1樓:匿名使用者
,生命只有一次,生活的智慧型塵世的寧靜。精神的建設。有人會把金錢看做是人生的意義,追求愛情者有之,追求權勢者,追求思想解放,追求自由,追求無數種種。
享受生命的過程,無論自己的人生是貧窮,是痛苦,是富有還是安逸。上天賦予我們的生命都是平等的,真正的意義在於享受自己的一生,追求自己的想法。敞開心扉去擁抱他,接受他。
並享受這個過程。從出生開始,每個人的經歷,這一生都是獨特而富有魅力的,要相信自己一生的獨特性。活出自己的魅力,遵從自己內心的想法。
就能擁有幸福,就能得到快樂,幸福和快樂緊密相連。這也許就是人生的意義。人生是乙個循序漸進的過程,沒有答案,是一段歷程,心靈上的追求。
荀子講人之初,性本惡,今人之性生而有好利焉,一生就是乙個導人向善,一心向善。孔子講人七十而隨心所欲不踰矩。等擁有一定程度的閱歷之後就會真正內心想法和現實社會融合為一。
2樓:匿名使用者
我在師生有很多有意義的,可以做一些對社會有貢獻的事,就是有意義的
教育學生的感情基礎是什麼
3樓:夏彌安
我覺得最重要的一點就是認真
100%的感情投入,平等對待,要尊重他們的思想,盡量去理解他們,多溝通
我相信只要你的認真是實在的,他們會感受到你的心意還有就是公平公正
4樓:匿名使用者
把學生當自己的孩子和朋友,把教育事業當自己人生的終極目標
關於中學生的學習和感情
5樓:匿名使用者
呵呵..我也是初一的學生哦.
我們學校這種現象太多了.
不過呢.我不懂哦
6樓:匿名使用者
呵呵,現在談戀愛絕對有影響!!
有些你們是不會懂的...
等大了你們自然就明白了
談戀愛是要對對方負責任的,這個責任你們現在是負擔不起的...
你們現在沒有經濟基礎吧?!
我個人認為談戀愛要等到有工作後,要找個你們一輩子都不會後悔的!
如果你們現在談戀愛,分手是注定的(設計到將來去向問題),那會很痛苦的.
你不是問談戀愛有什麼不可以麼?
7樓:心中有塵
你們是多半言情**看多了。
**裡面的愛情都是死去活來的。
再者,初一那也算談戀愛啊。唉。
8樓:嫣草如絲
不管是早戀還是正常的談戀愛,都是一種心理的需要,它與地點與年齡無關,之所以不提倡早戀只是因為心理上的不成熟,不能真正知道自己想要的是什麼,就像蘋果一樣,熟透了才好吃,如果你能學業與戀愛兩不耽誤,我覺得早戀也沒什麼不可以啊,只是,不管任何時候,不要傷害別人與自己.
如何培養小學**中的 情感教育
9樓:518姚峰峰
**是最善於表現人們的情感,引起情感共鳴的藝術形式。古人云: 「感人心者,莫先於情」。
教師只有充分運用「情感」這一因素,以情激情,以情施教,利用情感資源點燃學生對**的情感之火,啟發學生的情感資源,才能激發出學生的學習興趣,幫助學生領會理解**作品所表達的情感,使學生在情感的氛圍中感受**,從而提高課堂的效率。
在教學中,我們要運用多種方法,豐富學生**情感體驗,引領學生走進**世界。
一、深化音響感知,豐富學生情感體驗
**作為一種音響藝術,對其感知必須通過聽覺來進行。聽覺是感知**和理解**的前提,是**藝術實踐中最重要的過程。通過聆聽**、表現**,使學生充分體驗蘊涵於**音響形式中的美和豐富的情感,並產生強烈的藝術共鳴。
在**教學中,無論使唱歌課還是欣賞課,都應遵循聽覺藝術和感知規律,注重以**為本,從音響出發,以聽為中心,立足於培養學生良好的聽覺感知。音質清晰、悅耳的音響可以給人帶來愉悅,並誘發美感的產生。樂曲的情感有長有短、有明有暗,通常與節奏、節拍、力度、調式、調性等**要素配合運用,從而塑造出千變萬化、絢麗多彩的**形象。
學生從聽**中已經感受到作品的豐富多彩和**多樣的表現手段,諸如不同的速度、力度、音調、節奏、音色等等,正因為不同**元素的組合,樂曲所產生的效果、意境也就不同。通過欣賞,使學生較為準確地感受不同的**作品所表達的不同內容、意境和思想感情。
如在欣賞《長江之歌》時,播音員那富有感情的解說,讓學生深切地感受到母親河的勃勃英姿和哺育萬物的情操。當高昂起伏的《長江之歌》響起時,學生會情不自禁地讚美長江、歌唱長江。「**內涵的多義,情感的豐富,意向的飄浮不定,讓人在多次重複的欣賞中引起不同的想象、聯想,獲得種種不同的感受。
**形式的複雜、豐富,音響在時間中的不斷變化伸展,也會使欣賞者在反覆的聆聽中獲得多層次的審美感受。」可見只有反覆聆聽、多次體驗,才能想象出音響背後多彩的畫面,才能體驗到音符串起的各種情感,才能獲得豐富的**感知。
二、深化視覺感知,發展學生情感體驗
