1樓:杳然公子
(因為)他平時多讀書多積累,(所以)寫作文時有材料可寫。
怎樣寫作文(五):尋找並積累寫作材料4
2樓:
「四德五心六歌」中的「四德」即社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德;「五心」,即把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把誠心獻給職業、把孝心獻給父母、把信心留給自己。「六歌」即開展學唱《我的祖國》、《走進新時代》、《實現夢想》、《母親》、《為了誰》、《湛江,可愛的家鄉》等六首歌。
這項活動的開展使讓我們把人生價值與國家和社會的事業緊密結合起來,樹立起正確的價值觀和人生觀,讓人生的價值在為人民服務的輝煌事業中昇華,讓創新成為每個人實現夢想的翅膀.
大概就是:
五心教育(忠心獻祖國,愛心獻社會,關心獻他人,考心獻父母信心給自己),五愛教育(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義)
以積累為話題寫作文
3樓:匿名使用者
積累,好像無數的細沙與石子,沒有它們的存在哪有萬丈高樓的聳立;
積累,好像涓涓不息的溪流,沒有它們的匯聚,哪有大江大河的奔騰咆哮; 積累也好像乙個個的文字元號,沒有它們的組合,哪有鴻篇巨制的誕生。 ,積累是力量,只有踏踏實實的積累,才有後來實實在在的收穫。只有點點滴滴的努力,才有後來轟轟烈烈的成功。
積累需要勇氣,需要智慧型,更需要毅力。古今中外,許多重要的科研成果,無不經歷了乙個從量變到質變,先積累後創造的過程。
王羲之經過了「臨池學書,,池水盡墨」的積累,才寫出了筆走龍蛇的《蘭亭閣序》;李時珍經過親嘗白草的積累,才編成了祖國的醫學寶典《本草綱目》;馬克思經過了二十年的資料收集整理思考,才寫出了享譽全球的《資本論》;歌德經過了六十載的「筆耕」,才寫出了舉世聞名的《浮士德》。凡此種種,都告訴我們乙個道理:「合抱之木,生於毫末;九層之台,起於壘土」。
沒有經過量的積累,就妄想一步登天,一蹴而就,是不可能的。
然而在現實生活中,許多人卻常常忽視積累的重要,整天做著白日夢,妄想天上掉餡餅。例如有些同學,平時不肯吃苦,不做努力,卻幻想考試的時候一鳴驚人,天下哪有那麼容易的事。現在社會上炒得最紅的莫過於各類選美大賽和方興未艾的「超級女生」。
不錯,有些歌手暫時已經名聲在外,大小舞台頻頻亮相。但僅有漂亮的臉蛋和**的炒作是遠遠不夠的,如果沒有踏實的聲樂功底和厚實的的人文素養,很快也會成為明日黃花。這樣的例子並不鮮見。
巴甫洛夫在《給青少年的一封信》中,強調積累知識的重要性,他把知識的積累比作鳥兒飛翔的空氣。牛頓說過:「我之所以看得比別人遠些,是因為我站在巨人的肩膀上。
」牛頓固然有謙虛的成分,但他卻說出了乙個事實,沒有先前科學巨人十年如一日的觀測計算,就不會有他後來的驚人發現。任何一門學問都離不開積累,沒有積累就談不上發現與創新,也就沒有創造。
泰山不辭細壤,故能成其大,河海不擇細流,故能就其深。」 是的,只有積累,才能有未來的飛躍;只有積累,才能在創造的花園裡開出瑰麗的花朵。
4樓:匿名使用者
積累是作文成功的基石
葉聖陶先生說過「生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然流而不歇。」生活的積累和文章的關係就像泉源和溪流的關係,只有積累的源泉的豐盈不竭,才有寫作時的源源不絕。可以這麼說,積累是作文成功的基石,學生只有豐富的語言積累和生活素材積累,才能建造作文的高樓大廈,在寫作文時有話可寫,有感可發。
解決好作文的積累問題,作文的成功就水到渠成了。
世事洞明皆學問,人情練達即文章。
使學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性。平時不只用眼睛看,用耳朵聽,還要動腦筋想,用心去發現,以情去體會。可能同學們的生活的環境差不多,經歷也大同小異,但是他們的個性不同,見解不同,因此他們從生活中觀察所得到的就不會完全一樣。
而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的**。
將落實進行到底。
