1樓：匿名使用者
表達效果是突出了孩童的天真及淘氣，及自以為猜出老師心思的得意
這句話賞析：: 我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,並沒有真正要打的意思
2樓：飛泥墨鼠夢見你
說老師只是假裝要打你而已，其實是愛你們的
3樓：一點匆匆啊
一段不被接受的愛情，需要的是一段可
以用來遺忘的時間，讓你有重新開始的勇氣。生命的芳內華容，總是用來被辜負的。有年少的無知，有年輕的狂妄，總覺得可以無限地透支，卻不想，當驀然驚覺，好像錯過了什麼，再想回頭時，卻無處可買到那張返程的車票了。
愛情就是直到有一天，遇見了有乙個男人，他願意蹲在街上為你繫鞋帶，像爸爸一樣疼愛你，做你喜歡的事，重視你的生日，有一天，你會感謝那個傻瓜，那個你曾深愛的人，每次回想起那個人，你都會更想珍惜身邊這個視自己如天的男人，這份愛讓你看清楚世界原來這麼美好。
魏巍 我的老師、如何理解我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。中狡猾一次的含義
4樓：匿名使用者
先看例句：「我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思」。有的文章認為句中的「狡猾」運用了反語修辭格。
我們知道，反語是指在特殊的語言環境裡賦予詞語或句子以臨時的與本來相反的意義。而與「狡猾」一詞相反的意義當是「忠厚、忠實」才對，但以此解釋句中的「狡猾」一詞又不準確，不能表現兒童天真無邪的心靈。因此，筆者認為從詞義的角度分析「狡猾」所運用的辭格不夠妥當；應從詞語感**彩的角度來分析。
「狡猾」本是貶義詞，指「詭計多端，不可信任」，這裡用來表現兒童天真可愛的童心，是指「調皮、機靈」的意思，感**彩已發生了變化，貶義詞用作了褒義詞。 這種在特殊的語言環境中臨時改變詞語的感**彩的修辭手法叫做易色。寫文章使用易色，可使行文生動活潑，幽默風趣。
根據詞語感**彩的變易又可分為兩種。
我用兒童狡猾的眼光察覺他愛我嗎並沒有存心要打的意思的狡猾可以看出什麼
5樓：匿名使用者
這是魏巍寫的《我bai的du老師》中的語句，表達出來zhi老師對學dao生的愛。
資料鏈專接：
第三段那
屬些詞語體現了老師是假裝打我？
1、——僅僅，好像，落，輕輕，敲，笑 。「僅僅」一詞是表示範圍的，說明這是偶然性的、唯一的一次；「好像」道出了蔡老師形似真、實是假的情態；「一迎」這一動作寫出「我」的本能與調皮，生動地表明了師生之間的親近、親熱關係；：老師愛我們，我們愛老師，因而並不害怕老師；「輕輕地敲」、「邊上」表明蔡老師並非存心打我，打的動作似重實輕，而且是「敲在石板邊上」，慈母般的情懷可見一斑；大夥「笑了」，她也「笑了」，輕輕虛打的動作逗得大夥會意的笑了，老師也發出了會意的、溫柔的笑聲，兩個「笑」字表明了十分親密、融洽的師生關係。
2、「狡猾」的意思是什麼？它的感**彩是怎樣的？用在這裡的意思是什麼？
——貶義褒用，寫出了我機靈與調皮。
希望你喜歡
我的老師的文章中我用兒童的狡猾的眼光察覺中狡猾這一詞在這有什麼含義
6樓：暮紫淺淺
從詞語感**彩的角度來分析.「狡猾」本是貶義詞,指「詭計多端,不可信任」,這裡用來表現兒童天真可愛的童心,是指「調皮、機靈」的意思,感**彩已發生了變化,貶義詞用作了褒義詞. 這種在特殊的語言環境中臨時改變詞語的感**彩的修辭手法叫做易色.
寫文章使用易色,可使行文生動活潑,幽默風趣.根據詞語感**彩的變易又可分為兩種.
"我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,並沒有存心要打的意思"一句中," 狡猾"是什麼意思?有什麼表達效果?
7樓：手機使用者
表達效果是突出了孩童的天真及淘氣，及自以為猜出老師心思的得意
8樓：卞壤伊綺夢
含義：突出兒童的天真。表達效果：看出老師很慈愛
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