**形象以模擬、象徵等手法,把人們的生活現象用音響表達出來。在**教學領域借助繪畫的視象性、具體性,能讓學生眼觀耳聞,產生聯想、擴充套件思維,如身臨其境般在愉快的氣氛中更好地理解**情感。
在學生欣賞、歌唱、視唱、簡單**創作中常用「音畫合壁」的教學形式幫助學生體驗**情感。小學低年級課本中老牛、公雞、小鳥並在同一畫面,學生可以形象地領悟高音、音色概念。欣賞柴科夫斯基的「四小天鵝舞曲」,若運用芭蕾舞劇《天鵝湖》的畫片、幻燈或教兒童回憶影視中曾經看到的四隻小天鵝天真活潑的舞蹈形象,這些視覺的表象有助於兒童用聽覺來感知舞曲旋律、節奏、情感的變化。
要在**的海洋中自由遨遊,還需要進行更高層次的**視覺感知,即經過長期聽覺體驗的積累,產生不同程度的內心聽覺,可以不用直接唱(奏)和聆聽**作品,通過讀譜,根據譜例的節奏節拍、旋律、力度速度及風格的變化引發聯想,內心即產生了對某個**形象的體驗。如有經驗的指揮家、演奏家在演出之前,總要靜心讀譜,從視覺上感知**,進而在演出中完美地用頭腦駕馭,用技巧來表達**情感。
小學**教材的**作品都是經過精心挑選的名曲,通過譜例的視覺直觀形象,能加深學生對旋律所表現的**情感的記憶和理解,如果能從小學中高年級開始,持久地引導學生在視覺感知中體驗這些**作品的深邃情感,就能較深入地體味並挖掘旋律的美感。如教唱舒伯特的《搖籃曲》,歌曲的旋律美感、母子情深,首先可以從視覺中體驗到;歌譜(五線譜)給人的視覺印象如同母親搖著孩子安睡的律動一起一伏,由此知道此曲表現的是一種輕柔舒緩、安詳慈愛、優美靜謐的**情感。
三、通過聯想昇華,強化學生情感體驗
在理解**的基礎上,引導學生能夠積極思維,進入**作品留給我們的藝術蘊含點。通過聯想、昇華,加深對**作品的領悟與理解,培養學生的創造力與想象力。
例如,在教學生唱《翅膀》後,我讓學生分組討論歌曲為何以「翅膀」為歌名。四年級的學生很有思想,他們討論的結果是:「太陽」「春風」「黃河」「理想」「知識」雖然沒有翅膀,但這是用擬人的手法,給它們「安」上翅膀,使歌曲顯得更加形象、生動。
你看學生說得多好,接下來我又問:我們要擁有什麼樣的翅膀才能飛得更高更遠?學生說:
我們一定要擁有「知識」「理想」這兩副翅膀才能飛得更高更遠,將來才能成為國家的棟樑。瞧!學生的回答多麼精彩。
實際上「創造」也就是指學生在鞏固、應用、認知、成果的同時,向更高乙個層次發展,是學生在應用、拓寬和延伸得活動中嚐到學生活動的樂趣和滿足,進而陶冶了他們的情操。
總之,教師應發揮**學科的優勢和優點,在實施情感教學的過程中,創設具有真情實意的教學意境,利用一切可以利用的情感資源,抓住情感教學的要點,激發學生的情感共鳴,體驗**的美感,提高學生的心理素質,使學生在情景交融的課堂中愉快地學習。
10樓:一方水土
一、**
是情感的表達,教師要懂得**表達的內涵,而且要引導學生領會這種表達;
二、**在表達心聲的時候有自己的方式,比如節奏、旋律等等;教師要引導學生領會其表達方式;
三、要善於創設**環境,引導學生在想像中感受,在感受中理解,在理解中受教育。
軟肋的反義詞是什麼，學習教育學的意義是什麼？
小啊啊小童鞋 強項,長處 軟肋 ru n l i 釋義 脅下的小肋骨，人類比較薄弱的地方，形容事物的缺陷 弱點等容易發生問題或遭受破壞的地方。反義 強項，長處，優點，所長，特長。強項 qi ng xi ng 釋義 指與他人相比有競爭力的專案，與 軟肋 構成反義詞關係。 燕子老師課堂 詞目 軟肋 反義...
“夜”的反義詞是什麼，學習教育學的意義是什麼？
娛粒粒 反義詞 日 晝 讀音 y 解釋 天黑的時間，與 日 或 晝 相對 組詞 1 夜空 y k ng 晚上的天空 2 黑夜 h i y 黑暗沒有月光的夜晚 3 夜幕 y m 夜間景物像被一幅大幕罩住一樣 4 夜以繼日 y y j r 晚上連著白天。形容加緊工作或學習。5 三更半夜 s n g ng...
拜謁人生這個詞語的意思是什麼，學習教育學的意義是什麼？
左下角有個小圓按鍵是地圖的說，那裡能看到朋友的名字，就知道在 了，很明顯的說，仔細找找！拜讀人生，領悟人生。學習教育學的意義是什麼？學習教育學有什麼意義？教育學的意義就是 揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育 社會...