1樓:超級丶
我讀到此處,在晶瑩的淚光中,
又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
唉!我不知何時再能與他相見!
選擇一段你最喜歡的文字,有感情的朗讀,並說說你喜歡的原因。
2樓:匿名使用者
友誼的最高境界就是守護彼此的孤獨。
3樓:軒賢
文字與靈魂的交流,灑灑的陽光打下一樣。
《竊讀記》 1.有感情地朗讀課文。說一說作者是在什麼地方讀書,在那兒讀書有什麼不便之處。
4樓:我是乙個麻瓜啊
作者在書店裡面偷著看書。作者在那裡讀書的不便之處是:她怕她只看書,不買書,而被書店老闆發現之後趕走。
《竊讀記》現代作家林海音女士創作的一篇散文。此文以竊讀為線索,描寫了作者放學後急匆匆趕往書店,藏身於眾多顧客,借雨天竊讀,到晚上才依依不捨離開的讀書過程。
5樓:食尚侯哥哥
1、《竊讀記》
答1:作者在書店裡讀書,作者怕她只看書,不買書,而被書店老闆趕走。
問2:課文中有很多地方寫了「我」如飢似渴地讀書,抄寫這些句子,並說說自己的體會。
答2:(句子詳見書第4段)體會:作者和書交了朋友,她喜歡讀書,生活裡離不開書。
問3:「我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!」課文裡有一些語句描寫了「我」的這種心理活動,找出來多讀幾遍, 體會這樣寫的好處。
答3:(句子詳見書第4、6、7段)好處:突出了作者竊讀時懼怕的心情,但仍然快樂。
問4:聯絡課文和生活實際,說說對「你們是吃飯長大的,也是讀書長大的」這句話的理解。
答4:「吃飯長大」,是身體成長的需求,但「讀書長大」是精神上、心靈上的成長。糧食哺育的是身體,知識哺育的是靈魂。乙個有知識和智慧型成長的人,才是真正成長的人。
答:作者是在書店竊讀。不便之處是:a怕書賣完,沒法讀。b害怕被店員和老闆發現會受到訓斥或驅趕。c強忍飢餓。
2、課文中很多地方寫了「我如飢似渴地讀書,抄寫這樣的句子,並說說自己的體會。
答:(1)急忙開啟書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。「貪婪」是指貪得無厭,沒有滿足的時候。
這句話以乙個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的「我」比作一匹飢餓的狼,一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了「我」強烈的求知慾,對讀書的渴望。
3、我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!課文中有一些語句描寫了我的這種心理活動,找出來多讀幾遍,體會這樣寫的好處。
答:這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現。「我」渴望讀書,而又無力購買,因此只好「竊讀」。
但所謂「竊」,也無非是唯讀不買。「我」在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧型與快樂,卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕,這種書中世界的吸引與沉迷,書外世界的擔憂與緊張,使快樂與懼怕交織在一起,形成一種複雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味。
4、聯絡課文好生活 實際,說說對」你們是吃飯長大的,也是讀書長大的「這句話的理解。
答:「吃飯長大」指的是身體的物質需求,「讀書長大」則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,乙個知識與智慧型不斷增長的人,才是健康成長的人。
答:作者是在書店竊讀。不便之處是:a怕書賣完,沒法讀。b害怕被店員和老闆發現會受到訓斥或驅趕。c強忍飢餓。
2、課文中很多地方寫了「我如飢似渴地讀書,抄寫這樣的句子,並說說自己的體會。
答:(1)急忙開啟書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。「貪婪」是指貪得無厭,沒有滿足的時候。
這句話以乙個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的「我」比作一匹飢餓的狼,一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了「我」強烈的求知慾,對讀書的渴望。
3、我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!課文中有一些語句描寫了我的這種心理活動,找出來多讀幾遍,體會這樣寫的好處。
答:這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現。「我」渴望讀書,而又無力購買,因此只好「竊讀」。
但所謂「竊」,也無非是唯讀不買。「我」在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧型與快樂,卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕,這種書中世界的吸引與沉迷,書外世界的擔憂與緊張,使快樂與懼怕交織在一起,形成一種複雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味。
4、聯絡課文好生活 實際,說說對」你們是吃飯長大的,也是讀書長大的「這句話的理解。
答:「吃飯長大」指的是身體的物質需求,「讀書長大」則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,乙個知識與智慧型不斷增長的人,才是健康成長的人。
從課文中找出描寫環境和人物對話、心理活動的語句,有感情地讀一讀,說一說從這些描寫中,可以看出桑娜和
6樓:俄希望你欠我
1.桑娜和漁夫窮困潦倒,生活很艱難,仍願意收留鄰居家的孤兒,從這些不難看出他們是那麼的善良純樸。
2.桑娜是乙個勤勞能幹,愛護家人,善良,富有同情心的婦女。 漁夫是乙個樸實善良,毅力頑強,熱愛生活,愛妻子的丈夫。
3.第一自然段:(屋外寒風呼嘯,洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸,濺氣一陣陣浪花。
海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃得乾乾淨淨,爐子裡的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上,五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著) (環境)
第二自然段:(丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地幹活,還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑麵包,菜只有魚。
不過,感謝上帝,孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音,「他現在在哪兒?
