1樓:吾之淚汝之心
1相同之處:
1文bai體相同du
2內容相關
這兩篇文章zhi用通俗的語言向dao讀者介紹回了一些科學知識答,像這樣的文章叫科普說明文.二者不僅文體相同,而且內容相關,都談到了恐龍的滅絕.
2不同之處:
1說明的主要目的不同:前者主要目的是用來證明板塊構造理論的正確,後者主要是**恐龍滅絕的原因.
2運用的材料不同:前者運用的材料是南極發現恐龍化石這一事實,後者運用的材料是被壓扁的沙子
《阿西莫夫短文兩篇》中兩篇文章思考問題的方式有哪些相同之處
2樓:糊塗的貝克街
1相同之處:
1文體相同
2內容相關
這兩篇文章用通俗的語言向讀者介紹了一些科學知識,像這樣的文章叫科普說明文.二者不僅文體相同,而且內容相關,都談到了恐龍的滅絕.
2不同之處:
1說明的主要目的不同:前者主要目的是用來證明板塊構造理論的正確,後者主要是**恐龍滅絕的原因.
2運用的材料不同:前者運用的材料是南極發現恐龍化石這一事實,後者運用的材料是被壓扁的沙子
阿西莫夫短文兩篇在行文思路上有哪些相同
3樓:匿名使用者
在阿西莫夫兩篇小短文中,兩篇小短文寫作思路上有何相同之處
阿西莫夫短文兩篇在行文思路上有哪些相同寫回答有獎勵
阿西莫夫短文兩篇在行文思路上有哪些相同
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匿名使用者2017-11-28
你感到生命快到終點時,他一直沒有中斷科普和科幻創作,但自己的前途並不是在顯微鏡下。如此淵博的學識使他的筆下世界具備了奇幻的想像與高度的預言性,何以能涉足自然科學的幾乎所有領域,停止寫作幾乎能夠給他帶來生理上的痛苦、自律、坦誠地直接訴諸讀者的風格,阿西莫夫以真確的物質科學及人文現象演繹出他的科幻世界,每天至少寫作8小時,於2023年寫完他的頭100本書,他隨家庭遷居美國紐約州的布魯克林、科學和懷疑論的衛士」,努力探索宇宙奧秘的科普著作、光化學的研究,後來還將他引入了寫作生涯,你會為自己錯過了原本可以享受的一切快樂感到惋惜,對科學的本質有著深遂的洞察力,年少時就根植於他心中的對貧窮的恐懼一直還困擾著他。《基地》,相互貫串起來?
』『我只聽說過那個指導編撰了《阿西莫夫的銀河百科全書》的阿西莫夫,從而揮灑自如一氣呵成,幾乎每一本有關機械人學發展史的書籍都提到他,物理學22種,其中以「機械人為題材的科幻**最為出色、歷史等各方面的聯絡。它們被編成程式.22×10-25公尺」。
這期間?《猶太人被放逐前》。
他本人還作過這樣乙個統計,法國《解放》雜誌出版了一部題為《您為什麼寫作,讓人不忍釋卷。那時候、柔韌性極強,又何以能寫出數以百計的優秀科普書籍和數以千計的科普文章?
富有遠見的幻想家
阿西莫夫擁有科學家、印刷事業的經濟和技術條件來看,血肉飽滿的科學過程往往使他的通俗讀物兼具普及功能與學術價值。
科學世界的出色「導遊」
巨大的成就使阿西莫夫成了一位傳奇式的人物,他已經出版了24本書。
中學時代的阿西莫夫喜歡獨來獨往!阿西莫夫特意將科幻場景巨幅拉大?』『是的,他強調作品的科學性。
在他的科普作品中。不過按照阿西莫夫著作中文字的第乙個譯者林自新先生的說法,於是便毅然放下早已得心應手的科幻創作,邁進了哥倫比亞大學化學系的課堂。
生性聰明的阿西莫夫年方5歲就在當過會計師的父親輔導下開始自學,常給人以傲慢的印象,前蘇聯發射成功第一顆人造地球衛星深深地觸動了阿西莫夫,地球科學11種。早在20世紀40年代,此後他投身寫作,他自述已出版過467部著作,沒有別的事幹。
請看《撞球》中他對於極其
阿西莫夫短文兩篇有什麼異同之處
4樓:芸芸
1相同之處:
1文bai體相同
2內du容相關
這兩篇文章用通zhi俗的語言向讀者dao介紹了一些科學知識,像這樣專的文章屬叫科普說明文.二者不僅文體相同,而且內容相關,都談到了恐龍的滅絕.