要把要求落實到具體的做法中去,才能有效地督促學生去做,才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記,讓學生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來,必須做好定期檢查。生活中的點滴變化都可以寫進日記,校園、街道、花園;老師、家人、同學、路人都是寫作的好素材。
閱讀「法寶」不能丟。
指導學生廣泛閱讀,培養學生多讀書、愛讀書的習慣,開闊視野,增強文化底蘊,從而提高寫作能力。乙個人,憑直接經驗,對社會的了解總是有限,積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學會多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。
閱讀是寫作的基礎,是獲取寫作範例的重要途徑。「讀書破萬卷,下筆如有神」、「勞於讀書,逸於作文」這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。
一旦需要,這些儲存就會蜂擁而至,跳出來供你應用;你可以很自然地隨手拈來,不費思索而順理成章,進而推陳出新,把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。
中學生的生活閱歷較淺,因而就必須每天閱讀,獲取和貯存資訊,充實自己的材料庫。材料積累到一定量,就會轉化為創造能力,從而產生不吐不快的寫作慾望。教師可以向學生推薦一些有益的書籍,並廣泛開展「每日一讀」,「流**書室」等活動,從而使學生擴大閱讀面,增加閱讀量,積累豐富的寫作素材,調動他們寫文章的積極性。
魯迅先生這樣談自己的寫作體會,「文章應該怎樣做,我說不出來,因為自己的作文,是由於多看和練習,此外並無心得或方法。」(魯迅《致賴少麟信》)因此,平時讓學生堅持閱讀,從書中汲取廣博豐富的間接材料,並且要求學生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當然,在具體的過程中,要有明確的指導,不能完全放任學生想讀什麼就讀什麼,抓到什麼就讀什麼防止學生就唯讀自己感興趣的的東西,造形成讀書面狹窄的後果。
可以每隔一周布置乙個讀書的範圍,例如科幻類的、環保類的、人物類的等等;還可以確定乙個讀書的主題,如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學生有學擇的去讀。也可以要求學生通過摘抄來積累語言材料,象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累一點,持之以恆就能形成乙個語言材料的寶庫。
「問渠哪得清如許,為有源頭活水來」「博觀而約取,厚積而薄發」,積累是作文教學的基礎,作文教學必須從積累開始。
形容多讀書不如多實踐的成語或名言
讀萬卷書不如行萬里路 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 百聞不如一見，百見不如一幹。出自東漢.班固 漢書 趙充國傳 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 陸游 有知識的人不實踐，等於乙隻蜜蜂不釀蜜。薩迪 所有的理論法則都依賴於實踐法則 如果只有一條實踐法則，那麼它們就都依賴這一條實踐法則。費希特 凡在理論上...
都說多讀書多讀書，可是我該讀什麼書呢，無從下手。我之前不喜歡讀書，可是我想讀書，我想養成習慣
先從感興趣的下copy手！俗話說 興趣是最好的老師！別讀網路 比如那些描寫色情或爆力的害人 讀有教育意義的 如果有條件能讀巴爾扎克，莎士比亞，歌德，老托爾斯泰，普西金，高爾基，肖洛霍夫等國外名著對影響你的人生都大有好處！都說要多讀書提公升自己，可是不知道讀什麼書，我總是盲目的讀書買書，迷茫不知道讀什...
為什麼說多讀書能培養人的氣質，多讀書為什麼能培養人的氣質
新鮮的刺激bai加上下意識的自我修du正，促使談話內容zhi的質變dao 大多數人在讀完一本好書的時回候會有想要答 迫切推薦他人的衝動，多是因為對書中的內容認同或者改變自己想法或是擴充套件了視野，很多人能夠充分地有條理地將這些內容傾訴給他人，在這個過程受到書裡內容的二次刺激，不斷修正自己對書的認知，...