1樓:匿名使用者
「興bai趣是學習之母」,沒有
興趣是學不du好的。因為有興zhi趣,學生就dao會產生積極的
版情緒;為滿足好奇心權,學生就要看、要聽、要想、要問,思維也被啟用。教師精心設計教學,就是要激發學生學習的興趣,並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。教師要善於通過各種手段,找準教學的切入口,誘發學生的求知慾。
如何有效組織小學語文閱讀課堂教學
2樓:龍之騰必潛乃翔
一、培養學生良好的學習習慣。
我在語文教學過程中制定了一系列的制度、方法:如「早讀制度」、「圖書交換制度方法」 「一幫一制度方法」等。這樣就能有序、有效的開展語文教學活動。
當以上的制度、方法完善並實施一段時間以後,學生在學習上也就形成了良好的學習習慣。但有些習慣不是一天兩天能夠養成的,這就需要教師動腦筋、想辦法。記得剛接手我現在任教的這個班時,在閱讀教學中,我就要求學生讀一篇課文必須先標上小節號,必須要了解主要內容。
這就要求學生讀書時做到「眼到、口到、心到」,「不動筆墨不讀書」。
二、把學習方法教給學生。新課程標準中提到,教師在教學過程中對於教材的處理,應由過去的「教教材」轉變為「用教材教」,這就表明教材是「材料」是「例子」。在語文教學中,我將教材內容進行歸類。
分為「寫人記事」、「寫景狀物」、 「說明文」、「古詩」、「哲理性文章」等。在教學過程中將這些型別文章的學習方法教給學生。例如:
「寫人記事」的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀課文,必須要了解課文寫的是什麼人、什麼事;第二步,讀課文,必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡;第三步,抓住文中描寫人物有關外貌、動作、語言、神態、心理的語句,反覆讀去體會文章所表達的感情或文中人物的感情。再例如:「寫景狀物」的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀文章,了解寫了什麼內容;第二步,了解寫作順序或觀察順序;第三步,讀,了解作者抓住了景物的什麼特點寫的;第四步,抓住文中的重點詞、句、段反覆朗讀去體味感情。
這樣的教學,培養了學生的語感,同時也提高了學生的閱讀和寫作能力。
三、把主動權給學生。
在語文教學中,我認為教師應該營造乙個有利於學生個性化活動的氛圍,把學習的主動權給學生。首先,主動權給學生,我認為要將讀書時間的主動權讓給學生,讓學生有充分的時間去讀書,不能讓讀書成為閱讀課上的形式,走過場,草草了事。那樣的讀是起不了效果的。
其次,主動權給學生,我認為應當在學生學習方法掌握的情況下,讓學生自主學習、小組合作學習。但是在自主學習和小組合作學習時教師應當讓學生明確學習目標,讓學生有目的地去學。特別是合作學習,除了明確學習目標外,還應當制定小組長職責。
讓小組長真正成為合作的組織者、領導者、發言者。使小組學習有序、有效的開展。小組長輪換制,調動每個學生參與。
這樣,不但能夠激發學生學習興趣,還鍛鍊了學生的能力。把主動權還給學生,是不是教師不聞不問了。教師應在巡視的過程中,主動去發現問題,提醒學生有必要時甚至要參與到學生的學習中去,聽取學生的不同見解。
這樣的自主學習、小組合作學才有效果。最後,主動權給學生,在閱讀教學的匯報、交流時,往往一位學生答對了乙個問題,這個問題也就解決了。一位學生答錯了,就請第二位、第三位,直至有一位答對了,於是,這個也就解決了。
一位學生答對了,就能代表全班學生都懂了嗎?顯然,這是重結論、輕過程,面向少數人的表現。同時,忽視學生的個性差異也較普遍,如:
一些學生掌握了,另一些學生還沒有掌握,就會受到批評。提出把主動權給學生,面向全體,注重個性,就是要求教師在教學中考慮學生的個性差異,為每乙個學生個性的全面和諧發展創造條件。
四、提高閱讀興趣,拓展學生的閱讀面。
課外閱讀是課內閱讀的擴充套件和延伸,是學生獲取「精神食糧」的重要途徑,小學生除了學好教材以外,再閱讀一些其他書籍,既可以豐富詞語,又可以廣泛的學習語言表達方法,提高讀寫能力,養成自學的習慣。那麼,如何提高學生的閱讀興趣呢?首先,在平時的閱讀教學中,我將一些淺顯易懂的課文當作故事課來上。
通過講故事的形式,調動學生的興趣。其次,組織讀書活動,檢查閱讀效果。組織生動活潑的讀書活動,有利於促進課外閱讀深入持久地開展。
如:開展讀書競賽活動,看誰讀的書多;舉行故事會,激發學生讀書的興趣,鞏固加深對課外讀物的理解;舉行讀書心得交流會,談體會,談收穫,相互啟發;還可以舉行詩歌朗誦會等活動。通過這些檢查讀書效果。
檢查後,認真總結,表揚認真閱讀的學生,鼓勵學生的課外閱讀興趣。
總之,要想有效地進行語文閱讀教學,必須做到:熱愛學生,認真學習《新課程標準》,精心設計教法,大膽創新。
閱讀過程中既要集中注意力,更要動腦子,還要勤於動筆,這樣就會產生事半功倍的閱讀效果。
小學語文老師如何組織學生進行有效複習
3樓:灰機飛過拉
恩、bai
由於小學階段孩子主du要學的是字、詞zhi、句。這是為了從小奠dao基、
而在教授專
一系列的知識的
屬同時、最最重要的事、就是引導孩子去了解人生道理、關於同學間的相處、培養他們的集體觀念、同班同班、就是同伴!
