1樓：匿名使用者
雙關圖也就是一副圖可以看到不只是一種畫面.用心理學的意義也就是以不一樣的底物為背景時.畫面也隨之而變.
什麼是雙關圖形
2樓：作卓
雙關圖形是指乙個圖形可以同時解讀為兩種不同的物形，並通過這兩種物形之間的聯絡產生意義，傳遞高度簡化的視覺資訊。
雙關意味著圖形牽涉到雙重解釋，一重是表面上的意思，一重是暗含的意思，畫冊設計而暗含的意思往往是圖形的主要含義所在，言在此而意在彼。
圖形代表的心理學意義
3樓：夜月花開
投射測試的一種，是圖形心理學。
圖形心理學，是一門研究圖形圖畫和人類心理之間內在聯絡、相互影響的科學，是心理學和圖形學的交叉學科，屬於心理學的乙個新興分支。
具體看什麼書不知道，推薦一本可能有關的書：大眾心理學全集——錯檢視形（台灣）。
4樓：口口立青
人格心理學
推薦一本類似的書《心理畫外音》
什麼叫雙關圖？
5樓：匿名使用者
就是從一張**裡，從不同角度，你能看出不同形態。
著名的鳥兔雙關圖、老婦美女圖、耶穌雙關圖、杯子頭像圖等等。
對雙關圖，可以用知覺的特性作出解釋
6樓：奇蹟亮亮
物件性。
本來我記得雙關圖是用選擇性解釋的，但選項中沒有「選擇性」。所以我想物件性可能和選擇性是同乙個意思。終於在查閱了黃希庭教授的《心理學導論》之後得到證實：物件性即選擇性。
知覺的圖形與背景相互依存不可分離，但圖形的背景的地位可以相互轉化。比如有一幅圖中，即可知覺為一位**也可知覺為一位老太婆。
求尋：在心理學教學上有一副很有名的圖畫：好象是乙個少女和老婦，在不同的角度去看是不同的結果？
7樓：匿名使用者
你說的是心理學上的"雙關圖"
第二幅圖呢？是一位美麗的少女還是一位飽經滄桑的老婦？或許這些東西你都看出來了。
上面這些圖稱為是「雙關圖」，就是既可以看成是這樣，也可以看成是那樣的。之所以會出現這樣的情況和人的知覺選擇性有關。知覺選擇性是指人根據當前的需要，對外來刺激有選擇地作為知覺物件進行組織加工的過程。
這就是說，我們並不是對同時作用於感覺器官的所有刺激都進行反映，而是選擇乙個或幾個刺激。這些被選擇的刺激就是知覺物件，其他沒有被選擇的就成了知覺背景。知覺物件和知覺背景之間的關係是相對的。
此時的知覺物件可以成為彼時的知覺物件，而此時的知覺背景也可以成為彼時的知覺物件，它們之間是可以不斷發生對換的。當然，這種選擇性會受到我們已有的知識經驗、生活經歷以及興趣愛好等的影響。
看圖是如此，人生亦是如此。每天我們都會碰到各種各樣的事情，我們也會有各種各樣的經歷：興奮的，自豪的，平凡的，受挫的，悲傷的，不堪回首的，等等。
面對這些刺激，我們究竟是選擇哪些作為我們進行加工處理的物件呢？我們是用何種眼光去看待它們呢？同樣的生活，同樣的經歷，在有的人眼裡，它是積極的、光明的、充滿燦爛前景的；而在另一些人眼裡，它卻是消極的、暗淡的、看不到希望所在。
同樣是夕陽，李商隱嘆「夕陽無限好，只是近黃昏」；朱自清言「但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏」。不同的感嘆，不同的感受，而這一切的關鍵，只在於我們究竟是選擇積極還是消極的眼光去看待。自信樂觀的人，他享受人生道路上的每乙個時光，他不僅能感受到萬物的生長，更能看到自己生命的豐茂。
他用成功給自己喝彩，他在挫折中尋求寶藏，幸福是自信的砝碼，而磨難是不可多得的財富。消極自卑的人，他們的眼光總是一成不變地固定在別人的成功、自己的失敗上，總是看到事情消極不利、充滿困難的一面。成功對他們而言，要麼是遙不可及，要麼是自己碰巧；失敗與挫折則是命中註定。
他們在成功中看不到喜悅，卻容易在苦難中掉進深淵。其實我們每個人都可以擁有多彩的人生，只要我們願意轉換我們的視角
8樓：王成龍
您要找尋的答案在北京師範大學彭聃齡教授主編的《普通心理學》一書中的思維這一章裡。
心理學中知覺的五大特點，請分別用例子說明一下
9樓：匿名使用者
各種知覺有著共同的特點。知覺的主要特點是整體性(或綜合性)、選擇性和理解性。
