1樓:匿名使用者
比喻,比喻詞是像 把荷花比喻成小姑娘
2樓:一一風荷
比喻和擬人的修辭手法
3樓:匿名使用者
這個句子是運用了比喻的修辭手法。
一陣微風吹來,荷花如少女一般翩翩起舞是什麼修辭手法
4樓:千里揮戈闖天涯
「一陣微風吹來,荷花如少女一般翩翩起舞」運用了擬人的修辭手法;即將荷花比作少女。
擬人修辭方法,就是把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
運用擬人修辭方法的好處:
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體,既能生動形象地寫出某事物的某個特點,又有了擬人化之後特有的具象效果。
5樓:夜色傾城小九
精銳回答:
這個是運用了比喻的修辭;將荷花比作了少女。
6樓:匿名使用者
我覺得是擬人,這句可縮為:荷花翩翩起舞。將荷花擺動說成跳舞,不是擬人是什麼?
微風吹來,無數的荷花翩翩起舞,陣陣清香撲鼻而來,怎不令人陶醉?是什麼修辭手法
7樓:私想者
精銳教育溫馨復提示:
運用了擬人
制和反問bai的修辭手
法。其中「無du
數的荷zhi花翩翩起舞dao」是擬人修辭,「怎不令人陶醉」是反問。
擬人:擬人修辭方法,就是把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子(就像童話裡的動物、植物能說話,能大笑)。
擬人(personification)是指把物(包括物體、動物、思想或抽象概念)擬作人,使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人就是把事物人格化。即把事物當做人,寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。
反問:反問是用疑問的形式表達確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答,人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。反問也叫激問、反詰、詰問。
1.反過來對提問的人發問。 瞿秋白 《亂彈·吉訶德的時代》:「你或者要說:這幾萬萬人差不多都不讀書。那麼,我反問你一句:你看沒看見小茶館裡有人在聽書?」
2.用疑問語氣表達相反的意義。
希望能幫到您。
「荷花微擺恰如少女翩翩起舞」是用了擬人的修辭手法嗎
8樓:歸湘雲堂璇
是,運用擬人的手法寫出了荷花在微風中微擺的樣子,生動形象
9樓:戊力行學珍
又有比喻詞「恰如」,沒有直接賦予荷花以人的特徵,所以本句是比喻句,且是明喻,所以不是擬人。但此句卻能找到本體和喻體沒有擬人
「荷花微擺恰如少女翩翩起舞」是用了擬人的修辭手法嗎
10樓:李進強強強
沒有擬人,沒有直接賦予荷花以人的特徵,所以不是擬人。但此句卻能找到本體和喻體,又有比喻詞「恰如」,所以本句是比喻句,且是明喻。
11樓:文餘兔
既有比喻,也是擬人。
12樓:匿名使用者
是,運用擬人的手法寫出了荷花在微風中微擺的樣子,生動形象
一陣風吹來滿池的荷花翩翩起舞這句話採用了比喻的修辭手法是對的嗎
不對。這句話運用了擬人的修辭手法。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子 就像童話裡的動物 植物能說話，能大笑 不對，修辭手法是擬人 微風吹來，一池的荷花都在搖晃。改為一擬人句 改為擬人句如下 微風吹來，一池的荷花都在跳舞。微風吹來，一池的荷花...
類似翩翩起舞這種型別的詞語還有哪些
類似於翩翩起舞，這種形式的詞有津津有味，遙遙在望竊竊私語，孜孜不倦，炯炯有神 類似 翩翩起舞 這種型別的詞語還有 津津有味 遙遙在望 孜孜不倦 炯炯有神 竊竊私語 1.津津有味 j n j ny u w i 指吃得很有味道或談得很有興趣。小紅的故事講得娓娓動聽，同學們也聽得津津有味兒。2.遙遙在望 ...
張開翩翩起舞翅膀蝴蝶漂亮的在空中組成句子
漂亮的蝴蝶張開翅膀，在空中翩翩起舞 漂亮的蝴蝶在空中張開翅膀翩翩起舞。蝴蝶張開漂亮的翅膀翩翩起舞 蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。仿寫擬人句？青蛙張開大嘴巴坐在荷葉上唱歌。蜜蜂揮灑汗水辛勤的在花叢中勞作。蜻蜓悠閒地停在荷花上喝早茶。擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混，童話是想象 例...