1樓：焚寂劍
花如果開在明處倒是一道風景,映日荷花別樣紅嘛,但若是長在假山的背面,庭院的閒處呢?人跡罕至.
因這園子的門票一點不比別處便宜,我才要信步到處走走,每乙個角落.
假山在淺霧中朦朧著.曲曲繞繞的角度層出不窮,又若隱若現.有一處潤綠浸出來.這石倒美.
我走近了,翻過背面去,究竟是什麼植物呢?其時天上既無日又無月,有一點時空停滯的味道,淺灰的霧,薄薄的涼.
一叢的它冰涼著、傾刻又溫暖著我的視線.墨綠如斯的長葉下,藏藍與寶藍織就花卉.三四朵碩大的,乙個中等個兒的,一兩個苞.
地上靜靜臥著幾辨深色,扭動,似在呻吟.歌聲流進我的耳膜.
答題不易、
滿意請給個好評、
你的認可是我最大的動力、
祝你學習愉快、
2樓：匿名使用者
一叢的它冰涼著、傾刻又溫暖著我的視線.墨綠如斯的長葉下,藏藍與寶藍織就花卉.三四朵碩大的,乙個中等個兒的,一兩個苞.
地上靜靜臥著幾辨深色,扭動,似在呻吟.歌聲流進我的耳膜.
3樓：匿名使用者
春風輕拂過柳條，柳條在微風中跳著舞，小鳥見了，用自己清脆的歌喉來為柳條伴奏，一切都是那麼的美好！
4樓：匿名使用者
秋風陣陣，枝頭上的樹葉紛紛飄落。有的如蝴蝶，扇動著美麗的翅膀；有的如蜜蜂，轉著「8」字飛舞；有的如降落傘，緩緩地打著旋兒……一片片樹葉，無論是怎樣飛舞，都會緩緩落下，在地上鋪成一條金色的道路。有的地方稀稀疏疏，有的地方聚成一堆，遠遠望去，整個一條路是一片金黃，彷彿是一匹金黃色的綢緞。
採用動靜結合的寫作手法寫一處景物,50字
5樓：豬豬將軍
花如果開在明處倒是一道風景，映日荷花別樣紅嘛，但若是長在假山的背面，庭院的閒處呢？人跡罕至。
因這園子的門票一點不比別處便宜，我才要信步到處走走，每乙個角落。
假山在淺霧中朦朧著。曲曲繞繞的角度層出不窮，又若隱若現。有一處潤綠浸出來。這石倒美。
我走近了，翻過背面去，究竟是什麼植物呢？其時天上既無日又無月，有一點時空停滯的味道，淺灰的霧，薄薄的涼。
一叢的它冰涼著、傾刻又溫暖著我的視線。墨綠如斯的長葉下，藏藍與寶藍織就花卉。三四朵碩大的，乙個中等個兒的，一兩個苞。
地上靜靜臥著幾辨深色，扭動，似在呻吟。歌聲流進我的耳膜。
動靜結合的景物描寫，並用以動寫靜，動靜結合的方法描述一下，該如何描寫？
6樓：好到家的衣服
來得突然——跟隨著鋪天蓋地的烏雲，跟隨著撕心裂肺的電閃雷鳴，雨，大張旗鼓地來了。
先是聽見它的聲音，從很高的天空上傳來，從很遠的地平線上傳來—不知過了多久，雨小了，它如乙隻垂死的蝴蝶，展了幾下翅膀便永遠地消失了。先動後靜，描寫句子很動聽，很時尚
被暴雨沖刷過的城市，清爽極了，天格外藍，地格外綠。所有躲藏起來的鳥兒，一時間傾巢而出，彷彿是這個城市的精靈。太陽從雲層中露出了一束束金光，刺穿雲層的光芒就像根根金線，在空中縱橫交錯，織成一幅美麗的圖案，滿世界的綠葉都鑲嵌上亮閃閃的水珠，一片晶瑩……雨後的城市是那樣的嫵媚。
7樓：好叔叔
我在教室上課，同學們雅省無聲
寫一篇作文300字左右，要求動靜結合，借物抒情，寫一處景物，謝謝，急！
8樓：匿名使用者
下課了,美妙悅耳的鈴聲緩緩響起,原本肅靜的班級開始吵鬧起來,老師不耐煩地說了一聲：「下課!」全班就散了,同學們三三兩兩地向教室外走去,嘴裡還聊著最新潮的網路遊戲。
教室裡,有的同學還在抄專注地想著上課時老師布置的題目,有的三兩成群,玩著拍手遊戲.瞧!李春江面露難色,還自言自語地說了聲：
「可惡!」啊!他眼看就要敗了!
但他巧妙一招化解了危機,只見他露出轉憂為喜的表情,節奏也慢了下來.教室裡活動多樣,大家都和諧相處,形成了一幅快樂融洽的畫卷。
上課鈴響了,大家都沮喪地回去了.可不是嘛!連班長喪氣地說了聲：
「唉,只好zhidao下節課休息時再玩了.」大家都回到了座位上,有的還在說說笑笑,議論著這節課上什麼,有的在喝水,有的已經坐端正了.直到老師邁著輕快的步子走進教室,大家才安靜了下來,眼睛直直地盯著老師.
