1樓：四種甜蜜
在綿綿的雨夜聽雨，雨落在窗子上，迎著窗前的燈光，折射出濕濕的流光，在氤氳的雨氣和迷離的雨意之後，一點點黃暈的光氾濫開來，溶化成模糊而柔和的光團，然後又結在一起，烘托出一片安靜而平和的夜。兒時，我就喜歡在這樣的雨裡，這樣的季節，打著赤腳，跟在大人的後面，聞著輕吻過春雨的麥苗吐穗的清香，心滿意足地走進雨裡的田野，飄飛的雨滴田野裡的水面擊打著，一串竄細微的雨花在水面上盛開著，那是植物界絕對沒有的素色花朵。一會兒，就聽見祖母的聲音追了過來，愛憐地拍打著我的小屁股，將一副蓑衣、斗笠搭到我身上遮風擋雨。
我的身體依然輕吻著春雨。
試題分析：在構思時，可以從雨的特點，聽雨的心情感受，雨中的自然事物的反映等方面進行思考。其中，自然事物，如樹、花、房屋等等在雨中的反應。
把聽到的雨跟自己的心境相結合。還要注意題幹的要求。
寫乙個200字左右的片段,要求運用描寫的表達方式刻畫乙個人的背影,並在刻畫中蘊含你的某種感情(小作
寫一篇關於秋天的作文要求有比喻,擬人,排比,通感等描寫。800字
2樓：王瑾奕
我愛秋天
我愛秋天，因為秋天是豐收的季節，因為秋天的景色是五彩繽紛的，是絢麗多彩的，是美麗而迷人的。
我愛秋天的天空，它高高的，藍藍的。它像一塊塊晶瑩的藍寶石，被秋風擦拭得潔淨而美麗。
我愛秋天的果園，愛它碩果累累，紅彤彤的蘋果像一張張害羞的臉頰。橙紅的柿子像乙個個紅燈籠押彎了枝頭，一閃一閃的。金黃的離子像乙個個頑皮的胖娃娃掛滿枝頭，正等著我們這群孩子去摘呢！
我愛秋天的田野，在廣闊的池塘邊，茂密的蘆葦叢中閃爍著金燦燦的光芒，一陣秋風吹過，蘆葦叢中的蘆葦搖搖擺擺，好像在那裡盡情地跳舞，歡暢。
我愛秋天金黃的落葉，它從樹媽媽的懷抱中飄落下來，飄啊！飄啊！它飄到了小河邊，飄到了田野裡，飄到了果園裡，飄到了校園裡，飄到了孩子們的身邊，告訴大家，「秋天來了，秋天來了！」
我愛秋天，愛它的美麗。我愛秋天，愛它清新的空氣。愛它像一幅美麗的詩篇。
3樓：
「酸甜苦辣，味在其中」這句話對大家來說一點也不陌生。在「味道」的排列中，它們能併排而列，然而，在乙個人的成功旅途中，苦總是衝當前鋒；甜總是壓軸的；酸、辣往往是配角，但是有一點這些「味道」總是自己品嚐！！！我是一名小學畢業生，如今已經...
適用多種表達方式寫乙個小片段專案生人介紹你所在校園的一處景致要200
4樓：樹影搖曳丨
在可愛的校園裡，我最喜歡去的就是那美麗的
鑑園。鑑園有兩間教室那麼大。左邊和右邊都有一座小小的拱橋，橋下是一條清澈的池水。
你看，還有幾條小魚在快樂地遊戲呢！走完了拱橋就來到了乙個「小島」上。小島中間有一棵挺拔的大樹，威風凜凜地站在一旁。
樹下有乙個木樁似的桌凳，對面是刻著《**規》的石板。「小島」的旁邊有一條小路，兩旁種滿了花草，時時散發著淡淡的清香。
黎明的時候，花草還做著它的美夢；孩子們走進校園的時候，鑑園裡葉子上的露珠淘氣地眨著它那晶瑩透徹的眼睛；中午的時候，孩子們在鑑園裡散步；黃昏的時候，夕陽把燦爛的餘輝撒在了鑑園的身上。
鑑園是看書的地方，它帶來了知識；鑑園是休息的地方，它帶來了安靜；鑑園是觀賞的地方，它帶來了美景；鑑園是玩耍的地方，它帶來了歡樂……
下課了，我又一次走進了學校的鑑園。
以竹為題寫一段100字以內的短文(以象徵為主要表現手法)
5樓：匿名使用者
夏天來臨了，人們實在受不了盛夏的炎熱，便紛紛躲進了那涼爽的小竹林裡。啊！那青翠的竹林好似一台巨大的冷氣機，不時給人們送來徐徐的清風。
孩子們三五成群地做遊戲，青年人聊天乘涼，老人們下棋喝茶，大家都感到無比的愜意。茂密的竹林遮住了天空中火紅的太陽，並且為人們驅走了炎熱，儘管它們自己被曬的發燙，也始終毫無怨言。這時的竹子，難道不是樂於助人的嗎？
一到秋天，無論是小草還是樹葉，又或者是田裡的稻子，都會變成單一的金黃色，這樣的景致似乎缺少了一些生機，好像任何事物都會顯得比較乏味。然而，令人欣然的是，不是每個角落都是這樣的，比如說竹林。走進竹子的世界，仍然是一片春意盎然，因為在竹林裡，只要是眼睛能看到的地方，便處處都是青翠的綠色。
在這個豐收的季節裡，竹子隨時都準備著獻出自己的生命。人們把它們製成竹筐、竹簍、竹蓆、竹筷、竹家具等，既環保又耐用，最重要的是能為人們提供方便。這時的竹子呀，是無私奉獻的！
用五種修辭格寫一篇關於大學教育的短文
6樓：匿名使用者
家鄉的春色 春姑娘悄悄地來到湖邊，岸邊的垂柳綠了，它的枝條上長出了嫩綠的小芽，嫩芽逐漸長成了綠葉。微風一吹，柳條便翩翩起舞，又好似少女美麗的秀髮。湖裡的水藉了柳樹的綠色，變成了碧綠的湖水。
微風一吹，碧波蕩漾。小草悄悄地把頭伸出地面，它們低著頭，好像在說悄悄話。這時候，景色不僅變了，人也變了。
只見人們都脫下了厚重的大衣，換上了輕便的春裝。 麻雀、燕子和一些不知名的小鳥，時而在天空中飛翔，時而落在枝頭上唱歌，時而在地上啄東西吃，時而又聚在一起，好像準備譜出一支讚美春天的歌。 家鄉的春色多麼美呀！
真像一幅美麗的大畫卷！
7樓：匿名使用者