因為小學的情分最純、最容易記住、最易感動、接著是上課具體、
按照每位學生的不同、因材施教、有的老師覺得這個很麻煩、其實不然、只需分批作業、一部分人寫基礎、一部分人寫基礎+提高、根據複習進度、在課堂上先回顧曾經上課時的情況、然後羅列出關鍵點給學生們就行了、
最好是結合圖形板書、
好方法是很多的、
有些學生興趣不大、是因為有太多東西佔據他的生活、影響學習、習慣是很可怕的、好的習慣終生受益、壞的、不敢想象、乙個好學生是如何誕生的、那些喜歡和老師們聊天、開開玩笑、做事情很認真的孩紙~~~
將來必成大器啊~ 要呵護!要呵護~~
4樓:夢很遙遠
讀卷子,書,做一些作業
5樓:憂鬱成靈
先找重點課文,叫學生回去複習知識點,上課輪流提問,那課沒答出來叫他抄這課知識點,題目不用抄,抄的時間要寬裕。不然學生要背地罵人了。嘻嘻
6樓:易熙情
在教學中,分組合作,發揮團隊精神,進行有效的複習
7樓:匿名使用者
教師應該帶領學生將書中的重點知識加以系統總結。同時複習方式應該多樣化。
8樓:一片樹葉
教師作為引導著,首先我們可以把整冊書上的生字詞語寫會,然後把需要背誦的背會,並且會寫。然後拿試卷系統的複習。作文要分類訓練。
9樓:匿名使用者
低中高年級的知識重點不同,自然複習的著重點也不同。
低年級以拼音字詞句為重點,所以落實這些是複習的主要內容。
中年級是以段篇為重點,所以,應該在字詞句的基礎上,多進行段篇的複習。中年級還有一難點便是命題作用,這個年級段的孩子對作文還沒有產生興趣,不懂得寫作技巧,複習的時候,作文是一大難點。
高年級以閱讀和寫作為重點,基礎的鞏固,他們已經能自主掌握和溫習,怎麼進行閱讀訓練,理解文段,和怎樣提高寫作水平,是複習的重點。
10樓:nice藍蝶
首先我們可以把整冊書進行單元複習,抓住單元重點進行重點訓練,然後再分類複習,最後系統複習,查漏補缺。
11樓:王王雲霞
首先把生字看住,每天進行默寫,然後課後積累要記牢,每週一篇大作文,每天進行閱讀練習。
如何組織高效的小學語文課堂教學,如何有效的組織小學語文課堂教學
一 創設融洽和諧的教學環境 二 把和諧師生關係帶進課堂 三 扮演角色,體會教學情境版 權四 運用多 現代教學手段 總之,提高小學語文課堂教學效率的方法還有很多。如設計合理精練的練習,加強課堂教學反思等。作為教師要因材施教,充分調動學生學習積極性,使他們從被動學到主動學 從不懂到懂,從懂得少到懂得多,...
語文課堂教學中如何提高提問的有效性
我想大家都應該遇到過這樣的情況，不管是在公開課上還是在平時的講課過程中，都有教師激情澎湃，學生不知所云的狀況發生，簡單來說，也就是 啟而不發。每每遇到這樣的情況，我總是很尷尬，不得已自圓其說，總是迫不及待的揭曉答案。我不知道這樣的問題原因出在 深究其責，我覺得是自己的教學經驗不夠豐富，畢竟我也是乙個...
新課改下的小學語文課堂教學怎樣教
呵呵,不管怎麼改革都改不了學習的主體,所以備課除了知識點外一定要備學生,了解每個學生的情況做到因材施教,不拉下任何乙個人。如何解決新課改下的小學學語文教學困惑 我是個學生通過遊戲的教學,你可以跟你的學生交流哦。通過生活中實際的例子 回來引發學生的興 答趣,避免死板教條。給學生以自由暢想的空間,從而將...