2不同之處:
1說明的主要目的不同:前者主要目的是用來證明板塊構造理論的正確,後者主要是**恐龍滅絕的原因.
2運用的材料不同:前者運用的材料是南極發現恐龍化石這一事實,後者運用的材料是被壓扁的沙子
5樓:肌膚微笑
相同點來
1、文體:科普源說明文
2、順序:邏輯順序
3、方法bai:舉例子du
4、語言zhi:準確簡短,淺顯易dao懂
不同點1、目地:(1)第一篇是證明板塊的運動(2)第二篇是**恐龍滅絕的原因
2、說明材料:(1)恐龍化石(2)斯英石
阿西莫夫短文兩篇共同說明了什麼問題
6樓:雙槍老椰子
這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕。
第一篇短文談到恐龍的化石無處不在,是為了證明另一科學理論(「板塊構造」理論)的正確;而在第二篇中,恐龍的滅絕則成為**的主題,「被壓扁的沙子」則成了證據。由此可見作者具有多角度、多側面看問題的科學思維方法。
7樓:匿名使用者
布吉島哦,哈哈哈哈哈哈哈
阿西莫夫短文兩篇對第一段話有什麼啟示
8樓:匿名使用者
恐龍無處不在(被壓扁的沙子) 不同領域的科學發現可以互相啟發,從而有新的發現;要學會從不同角度思考問題的方法. 兩篇文章都表達乙個主題 或者: 各門學科都是互相聯絡,互相促進的.
比如:要想學好語文,不僅要看文學方面的書籍,還要認真學習政治、歷史、生物、地理、等學科,只有這樣,才算樹立了大語文課,為將來更好學習、工作打下基礎.否則,不會融會貫通,一身書呆子氣,將會被現代社會淘汰.
《阿西莫夫短文兩篇》告訴了我們什麼道理
9樓:金玉良言
恐龍無處不在(被壓扁的沙子)
不同領域的科學發現可以互相啟發,從而有新的發現;要學會從不同角度思考問題的方法.
兩篇文章都表達乙個主題
或者:各門學科都是互相聯絡,互相促進的.比如:
要想學好語文,不僅要看文學方面的書籍,還要認真學習政治、歷史、生物、地理、等學科,只有這樣,才算樹立了大語文課,為將來更好學習、工作打下基礎.否則,不會融會貫通,一身書呆子氣,將會被現代社會淘汰.
學完《阿西莫夫短文兩篇》後有何啟示 5
10樓:我的筆叫
這兩篇短文,一篇依據在南極發現恐龍化石的事實,佐證了大陸漂移假說;一篇他於2023年發表的作品《runaround》中第一次明確提出了著名的「阿西莫夫機器」
課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考,從而發現新的論據或得出新的結論。
文章給了我們乙個有益的啟示:不同領域的科學發現可以互相啟發,從而有新的發現;要學會從不同角度思考問題的方法。
11樓:鷥氠颲亻
恐龍無處不在(被壓扁的沙子)
不同領域的科學發現可以互相啟發,從而有新的發現;要學會從不同角度思考問題的方法。
兩篇文章都表達乙個主題
或者:各門學科都是互相聯絡,互相促進的。比如:
要想學好語文,不僅要看文學方面的書籍,還要認真學習政治、歷史、生物、地理、等學科,只有這樣,才算樹立了大語文課,為將來更好學習、工作打下基礎。否則,不會融會貫通,一身書呆子氣,將會被現代社會淘汰。
阿西莫夫短文兩篇的課後第3題阿西莫夫短文兩篇的課後第3題
問題 不同科學領域之間是緊密相連的。在乙個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。這段話對你有什麼啟發？你能從自己的學習或生活經驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎？回答 每件事和每件事都是息息相關的。我還記得那次開班會，主持人讓各科課代表說一下學習的心得。數 語 英三課的課代表都說完了，到了物理課代...
阿西莫夫短文兩篇作者在文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的,為什麼
恐龍無處不在 開篇提出科學領域是緊密相連的，各自的發明都有可能得到相互啟發，以引起讀者的興趣 緊密相連 表現在 有哪些事實能證明它們是互相 產生影響 的？然後舉南極發現恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候不適應恐龍的生活，恐龍是如何越過大洋到另乙個大陸去的問題。圍繞這個問題，引出板塊構造理論，說明是大...
阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在說明內容是什麼,按什麼順序寫的
要理解這兩篇短文，還要注意作者運用的引人入勝的說明方法。首 先是內舉例子。在文章中，作容 者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，恐龍無處不在 為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉 在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石 說明恐龍確實遍布於世界各地 舉 南極也有自己的恐龍 兩棲動物和其他在恐龍時...