1樓:哲學和社會科學探索者
資訊道德的思考。
資訊道德是在資訊社會,合理(倫理)、合法(法律)和高效(科技)地蒐集、處理和傳播資訊的道德規範和個人品德。
教師資訊科技應用能力應具備哪些方面
2樓:浮生梔
1、理解資訊科技對改進課堂教學的作用,具有主動運用資訊科技優化課堂教學的意識。
2、了解多**教學環境的型別與功能,熟練操作常用裝置。
3、了解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點,並能熟練應用。
4、通過多種途徑獲取數字教育資源,掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。
5、具備資訊道德與資訊保安意識,能夠以身示範。
擴充套件資料
1、預見資訊科技應用過程中可能出現的問題,制訂應對方案。
2、利用技術支援,改進教學方式,有效實施課堂教學。
3、讓每個學生平等地接觸技術資源,激發學生學習興趣,保持學生學習注意力。
4、在資訊化教學過程中,觀察和收集學生的課堂反饋,對教學行為進行有效調整。
5、靈活處置課堂教學中因技術故障引發的意外狀況。
3樓:禾木由
1、依據課程標準、學習目標、學生特徵和技術條件,選擇適當的教學方法,找準運用資訊科技解決教學問題的契合點。
2、理解資訊科技對改進課堂教學的作用,具有主動運用資訊科技優化課堂教學的意識。了解多**教學環境的型別與功能,熟練操作常用裝置。
3、通過多種途徑獲取數字教育資源,掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。具備資訊道德與資訊保安意識,能夠以身示範。
4、讓每個學生平等地接觸技術資源,激發學生學習興趣,保持學生學習注意力。靈活處置課堂教學中因技術故障引發的意外狀況。利用技術支援,改進教學方式,有效實施課堂教學。
5、嘗試利用技術工具收集學生學習過程資訊,並能整理與分析,發現教學問題,提出針對性的改進措施。嘗試利用技術工具開展測驗、練習等工作,提高評價工作效率。
4樓:我是花貓貓噠
包括優化課堂教學和轉變課堂學習方式兩個方面、技術素養、計畫與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展五個維度。
一、技術素養:
1、應用資訊科技優化課堂教學方面:
(1)理解資訊科技對改進課堂教學的作用,具有主動運用資訊科技優化課堂教學的意識。
(2)了解多**教學環境的型別與功能,熟練操作常用裝置。
(3)了解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點,並能熟練應用。
(4)通過多種途徑獲取數字教育資源,掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。
(5)具備資訊道德與資訊保安意識,能夠以身示範。
2、應用資訊科技轉變學習方式方面:
(1)了解資訊時代對人才培養的新要求,具有主動探索和運用資訊科技變革學生學習方式的意識。
(2)掌握網際網路、移動裝置及其他新技術的常用操作,了解其對教育教學的支援作用。
(3)探索使用支援學生自主、合作、**學習的網路教學平台等技術資源。
(4)利用技術手段整合多方資源,實現學校、家庭、社會相連線,拓展學生的學習空間。
(5)幫助學生樹立資訊道德與資訊保安意識,培養學生良好行為習慣。
二、計畫與準備
1、應用資訊科技優化課堂教學方面:
(1)依據課程標準、學習目標、學生特徵和技術條件,選擇適當的教學方法,找準運用資訊科技解決教學問題的契合點。
(2)設計有效實現學習目標的資訊化教學過程。
(3)根據教學需要,合理選擇與使用技術資源。
(4)加工製作有效支援課堂教學的數字教育資源。
(5)確保相關裝置與技術資源在課堂教學環境中正常使用。
(6)預見資訊科技應用過程中可能出現的問題,制訂應對方案。
2、應用資訊科技轉變學習方式方面:
(1)依據課程標準、學習目標、學生特徵和技術條件,選擇適當的教學方法,確定運用資訊科技培養學生綜合能力的契合點。
(2)設計有助於學生進行自主、合作、**學習的資訊化教學過程與學習活動。
(3)合理選擇與使用技術資源,為學生提供豐富的學習機會和個性化的學習體驗。
(4)設計學習指導策略與方法,促進學生的合作、交流、探索、反思與創造。