老師也說了聲：「上課!」一堂課就這麼又開始了
用動靜結合寫校園的一處景色100字
9樓：0歐凱
午後的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內放學時同學的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨後又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜...
午後的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內放學時同學的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨後又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜靜聆聽著這些學生的吵雜。
少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風采，輕輕隨風擺動的模樣，像是在宣揚它的嫵媚，又像是在風中搖曳的舞者，它的姿態，不禁招惹來蝴蝶的 仰慕。少了學生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙躲避學生捕抓的魚兒，現在卻無憂無慮的悠遊在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現在也和布袋蓮聊得笑開懷。
直直佇立在操場兩側的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時它低下頭彎下腰與草地談話，那像頭髮的樹葉還會不經意的被風吹落呢！然後它和草 地會看著那片樹葉又被風送向遠方，或是不偏不倚的落在草地懷裡。草地常和他開玩笑：
「黑板樹老兄啊！你的葉子快把我壓垮啦！別再掉頭髮了行不行？
」放學後的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學生們在一起的笑鬧聲，更少了孩子們朗朗的讀書聲；儘管放學後的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但 是，多了乙份寧靜，多了校園內的植物談笑的聲音，多了令人輕鬆的感覺。放學後的校園，或許沒人覺得特別，但它最令我深深的──著迷。
10樓：小本
我們的學校風景優美，而學校的綠色長廊更是景色誘人。綠色長廊位於操場東邊，只要你細細觀察，一定會領略到它的美。長廊入口處有一棵挺拔粗壯的梧桐樹，像一位威武的戰士守衛著長廊。
春天，梧桐樹滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠；夏天，它枝葉繁茂，彷彿把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，就像一把綠色的大傘給我們遮擋陽光；秋天，幾場秋雨幾陣秋風，把它的葉子染成金黃色。忽如一夜秋風來，黃葉紛紛落下來，我和小夥伴經常在這大自然鋪就的金黃的地毯上互相追逐嬉戲；冬天，梧桐粗壯的樹幹和光禿禿的枝椏倔強地挺立在那兒，頂嚴寒鬥風雪，縮頸袖手的人看到它會挺起胸來，敬意油然而生。
走進長廊，你會聞到一股淡淡的木頭的清香，原來整個長廊是由天然木頭搭建的。站在教學樓上看，長廊頂部間隔有序的一塊一塊的木頭就如大海浬此起彼伏的波浪。長廊的下部左右兩側是供我們休息的條形長凳，在長凳之間每隔約5公尺有一方形的柱子，在每一根柱子的中部都有一盆形態各異的盆栽植物，青翠欲滴，給長廊增添了勃勃生機。
長廊的右面靠牆，牆壁上有許許多多栩栩如生的壁畫，每幅壁畫都告訴我們乙個道理：有的告訴我們要團結友愛；有的告訴我們要尊老愛幼，有的告訴我們要互相寬容……讓我受益匪淺。
綠色長廊不僅讓我們有乙個恬靜的休息場所，還讓我們懂得了一些做人的道理，因此我和小夥伴都喜歡到那兒玩。
11樓：匿名使用者
一、你說的不是我想的都會給予他、不要這樣的感覺？不是所有人都會認為自己的世界紀錄保持者了嗎。你要我去**玩玩而已。
你要我去**玩玩而已。你要我去**玩玩而已……在乎。你要？你要
12樓：匿名使用者
校園很安靜同學們一起回家
13樓：但願人心善如初
洗洗睡吧，夢裡什麼都有
用動靜結合寫一處景物小練筆，用動靜結合寫一處景物小練筆150字
動靜結合寫景物 在我們的生活中，有些景物看上去是靜止不動的，如田野 山林 小橋 房屋等。我們說這些是處於靜態的景物。有些景物看上去是活動 變化的，像飄遊的雲朵 飛翔的小鳥 潺潺的流水 招展的旗幟等。我們說這些是處於動態的景物。寫景物，既要注意描繪靜態的景物，還要寫好動態的景物。如何寫處於靜態的景物?...
寫一處武鳴動靜結合的美景作文，寫一處武鳴動靜結合的美景作文400 500字
古人云 書中自有顏如玉，書中自有 屋。現者說 知識可以改變命運。當代學生我言 學生時代的我們，應以積極的態度面對學習，唯有你熱愛它，你才可將它學的更好。學生時代的蓬勃朝氣，活力四射的我們應以學習為圓心，提高自我素質與道德為半徑來規劃出我們的社會存足範圍。學習是件苦差事，我們要學會提煉其中的樂趣，讓自...
一句動靜結合的詩句，動靜結合的詩句。
明月松間照，清泉石上流。屬於動靜結合的詩句。動靜結合 明月別枝驚鵲 日照香爐生紫煙 感時花濺淚 1.兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2.眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。3.月出驚山鳥，時鳴春澗中。4.春去花還在，人來鳥不驚。動靜bai結合的詩句 1 入若耶du溪 王籍艅艎zhi何泛dao泛，空水共悠zhua...