青春像一片藤蘿（比喻）,紫紅的氾濫中,帶著數不盡的歡歌,採一片,你會嗅到奇美而香甜（通感）青春像一汪流水,在激情流淌中流逝,（頂真）逝中寫下（擬人）岸邊乙個個的歲月神痕,掬一抹,清亮而香甜.
青春像一本傳記**,無盡的篇幅中,盡是我們走過的流年,看一眼,你會歲月逝去了的容顏那時也層雨果如此的絢爛!（全文再加個排比）
運用通感手法的作文
8樓：匿名使用者
我長著乙個滾圓的身體，我的身體由陸地和海洋組成。在我的身體上，遍布著許許多多的國家。無憂無慮的我一開始感到每天都過得很充實、很快樂。
每天早晨，當太陽從我窗前公升起時，我便起來了。用甘甜的泉水刷了刷牙、用清澈的海水洗了洗臉，然後便扭扭腰、做做操、跑跑步。
9樓：仲栽智
少時誦詩書所所所所所所所所所所所所所所所所所所所所所
以「措施制訂寫一篇200字短文
10樓：匿名使用者
語文《考試大綱》要求：正確運用常見的修辭方法。這一要求可分兩個方面理解：
（1）「常見的修辭方法」重在「常見」。「大綱」明確指出常見的修辭方法是比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。而對其他的修辭方法，如反語、反覆、雙關、通感、頂針、移用等，則不作要求。
因此複習時要緊扣「大綱」，不要超出範圍，浪費精力。（2）「正確使用」表明高考對考生的考查是「正確運用」的能力，而不是辨識修辭手法。
金題透視
例1.（2023年高考湖北卷）學校籌辦2023年奧運火炬傳遞的宣傳專刊，請為此專刊擬寫乙個通欄標題。要求：
①採用對偶句式，且上下句分別含有「點燃激情」和「傳遞夢想」的字樣；②每句字數在15～25字之間。
上句：_______________
下句：_______________
【解析】此題主要考查正確運用修辭方法的能力，題目所要求擬寫的標題需採用對偶句式，其實這就是一道擬寫對聯的題目。要求中有「點燃激情」和「傳遞夢想」兩個短語的限制，所以構思時應從這兩個短語入手，根據短語內容在短語的前面或後面新增詞語即可。同時注意必須運用對偶句式。
【答案示例】點燃激情看激情的火焰駕祥雲登珠峰照耀千山萬水
傳遞夢想願夢想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲
例2.（2023年高考山東卷）下面這幅攝影作品展現的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭方法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50字。
【解析】這是一道描寫類語言應用題。該題形式上為**轉換，但實際上是考查考生的語言修辭能力和想象能力。完成這個題目，一要明確畫面的構成要素，二要把握畫面的動態特徵，三要理解畫面的寓意，四要滿足題幹中的所有要求。
【答案示例】她像一位天使，在五環旗上飛翔；她如一道閃電，在時空之中定格。
例3.（2023年高考廣東卷）下面是一幅剪紙畫。請以其中乙個人物的身份寫一段文字，表現畫面「情深」的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。
【解析】本題關鍵在於如何運用修辭手法把觀察到的剪紙畫面內容充分合理地表達出來。注意從兩個方面入手，一是認真觀察剪紙畫，看它是如何來表現兩個人物之間「情深」這一主題的。要重點觀察人物的外貌和動作。
二是運用兩種以上（含兩種）修辭手法來表達「情深」這一主題。正確運用修辭手法應注意幾個方面的問題：理解常見的修辭手法，掌握修辭手法的作用，運用多種修辭方法表達以增強文采和感染力，修辭表達要風格統一，邏輯合理。
【答案示例】您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽！
例4.（2023年高考四川卷）根據括號內的要求寫一段樹葉與陽光的對話。
早晨，樹葉與陽光親密地談話。
樹葉（感激地）說：___________________ （排比）
陽光（謙遜地）說：___________________ （比喻）
【解析】本題考查正確使用常見的修辭方法和擴充套件語句的能力。擴寫和修辭運用結合在一起考查，解答有一定難度。要注意題中「感激地」、「謙遜地」這些提示，發揮想象，做到組句貼切而生動。
【答案示例】樹葉：①你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你無私的關愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。
陽光：①你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風、綿綿的細雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石，沒有你的質地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。
難點攻略
區分易混淆的修辭方法：
（1）比喻與比擬的區別