1．知覺的整體性(或綜合性)
知覺的物件是由不同部分構成的，既有多種屬性又有整體性的事物，這種物件仍被知覺為乙個統一的整體。事物的各個部分或屬性，既可以同時地被反映，也可以相繼地被反映；既可以作用於同一種感覺器官，又可以作用於不同的感覺器官。我們對圖形結構和大小的視知覺，這是由於圖形這個整體的各個部分同時作用於我們的視覺器官。
我們對有聲電影的知覺，這是由於有聲電影這個整體的各個部分同時而又相繼地作用於我們的視覺器官和聽覺器官。
知覺物件各個部分的強度常常是不同的，較強的部分常常掩蔽著較弱的部分。在我們比較物件的時候，如果這些物件弱的部分是相似的，那麼我們就可能看不出這些物件的相似處。如果這些物件強的部分是相似的，我們就可能看不出相似物件之間的差別。
例如，中小學生作文容易寫別字的原因是很複雜的，其中重要原因之一就是沒有分清音同義不同的一些詞。在一般情況下，對中小學生來說，聲音相同這部分比較具體，因而作用較強；意義不同這部分則作用較弱，在他們作文用到這些詞時，就容易忽視這些詞在意義上的差別。
知覺的整體性還表現在人們對物件各部分之間的不同關係產生不同的知覺。如果相同的一些部分處於不同的相互關係中，就可以形成不同的知覺整體。例如，同一些樂音可以構成不同的曲調；同乙個曲子又可以用不同的音域或音質來演奏。
2．知覺的選擇性
我們知覺時，常常在許多物件中優先地把某些物件區分出來予以反映，或者在乙個物件的許多特性中優先地把某些特性區分出來予以反映。知覺的選擇性是由各種客觀原因(如事物的作用強度、活動性、對比以及知覺物件所處外界條件的特點等)和主觀原因(人的態度、需要、興趣、知識經驗以及知覺物件對生活、實踐的意義等)決定的。人所從事的活動任務在知覺的選擇性中起著特別重要的作用。
知覺的選擇性可以是臨時的，也可以是經常的。臨時的選擇性是由人在知覺中一時的需要、情緒、心理狀態決定的，而經常的選擇性則常常是由於人在某方面長期活動(特別是職業上的)結果造成的。如沒有技術知識的人看機器的時候，在對機器的細節進行廣泛而深入的觀察方面，就比機器的設計工程師差得多。
3．知覺的理解性
人們對物件進行知覺時，總是用以前獲得的有關知識和親身的實踐經驗來理解所知覺的物件。
對於事物的理解的最初形式是認知。認知總是用物件的識別標誌作為依據的。人們根據這些標誌把物件歸入某一類別，而不是區分出物件的所有標誌。
例如，學生學習英語，對某些單詞熟悉了，就常常只根據少數字母所構成的整個字形去認識單詞，這可以大大加快閱讀的速度。但這也容易引起知覺的錯誤。學生就容易把像「diary」(日記)、「dearly」(親愛的)、「dairy」(牛奶房)、「daily」(日常的)這些形近字混淆起來。
我們能否把知覺物件認知出來，這和知覺物件所處的背景有著密切的關係。物件與背景的差別性大，我們就比較容易地把物件從背景中辨認出來；物件和背景的相似性大，我們就不容易把物件從背景中辨認出來。我們用粉筆在黑板上寫字，黑白對比，字跡一清二楚；如果我們用深色粉筆在黑板上寫字，黑板上加深色，就較難把字跡辨認出來。
這樣的事例是很多的。
物件與背景的關係是多種多樣的。物件與背景的區別有時並不是那樣固定不變，而是可以互相逆轉的。
從背景中辨認出物件來，還受著其他條件的影響，如語言的指導作用、個人的期望和需要、舊經驗的影響、物件各部分的組合特點、物件的運動情況等。人們根據這些規律設計交通中的訊號標誌、軍事中的偽裝設施。教學中直觀教具的製作和運用，也要利用這些規律，以改進教學的方法，提高教學的效果。
從背景中辨認出物件來，在訊號覺察方面有著特別重要的意義。如雷達觀測兵的任務，是從雷達螢光屏上顯示的標誌中辨認出可能是敵機來襲的訊號。這就要求雷達觀測兵把許多不是訊號的標誌(在訊號覺察上，叫做噪音)當作背景，把真正是訊號的標誌當作物件辨認出來，及時準確向有關部門報告。
在覺察微弱的訊號時，常常要求及時做出決定：螢光屏上顯示的某種標誌是背景還是物件?是噪音還是訊號?