上帝啊,保佑他,救救他,開開恩吧!」)(心理) 第8自然段: 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家裡.
(動作) 第7段: 就在這死去的母親旁邊,睡著兩個很小的孩子,都是卷頭髮,圓臉蛋,身上蓋著舊衣服,蜷縮著身子,兩個淺黃頭髮的小腦袋緊緊地靠在一起。(外貌) 第24段:
他搔搔後腦勺說,「,你看怎麼辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎麼行!哦,我們,我們總能熬過去的!
快去!別等他們醒來。」(行動)
補充:第一自然段:(屋外寒風呼嘯,洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸,濺氣一陣陣浪花。
海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃得乾乾淨淨,爐子裡的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上,五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著) (環境)
第二自然段:(丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地幹活,還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑麵包,菜只有魚。
不過,感謝上帝,孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音,「他現在在哪兒?
上帝啊,保佑他,救救他,開開恩吧!」)(心理) 第8自然段: 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家裡.
(動作) 第7段: 就在這死去的母親旁邊,睡著兩個很小的孩子,都是卷頭髮,圓臉蛋,身上蓋著舊衣服,蜷縮著身子,兩個淺黃頭髮的小腦袋緊緊地靠在一起。(外貌) 第24段:
他搔搔後腦勺說,「,你看怎麼辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎麼行!哦,我們,我們總能熬過去的!
快去!別等他們醒來。」(行動)
o(∩_∩)o哈哈~
補充:第一自然段:(屋外寒風呼嘯,洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸,濺氣一陣陣浪花。
海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃得乾乾淨淨,爐子裡的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上,五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著) (環境)
第二自然段:(丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地幹活,還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑麵包,菜只有魚。
不過,感謝上帝,孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音,「他現在在哪兒?
上帝啊,保佑他,救救他,開開恩吧!」)(心理) 第8自然段: 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家裡.
(動作) 第7段: 就在這死去的母親旁邊,睡著兩個很小的孩子,都是卷頭髮,圓臉蛋,身上蓋著舊衣服,蜷縮著身子,兩個淺黃頭髮的小腦袋緊緊地靠在一起。(外貌) 第24段:
他搔搔後腦勺說,「,你看怎麼辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎麼行!哦,我們,我們總能熬過去的!
快去!別等他們醒來。」(行動)
望採納。。
7樓:儒雅的d愛人
漁夫是個善良,富有同情心的人
如何有感情的朗讀課文，如何有感情地朗讀文章
簡單的說投入感情的讀你應該不能很好地理解，給你舉幾個例子，比如文章內容是高興的你就要用開心的語調去讀，是憤怒的，你就要想你憤怒時候的預期，還有些激昂的排比，你就需要讀的連貫有氣勢，快速的讀，其實這個過程是你自己想文章是什麼意思的，要表達什麼感情，好像自己身處其中，做到入戲，然後用其中的感情讀出來，效...
那個星期天有感情地朗讀課文,用簡潔的言把課文的主要講的什麼寫下來
星期四星期天有感情的用朗讀作文，還有如何簡潔的寫下來就行，應該去思考 那個星期天 四 有感情地朗讀課文,用簡潔的言把課文的主要講的什麼寫下來？那個星期天 四 有感情地朗讀課文,用簡潔的言把課文的主要講的什麼寫下來？那個星期天 那個星期天是有感情的朗讀課文，那你就充滿感情的去朗讀。你的這個星期天還有四...
乙份一方沒有感情的婚姻，靠著孩子你覺得維持的下去嗎
沒有感情的婚姻就像一劇沒有靈魂的肉體 毫無幸福可言。婚姻結束一般都是感情破裂或者不合孩子固然重要，但是以後的日子還那麼久，要一直到老的還是看看能改變不，改變不了放棄為好吧。既然不是你的婚姻 那你跟著瞎著急個什麼勁兒，除非那個人是你的至親版要不就是至愛。既然在一起權不幸福那就分開算了，誰也不耽誤誰，這...