比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。
（2）借喻與借代的相同點和不同點
①相同點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。
②不同點：借代的作用是「稱代」，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是「比喻」，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。
構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關係；構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。
借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。
借代的作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
（3）誇張的作用
揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，以創造意境。
（4）對偶與對比的不同點
①對比的基本特點是「對立」，對偶的基本特點是「對稱」。
②對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱、字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。
③對偶裡的「反對」（如：「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」），就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。
（5）排比與對偶的區別
①對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個以上語言單位；對偶必須對稱，而排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。
②詞語的重字與避重有別。排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句，上下兩聯是不重字的。
③對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。
對偶便於吟誦，易於記憶；用於詩詞，有**美；表意凝練，抒情酣暢。
排比內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；節奏鮮明，長於抒情。
從高考命題來看，「正確運用修辭」主要有兩個特點：（1）著重考正確運用。高考考查修辭，一般不考修辭方法的辨認，著重考修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。
因此，所給材料、所設情境，多來自於現實生活，與自然、社會、人生密切相關。近年來尤其如此。（2）多與其他表達方式結合。
高考考查修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫相結合的，有與「連貫」相結合的，等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往是將多種修辭方法放在一道試題中去考查，具體說，主要是：
①仿照例句，②續寫運用特定修辭方法的句子，③詩文鑑賞和閱讀中修辭方法的運用。
以描寫為主以日出為題寫片段，以描寫為主以日出為題寫乙個片段
聽著好朋友說著日出是那麼美，所以我想親自去體會一下那美麗的景色。於是今天一大早我們一家人早就一切就緒了，我們來到山腳下，準備登山看日出，經過我的一番努力，終於上了山頂，一看手錶，才5 50哩，東方的天空並沒有出現什麼東西，霧氣還很重，於是我們蹲下來等待日出。漸漸的，東方呈現出一些淡紅色，於是我的雙眼...
以奮進為主題的作文，以「奮鬥，拼搏，努力」為話題寫作文1000字
fddszbzsdgbvaehrfthshte 以 奮鬥，拼搏，努力 為話題寫作文1000字 除了我們自己以外，沒有人能貶低我們 如果我們堅強，就沒有什麼不良影響能夠打敗我們。這是華盛頓所說過的。正如他所說的那樣，人生就像乙隻小船在洶湧澎湃的海面上行駛，風浪大，挫折多，每一朵浪花都可能是陷阱，是漩渦...
以小動物為主人工為主題寫的作文以小動物為主人工為主題寫600字的作文
看著鳥兒在天空飛翔，看著魚兒在水中遨遊。也許你會認為世界上的動物很多吧！但你是否知道，現在的動物不僅不多，而且有的動物已經很稀少，甚至某些動物已經滅絕。根據生物學家估計，幾千年來被人類捕殺以致絕種的動物至少有數百種以上。如此一來，那世界上的動物種類越來越少，如果我們不能夠及時挽救的話，那麼將來世界上...