1樓：他城空愛
無產階級:也就是工人階級,自己不占有生產資料,靠自己的勞動來交換生活資料的社會成員.
資產階級:本身占有生產資料,靠剝削無產階級勞動賺取生活資料及生產資料的社會成員.
兩者的區別很明顯,無產階級出賣勞動力來為資產階級勞動..資產階級靠剝削無產階級進行生產生活.
2樓：韓密
說吧…我史政的今年剛畢業…
請問有歷史老師在嗎？我是初一的學生，我有3個問題不會，麻煩老師解答一下。
3樓：地道山東
資產階級和無產階級是相對的，他是為資本主義社會劃分出的乙個比較富有的階層。例如商人。資本主義你該學過，初一下學期學了資本主義萌芽。
我們中國是重農抑商的，所以中國是自給自足的封建經濟，而這種經濟體裡，資產階級活不下來所以清末。。外貿其實油水很大的，但是清朝不吃啊=w=
4樓：匿名使用者
你先把問題發出來再說⋯⋯
5樓：1520藍
有生產工具，僱傭勞動力的人，叫資產階級。
有歷史老師在嗎？有一些問題我不太懂，想請教一下！麻煩老師回答一下，謝謝了。我是初一的學生。
6樓：
我是歷史老師，請問有什麼問題？
7樓：匿名使用者
只知道有一種原始人，教訓山頂洞人，現居北京。
有歷史老師在嗎？有一些問題我不太懂，想請教一下！麻煩老師回答一下，謝謝了。
8樓：阿狗0阿貓
這孩子，都不知道你到底要問什麼。與生產力發展相適應這句話是什麼意思嗎？
不要把一整句話分開來，那樣你真就永遠理解不了啦，注意後面的一句話，人們的生活水平和生產關係也逐漸發生了變化。
你應該這樣來理解，人們的生活水平和生產關係也逐漸發生了變化，為什麼會逐漸發生變化呢？發生變化的原因是什麼？就是因為生產力的發展。
這句話換個意思來理解，就是隨著生產力的發展，人們的生活水平和生產關係也逐漸發生了變化。生產力是逐漸提高的，那麼人們的生活水平也就隨著逐漸提高，生產關係也逐漸完善。
不知道這樣解釋能不能明白了。
那麼為什麼原文用了個相適應呢？就是因為生產力是逐漸提高的，那麼人們的生活水平也就隨著逐漸提高的，所以是和生產力相適應的。生產關係也是這個道理
9樓：匿名使用者
生產力：從本原看，生產力是具有勞動能力的人和生產資料相結合而形成的改造自然的能力。古猿通過勞動轉化為人產生勞動生產力，是生產力形成的標誌和歷史上的開始。
所以，生產力就是人實際進行生產活動的能力，也是勞動產出的能力，是具體勞動的生產力。
生產力的表現：生產力的表現生產中的主體行為以及這些行為的結果的存在，即勞動產物。按主體性質的不同，生產力可分為自然生產力和社會生產力。
構成要素：構成生產力的基本要素是：以生產工具為主的勞動資料，引入生產過程的勞動物件，具有一定生產經驗與勞動技能的勞動者。
它是社會發展的內在動力基礎。此外人類運用各類專業科學工程技術，製造和創造物質文明和精神文明產品，滿足自身生存和生活的能力。
10樓：yh上海交通
中考都是開卷你有什麼問題呢？
老師，你好，我是初一的學生，這題我不會做，想請教老師
11樓：玉暝冰
首先兩個三角形總內角和為360
兩直線平行 角a加角c為180
其餘四個角和為180
兩兩相等
角1角2和為90
所以兩直線垂直
12樓：白凌_冰
同學，你好。我是王小明老師。
下面由我給你提供此題的參考解答方式。
解：∵ab∥cd
∴∠a+∠c=180°（同旁內角相加）
∵∠1+∠b+∠a=180°（三角形的內角和）∴∠1+∠b=∠c
又∵∠c+∠2＋∠d=180°（三角形的內角和）∴∠1+∠b＋∠2＋∠d=180°
∵∠1=∠b ∠2=∠d
∴2∠1+2∠2=180°
∴∠1+∠2=90°
∵∠1+∠2+∠bed=180°（在同一直線上）∴∠bed=90°
∴be⊥de
希望以上回答可以幫助你。
再見，同學。
13樓：匿名使用者
角a與角c為同旁內角，所以∠a+∠c=180°∠b+∠1+∠2+∠d=180°
因為∠1=∠b,∠2=∠d
所以2∠1+2∠2=180°
∠1+∠2=90°
所以∠bed=90°
我是乙個初一的學生，我感覺歷史非常的難理解，請問有什麼方法可以把歷史學好嗎？歷史是不是靠背？老師上
14樓：匿名使用者
歷史分兩個部分
年代、人名等需要死
記硬背的專案
歷史程序這些需要瀏覽而不需專要死記硬背的屬專案作為中學歷史通常95分以上的歷史學霸，給你的建議是：
首先瀏覽，對於中國歷史、世界歷史有乙個大體的脈絡----------這個瀏覽，只需要你將歷史教科書當作**一樣閱讀5遍即可
然後再將歷史教科書上的重要時期、重要專案反覆瀏覽，閱讀至少15遍，直到一提起某個時期、某個事件，你就有詳細的認知。
----------這個瀏覽，建議你多看看教科書以外的書籍。不過只看教科書也可以，精讀（不需要背誦）15-30遍。
最後，再根據這個了解和記憶，背誦年代、人名.這樣做，哪怕你對歷史沒有很大的興趣，85分以上也是沒有問題的
15樓：
多聽多看，順便沒事看下歷史方面的**，那樣才有意思
我是一名歷史老師，我要給初一的學生講一下學習歷史的好處等等，反正要激發他們對於學習歷史的興趣
16樓：匿名使用者
歷史最能吸引大家的就是生動故事, 把知識重點融入到故事中去. 這樣才能既引起學生興趣又可以完成教學任務.
