1樓：匿名使用者
原來的傳統模式，教師只是乙個「資訊」傳遞者，但是學生基礎程度不同，也就是相當於原來是乙個標準式的教學，學生掌握的程度看學生智商，翻轉課堂是讓學生在上課時先的到自己的不足，教師在課堂上更像乙個問題的解決者，百不是簡單的資訊傳遞。教學上更具有個性化。這是乙個角色的定位來說。
另外上課的時候在配合一些mooc也讓教學更生動有趣，這時候教師更像是乙個快樂的傳播者。
如果滿意請採納，哈哈哈
2樓：陽光的白牙
剛好，這學期我們有一門課是翻轉課堂。
個人人為在翻轉課堂上，老師更多的是乙個類似監督者（初始階段尚且成為監督，我認為最終目標是培養我們自己學習的一種習慣，至少在課堂上老師的作用不是那麼明顯）的角色，學生在課堂可以根據自己學習知識的能力，採取適合自己的學習進度。而在傳統課堂，老師起到乙個很重要的角色，用比較流行的語言說：老師在帶節奏。
課堂基本處於老師的掌控之下，大部分學生就是在跟隨老師的思維走，當然這也是老師所期望的。所謂翻轉，就是從以前的以老師為中心的課堂，變到現在的以學生為中心的課堂。這是課堂主體地位的改變。
以上就是個人關於翻轉課堂的看法！謝謝！
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