徵3注重良好儀表、風度和行為習慣的養成4給學生以良好的第一印象。5做學生的朋友與知己。
幫助商鞅在秦國人民中樹立威信的是什麼東西
他是用以件事情來樹立威信的，具體如下 西元前356年，商鞅擬定變法法令後，在秦國都城的南門放了一根三丈長的木頭，並宣布說，誰能把木頭從南門搬到北門，就可以得 十金 的獎賞，搬一根木頭道不是什麼難事，卻能得到如此重的獎勵，老百姓覺得太奇怪，不知其中有什麼名堂，都不敢去動木頭。商鞅提高獎勵規格，宣布凡能...
教師是什麼，教師的概念是什麼？
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什麼是魄力？人群中該如何樹立自己的威信
魄力是指乙個人處理和對待問題時，能發揮自身能動性，忽略不重要細節對整體的影響而做出正確的決定或選擇，關鍵是他能夠顯示自身才幹，自身思維，自身特點。威信，是指在社會交往中影響於改變他人心理和行為的能力。威信是 無言的召喚，無聲的命令 樹立威信首先做遵守制度的榜樣。認真學習知識，提高品德修養，改善領導作...