1樓:張
教學目標:
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創設情境,讓學生在情境中理解課文內容。
3、通過朗讀感悟,知道小動物和植物都很喜歡小露珠,感受大自然的和諧、融洽、美麗,體會小露珠無私奉獻的精神。
教學重點:目標2
教學難點:通過朗讀感悟,感受小露珠無私奉獻的精神。
教學準備:多**課件
教學過程
一、猜謎匯入,激發興趣
1、猜謎語:
同學們,今天老師給大家帶來一位朋友。想知道它是誰嗎?先來猜乙個謎語。(出示謎語)大家真聰明,它就是——小露珠。
2、板書課題:小露珠。
小露珠來我們班作客大家歡迎嗎?我們一起來和它打聲招呼,熱情地歡迎她好嗎?
二、細讀課文,品味語言。
(一)學習第2~5自然段
1、師:同學們,大家喜歡小露珠嗎?(喜歡)
俗話說得好:美的東西人人喜愛!有幾個小動物也很喜歡小露珠,想知道他們是誰嗎
出示**:(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
他們和小露珠說了些什麼呢?請大家在文中找出來大聲的讀一讀。
(1)出示小青蛙的話。
師:老師看著同學們投入的表情,老師也想做乙隻小青蛙跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。
學生模仿。
抽生模仿讀。
師生齊讀。
小青蛙把小露珠比作了什麼?(鑽石)
見過鑽石嗎?大家請看,多麼閃亮的鑽石呀!(出示鑽石**)
小露珠也和鑽石一樣,十分閃亮,所以才把小露珠比作鑽石。
我們一起來讀:閃亮
出示句式「因為小露珠( ),所以小青蛙喜歡小露珠。」
誰願意當小青蛙帶著喜愛之情來和小露珠打個招呼呢?
抽生。師:大家讀的真好,要是能加上動作就更好了。
小青蛙的動作是怎樣的?「蹦」
我們加上動作來讀一讀。看哪只小青蛙讀得最好!
你們真是可愛的小青蛙!
小露珠聽了他們的話會說些什麼?
(2)小蟋蟀:
師:小青蛙打完招呼,小蟋蟀也爬上了草杆,它是怎麼說的呢?
誰願意來當乙隻小蟋蟀?抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語氣。
大家看一看,小蟋蟀的動作是怎樣的?「爬」
誰能加上「爬」的動作來來讀一讀?
師:同學們,小蟋蟀,把小露珠比作了什麼了?
我們來看看水晶那麼透明的小露珠。(出示**)
齊讀:透明
出示句式「因為小露珠( ),所以小蟋蟀喜歡小露珠。」。
師:男同學也來做一回小蟋蟀誇一誇小露珠吧。女生來讀旁白。
小露珠聽了他的話,會說些什麼?
(3)小蝴蝶:
師:小蟋蟀走了,活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞,飛到小露珠的身邊,落在了花朵上。誰想來當小蝴蝶和小露珠打招呼呢?抽生。
師:這只「小蝴蝶」和小露珠招呼打得好不好?
學生評價。
小蝴蝶把小露珠比作了圓潤的珍珠。
誰能說說圓潤是什麼樣的?圓潤就是飽滿光滑潤澤的樣子。
看!這就是圓潤的珍珠。
齊讀:圓潤
出示句式「因為小露珠( ),所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師:如此圓潤的小露珠,真是可愛,怪不得小蝴蝶喜歡呢?
同桌互讀,讀出小蝴蝶對小露珠的喜愛之情。
同學們,我們一起變成美麗的蝴蝶,來和小露珠打招呼!
(加上飛的動作,齊讀。)
小露珠聽了他的話,會說些什麼?
3、啊!多麼閃亮、透明、圓潤的小露珠啊!(出示課件)把我們的讚美之情讀出來吧!
我們來美美地讀好這幾句話。 出示2-5自然段。
4、這麼美的小露珠人見人愛,所以小動物們都很喜歡小露珠。雖然小動物們喜歡小露珠的原因都各不相同,但是歸根到底就是乙個字(美),這種我們一眼就能看出來的美叫什麼美?(外表美)。
(二)學習第6自然段
1.小露珠外表十分美麗,不僅小動物喜歡小露珠,植物們也喜歡她呢。以小組為單位,讀第六自然段。
出示閱讀要求:
(1)圈出表示太陽公公動作的詞語。
(2)看看都提到了哪些植物?用——畫出來。
(3)它們為什麼喜歡小露珠呢?文中的一句話。
2、交流。
(1)出示句子:太陽公公......
