結合數學思維的七種品質,哪些題目可以看出這些品質的好壞

2021-03-27 14:30:03 字數 2486 閱讀 6103

1樓:不見不薩斯及

數學思維品質其主要的表現有以下五個方面:敏捷性、靈活性、深刻性、創造性、批判性。思維品質的這五個方面是相互聯絡、相互依存的。

個人認為,平面幾何以及立體幾何能夠鍛鍊空間想象能力和發散思維能力,正是方法的多樣性,鍛鍊孩子的不拘泥於形式,靈活性等等品質。

shuxue題 20

2樓:cl有毒

多做基礎題,不要過多的做深難怪題,培養思維的邏輯性和嚴密性。

3樓:匿名使用者

要看你是什麼樣的人,是大學生?還是初中生?高中生?

要對症下藥!62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333262343731

4樓:匿名使用者

多做題 多看答案 思路 能應付考試

但如果要把數學像華羅庚似的 貌似不是光學的問題了 要看天賦的

5樓:匿名使用者

看你數學好不好了抄

好:在學校的學習中不需要預習,因為預習了就不想聽課,但必須要複習複習的時候不需要每一點都複習,只需要複習自己不會的,但重要的是在平時數學是不好抱佛腳的

要認真完成作業,做好知識歸納

總之有五部:

預習、聽課、複習、作業、知識歸納

中間不能有斷的,除了數學好的不用做第一步

別的事每個人都要做的

**裡是別人不同的介紹、不打了

(不要有臨時抱佛腳的心態應付考試)

上述為知己理解,不一定很管用,但對我很好就打個你了

6樓:

按時上課,好好聽老師講課並完成作業。

如果想學好數學,再在上面的基礎上加深程度

7樓:匿名使用者

先看知識結構,詞彙,寫法,再從容易到困難做練習題,還不要忘記鞏固。

8樓:匿名使用者

只要去做題,等培養了興趣,自然就學好了

9樓:匿名使用者

上課聽講,下課做習題,活學活用,主動預習新知識。

10樓:匿名使用者

多做題,認真預習、複習,還要認真

如何培養學生良好的思維品質

11樓:何秋光學前數學

一、做出來不如講出來,聽得懂不如說得通。

做10道題,不如講一道題。孩子做完家庭作業後,家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數學作業中的難題,我也在群裡會經常發一些比較好的訓練題,您也可以鼓勵去想一想說一說,如果講得好,家長還可進行小獎勵,讓孩子更有成就感。

二、舉一反三,學會變通。

舉一反三出自孔子的《論語·述而》:「舉一隅,不以三隅反,則不復也。」意思是說:

我舉出乙個牆角,你們應該要能靈活的推想到另外三個牆角,如果不能的話,我也不會再教你們了。後來,大家就把孔子說的這段話變成了「舉一反三」這句成語,意思是說,學一件東西,可以靈活的思考,運用到其他相類似的東西上!

在數學的訓練中,一定要給孩子舉一反三訓練。一道題看似理解了,但他的思維可能比較直線,不多做幾道舉一反三或在此基礎上變式的題,他還是轉不過玩了。

舉一反三其實就是「師傅領進門,學藝在自身」這句話的執行行為。

三、建立錯題本,培養正確的思維習慣

每上第一次課,我所講的課程內容都和學生的錯題有關。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題,作為課堂的例題再講一遍。而學生的反應,或是像沒有見過,或是對題目非常熟悉,但沒有思路。

這些現象的發生,都是學生沒有及時總結的原因。所以第一次課後我都建議我的學生做乙個錯題本,像寫日記一樣,記錄下自己的錯題和錯因分析。

一般來說,錯題分為三種型別:第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤;第二種就是拿到題目時一點思路都沒有,不知道解題該從何下手,但是一看到答案卻恍然大悟;第三種就是題目難度中等,按道理有能力做對,但是卻做錯了。

尤其第二種、第三種,必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的型別,為防範一類錯誤成為習慣性的思維。

四、圖形推理是培養邏輯思維能力最好的工具

假是真時真亦假,真是假時假亦真;邏輯思維是在規則的確定下而進行的思維,如果聯絡生活就屬於非常規思維。一切看似與生活毫無聯絡卻自在法則約束規範的範圍內。邏輯推理的「瞞天過海」可謂五花八門,好似乙個萬花筒,百變無窮,樂趣無窮。

幾何圖形是助其鍛鍊邏輯思維的好工具,經典的圖形推理題總有其構思、思路、巧妙的思維;經典在於其看似**,而實際解法卻簡而又簡單。

12樓:覽洲君

盡可能多的讓孩子多參加一些活動 多進了一些事物]

13樓:那孩子

1作為家長老師必須具備榜樣的力量,言傳身教。2養成良好的習慣,多練習一些發散性和創造性思維的問題。3多讓學生動動手,剪紙,拼圖,下棋,去戶外集體訓練。

4培養學生的求知慾,凡是問問為什麼,加深對生活細節的了解。]

14樓:手機使用者

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