筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線笑語盈盈，那是甘露輕

1樓：叫番薯的小帆

運用了比喻(把老師的勞動比做春蠶吐絲，把老師的思想教育比做甘露。)的修辭手法.

2樓：似風的思緒

這句話運用了比喻的修辭手法。

比喻定義：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫「譬喻」、「打比方」，中國古代稱為「比」、或者「譬（闢）。

比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵，而對甲事物有乙個不同於往常的重新的認識。

比喻結構：構成比喻內容上有三個要素：一是思想的物件，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點，（共同處和相似處）。

文辭上分為三個成份，即：本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關係的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份，即：

本體、喻體、喻詞和喻解。基本以3部分為主。

比喻作用：

1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福

3樓：匿名使用者

是衷心祝願，不是哀心祝願。只發現這個別字。

筆尖飛舞，那是春蠶悄悄的編制理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。解釋詩句意思。

4樓：匿名使用者

這句話運用比喻的手法，把老師的筆比作春蠶，辛勤耕耘比作春蠶吐絲，把老師的微笑比作甘露，把學生比作新苗。運用比喻增添了語句的感染力，讓我們都能從中感受到教師的辛勞，這句話充滿了對教師的熱愛和尊敬。筆觸抒情優美，可讀性強。

古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。

地北天南，每一項創造都蘊含著教師的辛勞。