但這樣對歷史老師的要求就高了, 首先得有豐富得歷史知識, 其次是要把握住乙個度.(別只顧講故事, 把需要知識點隨便帶過或沒講了)
想真正成為一名優秀的歷史老師, 上課別帶歷史書和寫好的課件, 因為那是記在心裡的.
17樓：美玉韜光
給他們看百家講壇，或者把百家講壇較吸引人的內容拿出來講
18樓：l南宮雨愛
先要吸引他們的注意力，從他們感興趣的地方開始講
19樓：匿名使用者
歷史出於偶然，但正是在這乙個個偶然中體現出歷史的必然。可以和他們說不要把歷史看成一門學科，而是看成無數個有趣的故事
20樓：匿名使用者
講一講火燒圓明園， 還有八國聯軍侵華，讓他們好好學習歷史，做有用的人
21樓：此女子就一瘋子
我是一名文科高三學生 我覺的講學習歷時的好處對我們來說興趣不大 我上初一時 老師是以秦始皇 唐太宗 武則天 康熙幾個人的故事開頭的 有正史中的簡單評價 也有野史故事 很有趣 你可以試試
我有乙個歷史老師，他從初一到初三都教我，開始我的歷史很好，他也照顧我，但從初一下開始變差了，從此他
22樓：匿名使用者
有些老師bai的教學方式值得商榷du，我曾經碰到zhi過乙個語文老師，
dao真正的以內理服人，打架的學生，容一頓說教，兩個人握手言和，而且她的班裡面，沒有學生不尊敬她的。
你這位老師，我無法評價，不過建議你，好好看書，這些事情你放下了，那麼你就成長了，人生中經歷很多，不要都壓在自己心頭，輕裝才能走的更遠！祝願你，學業有成，心想事成！
23樓：yk灬麥
老師只是恨鐵不成鋼，如果老師不理你說明老師以放棄你了。這時你就可悲了。
24樓：時光請待我好
努力學，你學好了，她不就又喜歡你了。
25樓：
為了你的將來讀書吧！
我是初一的學生，請老師進來幫忙啊
一星期,夠用了.語文 先看看課本裡的精讀課文 你是人教版的不知道有沒有精讀和略讀之說 至少要通讀一遍,然後有條件再看看配套發的練習冊裡的課內閱讀題.還有文言文要背的 注釋也要背,不要看它很長,其實超好背的 語文就是這樣了,作文盡力而為吧,注意套些好詞好句,這是臨時最有用的辦法.數學 看一遍課本,很多...
我是初一的學生，我想換位，怎麼和老師說
愛mj的女孩 如果你比較內向，你可以下課後單獨去找老師，表明來意，並向老師解釋清楚原因，強調你同桌上課打擾你的情況持續比較長，要有誠意，當然言辭別太激動，否則老師會覺得是你與同學相處有問題，相信老師會慎重考慮的 天幻 就和老師說你的想法 或者你告訴你爸媽你的同桌很煩 叫他們打 反映 望你能換到位子 ...
我有歷史老師，他從初一到初三都教我，開始我的歷史很好，他也照顧我，但從初一下開始變差了，從此他
有些老師bai的教學方式值得商榷du，我曾經碰到zhi過乙個語文老師，dao真正的以內理服人，打架的學生，容一頓說教，兩個人握手言和，而且她的班裡面，沒有學生不尊敬她的。你這位老師，我無法評價，不過建議你，好好看書，這些事情你放下了，那麼你就成長了，人生中經歷很多，不要都壓在自己心頭，輕裝才能走的更...