1樓：安徽人才資訊
答案是被動（62616964757a686964616fe58685e5aeb931333262376664二）知覺的特徵1?知覺的選擇性所謂知覺的選擇性，在指人在進行知覺時從複雜的環境中把某些事物或現象當做知覺物件，而把另一些事物或現象當做知覺的背景。實際上，知覺過程就是從背景中選擇出知覺物件的過程。
知覺的選擇性是在實踐中產生並為人的實踐服務的。知覺的選擇性受許多因素的影響。一般地說，強度較大、色彩鮮明、活動性、變化性的刺激物容易成為知覺物件；組合比較規律的刺激物（即良好圖形）容易成為知覺的物件。
知覺的物件與背景不僅互相轉化，而且互相依賴。知覺的物件與背景的關係，不僅存在於空間的刺激組合中，而且存在於時間系列中。對乙個物體的知覺，往往受到前後相繼出現的物體的影響。
發生在前面的知覺直接影響到後來的知覺，產生了對後續知覺的準備，這種現象叫知覺定勢。2?知覺的整體性知覺的整體性是指人在過去經驗的基礎上，把由許多屬性構成的事物知覺為乙個統一的整體的特性。
知覺的整體性是知覺的積極性和主動性的乙個重要方面，提高了人們知覺事物的能力。知覺整體性的組織反映出一定的規則，格式塔學派將它們歸納為幾條定律：①接近律，即空間、時間上接近的客體易被知覺為乙個整體；②相似律，即刺激物在強度、顏色、大小、形狀等方面相似的客體易被知覺為乙個整體；③連續律，即具有連續性的客體易被知覺為乙個整體。
知覺的整體性不僅與刺激物的特性有關，也與個體的主觀狀態有關，過去的知識、經驗可對當前知覺活動提供補充資訊。3? 知覺的理解性知覺的理解性是指人在知覺過程中，不是被動地把知覺物件的特點登記下來，而是以過去的知識經驗為依據，力求對知覺物件做出某種解釋，使它具有一定的意義。
知覺的理解性與知覺選擇性、整體性有密切的關係。理解幫助物件從背景中分出。理解也有助於知覺的整體性，把刺激物知覺為乙個有意義的整體。
人們對自己理解和熟悉的東西，容易當成乙個整體來感知。理解還能產生知覺期待和**。另外，在理解過程中，言語可以起重要的指導作用。
語詞可以喚起人們的知識經驗，促進對知覺物件的理解。同時，言語提示可以補充直接知覺經驗的不足或缺陷，使人對事物的知覺更迅速、更完整。
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2樓：度娘
「被動」與「力求」對應，即「不是被動地登記下來，而是力求做出某種解釋」，故本題選a項。
一道不知道如何理解的題？！
3樓：匿名使用者
b^2+c^2-a^2=2bccosa
所以 b^2+c^2-a^2-2ac=2bccosa-2ac=2c(bcosa-a)
當a為鈍角或直角時，一定有b^2+c^2-a^2-2ac的值是負數
4樓：匿名使用者
由余弦公式，b^2+c^2-a^2=2bc*cos a；
所以上式等於2bc*cos a-2ac=2c（bcos a-a）所以最後結果取決於bcos a-a的正負。
我驗算了一下，正負不確定。也可以是0，如果是等腰直角三角形，b為斜邊那麼結果是0.
5樓：
路過~！
飄過~。
各位答題不容易。
。。 獻上一杯清茶，各位幸苦了！。
6樓：匿名使用者
我是這樣理解的。
題目的意思就是說當b^2+c^2-a^2-2ac的值是正數時△abc是什麼三角形。當b^2+c^2-a^2-2ac的值為負數時△abc是什麼三角形。當b^2+c^2-a^2-2ac的值為0時△abc是什麼三角形。
7樓：匿名使用者
是啊 結論很明顯的 。應該是題目錯的。這個題目可以做的。已經有人貼出來了。用餘弦定理 很簡單的。 初一估計不會做。
8樓：河蟹神獸研究會
題目應該是b^2-c^2-a^2-2ac
符號問題
這是常見印刷錯誤
如果出在試卷中而又沒有及時指出
那麼分情況討論
一般情況下這種題最後判定是所有人給滿分的
9樓：匿名使用者
超綱了,而且題出錯了，應該是b²+c²-a²-2bc，您千萬別信題目，我被騙的次數太多了……你就用餘弦定理證：cosa=(b^2+c^2-a^2)/2bc,∵cosa∈【-1，1】，又2bc＞0，∴必有b^2+c^2-a^2-2bc＜0相信我吧絕對正確。我現在高中學競賽，應該沒問題。
我建議你查一下餘弦定理的概念，內容不算很深，初中生完全可以理解的。順便告訴你老師，別老出錯題。
10樓：黑貓
好像都有可能也。
我初二。
11樓：匿名使用者
其實很簡單，我老師經典講過這類題的。可以
用假設法。如題有這樣a,b,c.的三角形。
那可以設這個三角形的三條邊為任何合理的三條邊！【注意三條邊必需能組成三角形才能設來計算】。因為這樣可行。
並且題目說明有這樣的三角形。好！設為a=3.
b=4.c=5.
