1樓:匿名使用者
問題
理論研究的相對滯後 近年來,在中學語文課堂教學中現代資訊科技的運用越來越受到普遍的重視,這無疑是教育的一大進步,教師思想的一大飛躍。但也有一些現象隨之產生應該引起我們的觀注:以錄音代替範讀,以屏顯代替板書,不管材料是否合適,一窩蜂的搞多**教學,同行評課、上級視導也常常將有無多**應用作為評定一堂課成功與否的重要依據等等,這種為時髦而用多**,為用多**而教學的現象背後是否正反映了中學語文運用資訊科技教學的實際情況:
理論研究滯後於教學實踐,教學實踐缺乏理論指導。那麼,以計算機為載體的多**在語文課堂教學中究竟起什麼作用呢?資訊科技與語文教學結合的基本原則是什麼呢?
教學方法的滯後 目前,在語文課堂上多**的使用主要還是由教師操作、演示為主,教師成了操作者,學生成了觀眾,這說明計算機的使用仍然是以單相交流為主,師生之間、生生之間的相互交流尚未形成。同時,教學課件所展示的教學流程過於程式化。對課堂教學中產生的突發問題往往顯得束手無策。
而突發問題的產生正說明了學生思維的靈活性、主動性,它們常常孕育著學生的創造性思維,教師如果因為學生的思維越出了自己設計的軌道——課件的程式,而把學生活躍的思維強拉至教師的思路上,勢必會阻礙了學生創造性思維的產生,不利於鼓勵學生發現、**問題。這些盲目使用多**課件的教學方法最終將導致學生學習主體意識的泯滅,和以學生發展為主的現代教學觀相悖。那麼,資訊科技與語文課堂教學整合的基本模式是什麼呢?
望採納,謝謝啦。
資訊科技給語文課堂教學帶來了什麼好處
2樓:愛是天時地利
資訊科技在語文課堂中發揮的作用 《語文課程標準》明確提出「全面提高學生的語文素養」、「正確把握語文教育的特點」、「積極倡導自主、合作、**的學習方式」、「努力建設開放而有活力的語文課堂」。課堂是學生學習的主陣地,新課標下的語文課堂應該是怎樣的課堂?我認為新課標下的語文課是充滿生命的活力的,充滿了人文關懷,探索知識魅力的課堂。
如今利用資訊科技,探索網路環境下的研究性語文學習已被應用在教學中,它對實施教學目標,整體優化教學過程,提高教學效率,加快教改步伐,全面實施素質教育,有不可估量的作用。那麼,我就結合自身的教學實踐來談談資訊科技在語文課堂中發揮的作用:
一、利用資訊科技,有利於學生收集材料,激發學生學習興趣。
資訊科技在語文課堂中發揮的作用 《語文課程標準》明確提出「全面提高學生的語文素養」、「正確把握語文教育的特點」、「積極倡導自主、合作、**的學習方式」、「努力建設開放而有活力的語文課堂」。課堂是學生學習的主陣地,新課標下的語文課堂應該是怎樣的課堂?我認為新課標下的語文課是充滿生命的活力的,充滿了人文關懷,探索知識魅力的課堂。
如今利用資訊科技,探索網路環境下的研究性語文學習已被應用在教學中,它對實施教學目標,整體優化教學過程,提高教學效率,加快教改步伐,全面實施素質教育,有不可估量的作用。那麼,我就結合自身的教學實踐來談談資訊科技在語文課堂中發揮的作用:
一、利用資訊科技,有利於學生收集材料,激發學生學習興趣。 在網路環境下的語文學習,其內容具有生成性和發展性的特點。要培養學生的閱讀能力和寫作能力,需要廣泛的涉獵學科知識,這個問題電腦便能幫你解決。
電腦不但能儲存大量的語言文字材料,還可以隨時檢索和顯示,利用資訊平台,我們可以輕鬆自如的得到我們所需要的資訊,用現代教育手段蒐集語文資料,能使學生有機會接觸到現代資訊,領略到先進與文明的結晶,拓寬學生思路,開闊眼界,促使他們主動、生動、活潑地發展,激發他們積極向上的人生情趣。學生是學習和發展的主體。而運用多**能夠給學生營造乙個自主遨遊的遐想的空間,學生樂於學習,當老師提出問題後,他們也樂於把自己的想法說出來與大家交流。
例如我在講《觸控春天》一課中有這樣乙個環節:當教師在大螢幕上出示乙隻美麗的蝴蝶,然後提問蝴蝶在盲女孩的手中撲閃時,她在想什麼?此時,學生看著畫面,有的凝神靜思,有的眉頭緊蹙,有的輕輕地翻看著書、交頭接耳„„在課件創造的靜的磁場中,我們彷彿感受到了學生心靈的震動、思維的閃光、智慧型的火花在擦燃。
此時多**的使用,給了學生乙個充分自主遨遊的遐想的空間。
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不知道你方不方便說一下你自己的業務範圍是哪些呢 倉管的軟體有很多種的，如果不是適合自己用的功能，拿到了也是白搭。倉管軟體一定要找個版面簡單的，可能也因為我文化水平吧，覺得複雜的我搞不懂。3個w 你可以先去考察做個瞭解的。對魏書生語文課堂教學的幾點思考 魏書生的 語文教學探索 的出版社河南大學出版社出...