雷達觀測兵的個性特點常常影響著這種決定。一些冒失的人常常把噪音當作訊號來報告；一些過於拘謹的人又常常延誤確定某些真正的訊號的時間。在訊號覺察的訓練活動中，必須考慮到這些重要因素。
知覺的整體性、選擇性以及理解性這些特點在人們的生活實踐上有著十分重要的意義。教師在教學工作中，應當注意學生的知覺特點，以提高教學工作的效率。
10樓：心辰開始
心理學認為，知覺具有整體性、選擇性、理解性、恆常性和背景效應等五大特性。
知覺的整體性，是指人們在過去經驗的基礎上把由多種屬性構成的事物知覺為乙個統一的整體的特性。西方格式塔心理學派指出，物理屬性（強度、大小、形狀等）相似的物件易被知覺為乙個整體，也稱作「完型趨向律」。
知覺的選擇性，是指人們在某一具體時刻只是以物件的部分特徵作為知覺的內容。也稱為選擇性知覺。人們往往根據自己的需要，把一部分物體當作自己意識的物件，知覺格外清晰，而把另一部分物體當作知覺背景，知覺比較模糊。
知覺的最簡單原則使得人們排除外界刺激中多餘的東西，按照期望和背景去感知刺激。接收和傳送資訊也是一種知覺形式。
知覺的理解性，是指人們對任何事物的知覺都是根據已有的知識和過去的經驗去理解和領會。通俗點說，就是人們常說的知覺定式。
知覺的恆常性。當我們對某一客觀事物形成知覺時，對它的認識便會有相對穩定性，在知覺中，過去經驗、知識可對當前知覺活動提供補充資訊，因此知識經驗在知覺中的重要作用，因此要揚棄經驗有難度，創造出鼓勵創新與容許失敗的工作環境。
知覺的背景效應。客觀的事物是形形色色的，人們總是在一定時間內，按需要來感知與指向一定的物件。對這些突出的物件進行感知時，物件周圍的其他事物就好像是感知物件的背景而退居相對次要的地位。
心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應用（實踐）性。
心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。
心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；另外，它還與神經科學、醫學、哲學、生物學、宗教學等學科有關，因為這些學科所**的生理或心理作用會影響個體的心智。實際上，很多人文和自然學科都與心理學有關，人類心理活動其本身就與人類生存環境密不可分。
心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、**和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。
心理學中覺察和覺知的區別，在心理學中，覺知是什麼意思
珈藍利珠 心理學中覺察和覺知的區別？如果實修的話，修行者會觀察到，覺知 在更深一層也是被覺知的物件，然後如果逐漸鍛鍊心念專注的定力，當能夠逐漸層層深入觀察深密細微之處，就可以日漸瞭解我們日常所安立的層層能所都是緣起的顯現。這種觀察如果能夠次第系統就是阿含所說的對五蘊觀察其無常 無我，阿含裡面多處講過...
心理學，思考，請思考 1 什麼是心理學？
在天生橋地質考察的墨蘭 如果你不是嫌疑人的話，那這個警察確實是有問題，而且非常的危險啊。 我覺得警車突然掉頭來一定有他的原因，不是說因為警察喝酒了，還是覺得你有哪些違法的事情，讓他喚起了警覺性。 利玟 當警察的是不會喝酒的，如果他開車突然把車調過來在中間對著你，那可能是有情況的。 0蘇堤春曉 不會的...
積極心理學是什麼，什麼是積極心理學？ 40
笨笨熊 輔導及課件 積極心理學是一門從積極角度研究傳統心理學研究的東西的新興科學。積極心理學作為一個研究領域的形成，以seligman和csikzentmihalyi的2000年1月發表的 積極心理學導論 為標誌。它採用科學的原則和方法來研究幸福，倡導心理學的積極取向，以研究人類的積極心理品質 關注...