代入公式為
4的2次方+5的2次方-3的2次方-2乘以3乘以5這樣就可以算出結果為2。【如過這題有答案，那你所代的數字符合題意那就符合答案】！數學就要靈活，這是我老師說的。
最後解的本題的結果為；值為2，選值為正數！
12樓：匿名使用者
^根據餘弦定理：
b^2+c^2-a^2=2bccosa
所以 b^2+c^2-a^2-2ac=2bccosa-2ac=2c(bcosa-a)
當a為鈍角或直角時，一定有b^2+c^2-a^2-2ac的值是負數；但是當a為銳角時，b^2+c^2-a^2-2ac的值有可能是正數、負數，也有可能是0。
回答者： 軟炸大蝦 - 助理 ** 4-21 21:24怎麼算都是正負0都有可能啊
回答者： upon0007 - 經理 四級 4-21 21:30試驗了，都有可能
都有可能
a=1.b=1,c=1,為負
b=3,c=3,a=1。為正
c=5,b=3,a=√66-5,為0
不用做了，題錯了，可以和老師討論了
13樓：匿名使用者
裡面的運算符號沒錯麼
14樓：傲雪壓殘枝
絕對大於0？
少思考！
a=b=c
？？？？？
15樓：匿名使用者
樓主聽說過餘弦定理沒有？
令待求式子t=b^2+c^2-a^2-2accosa=(b^2+c^2-a^2)/2bc=(t+2ac)/2ac=(t/2ac)+1
cosa-1=t/2ac
t=2ac(cosa-1)
顯然a,c>0,0即待求式子小於0，為負數。這是比較典型的一種解法。
ps：抄襲者不得好死
16樓：匿名使用者
①a=2,b=√7.c＝3.b²+c²-a²-2ac＝7+9-4-12=0
②a=5.b=4.c=3.b²+c²-a²-2ac＝-30＜0③a=3,b=4.c=5.b²+c²-a²-2ac＝2＞0.
所以本題沒有多大意義。有可能打錯。如果換為b²+c²-a²-2bc.倒可一作。
l＝b²+c²-a²-2bc
0＝b²+c²-a²-2bccosa.上式減去下式。
l＝2bc（cosa-1）＜0.（∠a不可能是0°或者180°。）即b²+c²-a²-2bc只為負數。
17樓：哨片
原式變成：b^2+c^2-(a-c)^2+4ac+c^2
因為b>a-c
所以原式大於零
18樓：清香純正
^用式子不好證明，我們不妨用具體的數來說明吧。當三邊相等時，b^2+c^2-a^2-2ac肯定小於0.若a=81,b=80,c=2。
則b^2+c^2-a^2-2ac=5756.大於0.若a=5,b=7,c=6.
b^2+c^2-a^2-2ac=49+36-25-60=0.所以b^2+c^2-a^2-2ac的值可以是正數，也可以是0或負數。
19樓：匿名使用者
這個題目是正負〇均有可能
20樓：怪盜
已知：a,b,c分別是△abc的三條邊的長度，請你猜想b^2+c^2-a^2-2ac的值是正數，負數還是0？
本題為初中題目，無圖。。。。
令人費解。我無語，各位大蝦幫幫忙~~~`。。。
第一步：分解(八年級上冊要學，這叫因式分解)bb+cc-aa-2ac
=bb-2ac+cc-aa
=(b-c)平方-aa
=（b-c+a）(b-c-a)
第二步：推理
因為 a,b,c是三角形三邊
所以 a+b>c,b-c0,b-c-a<0所以 b-c+a>0,b-c-a<0
所以 b-c+a是正數，b-c-a是負數
因為 正數*負數=負數
所以 原式值為負
輸入比較麻煩 就把網上的給你看看！
建議後要多多用功！
多看一些奧賽的題目 可以提高思維！！
21樓：匿名使用者
忽悠人~~~大家真的是為了分不要命
佩服佩服~
22樓：匿名使用者
第一步：分解(八年級上冊要學，這叫因式分解)bb+cc-aa-2ac
=bb-2ac+cc-aa
=(b-c)平方-aa
=（b-c+a）(b-c-a)
第二步：推理
因為 a,b,c是三角形三邊
所以 a+b>c,b-c0,b-c-a<0所以 b-c+a>0,b-c-a<0
所以 b-c+a是正數，b-c-a是負數
因為 正數*負數=負數
所以 原式值為負
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23樓：匿名使用者
很可能是影印錯誤 這又不是沒可能
有一道數學題不知道怎麼解，求解，求解一道數學題。
大馬哈 40 40 100 80 80 答案自己算 先算出一塊邊長40cm方磚的面積40 40，再算出廚房總面積40 40 100，最後除以邊長80cm的面積，最後得出來就是塊數 用磚總面積 0.4 平方米 100 16 平方米 廚房面積 16 估算廚房長和寬 2米 8米 16平方米 0.4 5塊 ...
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