(5)確保學生便捷、安全地訪問網路和利用資源。
(6)預見學生在資訊化環境中進行自主、合作、**學習可能遇到的問題,制訂應對方案。
三、組織與管理
1、應用資訊科技優化課堂教學方面:
(1)利用技術支援,改進教學方式,有效實施課堂教學。
(2)讓每個學生平等地接觸技術資源,激發學生學習興趣,保持學生學習注意力。
(3)在資訊化教學過程中,觀察和收集學生的課堂反饋,對教學行為進行有效調整。
(4)靈活處置課堂教學中因技術故障引發的意外狀況。
(5)鼓勵學生參與教學過程,引導學生提公升技術素養並發揮其技術優勢。
2、應用資訊科技轉變學習方式方面:
(1)利用技術支援,轉變學習方式,有效開展學生自主、合作、**學習。
(2)讓學生在集體、小組和個別學習中平等獲得技術資源和參與學習活動的機會。
(3)有效使用技術工具收集學生學習反饋,對學習活動進行及時指導和適當干預。
(4)靈活處置學生在資訊化環境中開展學習活動發生的意外狀況。
(5)支援學生積極探索使用新的技術資源,創造性地開展學習活動。
四、評估與診斷
1、應用資訊科技優化課堂教學方面:
(1)根據學習目標科學設計並實施資訊化教學評價方案。
(2)嘗試利用技術工具收集學生學習過程資訊,並能整理與分析,發現教學問題,提出針對性的改進措施。
(3)嘗試利用技術工具開展測驗、練習等工作,提高評價工作效率。
(4)嘗試建立學生學習電子檔案,為學生綜合素質評價提供支援。
2、應用資訊科技轉變學習方式方面:
(1)根據學習目標科學設計並實施資訊化教學評價方案,並合理選取或加工利用評價工具。
(2)綜合利用技術手段進行學情分析,為促進學生的個性化學習提供依據。
(3)引導學生利用評價工具開展自評與互評,做好過程性和終結性評價。
(4)利用技術手段持續收集學生學習過程及結果的關鍵資訊,建立學生學習電子檔案,為學生綜合素質評價提供支援。
五、學習與發展
(1)理解資訊科技對教師專業發展的作用,具備主動運用資訊科技促進自我反思與發展的意識。
(2)利用教師網路研修社群,積極參與技術支援的專業發展活動,養成網路學習的習慣,不斷提公升教育教學能力。
(3)利用資訊科技與專家和同行建立並保持業務聯絡,依託學習共同體,促進自身專業成長。
(4)掌握專業發展所需的技術手段和方法,提公升資訊科技環境下的自主學習能力。
(5)有效參與資訊科技支援下的校本研修,實現學用結合。
5樓:中公教育
教師資訊科技應用能力應具備一下幾方面的能力:
1.掌握資訊檢索、加工與利用的方法。
2.掌握常見教學**選擇與開發的方法。
3.掌握教學系統設計的一般方法。
4.掌握教學資源管理、教學過程管理和專案管理的方法。
5.掌握教學**、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。
全國中小學教師資訊科技應用能力提公升工程是從哪些維度對資訊科技能力
6樓:大同木頭疙瘩
a資訊科技素養
b 計畫與準備
c 組織與管理
d 評估與診斷
e 教師專業發展
資訊科技在教學活動中的應用教學設計
如何進行資訊科技教學設計 教材分析 題材體裁。內容形式。結構背景。教學目標 教學目的 教學準備 cai等多 課件，教學方法 引導法等。教學重點難點 教學過程 一。三。進行新課 1,出示課題。2.教師採用 法。講解法。示範法。敘述法。談話法。討論法。練習法等多種教學方法。3,學生個別先掌握內容，分組掌...
資訊科技在教學活動中的應用教學設計
如何進行資訊科技教學設計 教材分析 題材體裁。內容形式。結構背景。教學目標 教學目的 教學準備 cai等多 課件，教學方法 引導法等。教學重點難點 教學過程 一。三。進行新課 1,出示課題。2.教師採用 法。講解法。示範法。敘述法。談話法。討論法。練習法等多種教學方法。3,學生個別先掌握內容，分組掌...
資訊科技的基本內容是什麼資訊科技包括哪些方面的內容現代資訊科技的主要特徵是什麼
資訊科技 information technology，縮寫it 是主要用於管理和處理資訊所採用的各種技術的總稱。它主要是應用電腦科學和通訊技術來設計 開發 安裝和實施資訊系統及應用軟體。它也常被稱為資訊和通訊技術 information and munications technology,ict...