抓住重點詞語動詞來讀讀。
(2)相機出示**,加形容詞語。
(3)(出示課文)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點得格外精神。
a. 什麼是光彩熠熠?(出示**)
(小露珠在霞光的照射下閃著亮光,發出耀眼的光芒。)
b.在小露珠的裝點下,植物們又是怎樣格外精神的呢?
(出示課文內容)金黃的向日葵......
c.「俊俏」一般是說小姑娘長得漂亮,好看,課文中把誰比作小姑娘?(把「金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數不盡的鮮花嫩草」比做「俊俏的小姑娘」 「小露珠」比做「珠寶」)
d.「美麗的珠寶」是指什麼?(小露珠)。
4、師:同學們真會閱讀,作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫得更美了,就讓咱們美美的讀讀這段話吧!(生讀)
5、師:讀到這裡,我們知道小露珠滋潤著這些花草樹木,讓他們更加精神,顯得生機勃勃。看來,小露珠不見外表美,而且內心也很美。
板書:心靈(美)
(三)學習七自然段。
1、過渡:看到這麼多的花草樹木在自己的滋潤下變得那麼俊俏、那麼精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的爬著,滾著,笑著,它把美麗帶給了大家,那它自己有什麼變化呢?(師生合作讀)
(出示:漸漸地,太陽公公散發的熱量越來越大了,小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。)
讀讀師:是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,要消失了,可它卻還笑盈盈地說:「我明天還會來的。」
誰來當小露珠讀讀這句話?
猜猜看,此時小露珠心裡在想什麼?
交流:主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
這,就是一種無私奉獻的精神。
板書:無私奉獻
2、 因為這樣,大家多麼希望把快樂天使--小露珠留住啊,
出示:引讀。你看--(引讀)向日葵向她點頭,白楊樹向她招手;你聽--(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多麼想把小露珠留住呀。
3、 能用乙個詞語來形容當時的場面嗎?(依依不捨)
4、讓我們帶著依依不捨之情來讀最後一自然段。
同學們齊讀第7自然段。
三、總結全文
1、小露珠要到哪兒去呢?她明天真的會來嗎?她明天怎麼來呢?大家認真的來聽一聽就知道了。
出示課件,教師配音。
2、同學們,你知道了什麼?學生暢所欲言。
3、夜幕降臨,水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上,到黎明的時候又和我們見面了。她還是那麼閃亮、透明、圓潤,滋潤著萬物。她不僅外表美,而且心靈美。
讓我們記住它,無私奉獻的-----小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一樣無私奉獻的人?
2樓:匿名使用者
內容與要求:
1、了解衛生間裡的一些常用物品以及它們的用處。
2、會用固體膠把物品貼上在指定的位置。
材料與環境創設:
操作材料《寶寶家的衛生間》、固體膠。
關於校園學習生活的作文
3樓:匿名使用者
校園,是人才的搖籃,是除了家之外的第二個處所。人們提起校園時,往往想起書聲朗朗,想到學生在課堂全神貫注的聽課,老師娓娓地講課。但是,我理想中的校園可不盡如此,它更多承載的是學生的歡歌笑語,充溢著師生的快樂。
我愛校園,它培育一代代的莘莘學子。我的校園生活更多的是學生的自主學習,而不是老師在講台上的諄諄教誨。那還有老師任職嗎?
那是當然,老師的作用是在於一旁的提醒與指點迷津,當然還有至關重要的督導。那麼學生幹嘛呢?除了學習以外,有何與眾不同之處呢?
學生的學習不再是老師拉著地牽引式學習,而是自主性學習,課程不再界限,課題自己鑽研,以興趣為主。讓學生的探索與創新被充分地挖掘。
或許你要說,若是學生無所事事,在學校的光明中碌碌無為,怎麼辦?那老師便有用武之地啦!老師將學生送回課堂,重返應試教育,相信聰明的學生知道什麼才是明智之舉吧!
校園不僅僅是學習園地,更是文化娛樂的傳播地。學校每週二晚為電影之夜,讓學生也作為影評人來觀賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼,同學們在品嚐食物的同時也要學習如何自創招牌。
每天都有課程班充實同學的學識。每月都有科技文化節,將科技與文化匯聚舞台,讓學生的每月的探索得以展示。豐富的娛樂節目,校園生活便不再單調。
每一學期,各位同學的學習成果經同學投票,老師審查,評出校園的學期獎,有豐厚的獎品以資鼓勵同學再接再厲。
我理想中的校園生活是否讓你心動呢?讓我們努力奮鬥,將這理想中的生活變成真實的生活,讓夢想照進現實。
4樓:囧超槑的說
可以寫你與同學的和睦相處;你們在課堂上認真的樣子,積極地**問題;與老師共同學習;學校組織出遊活動全班團結向上的精神;或者是軍訓時在外過夜與同學們之間發生的有趣事件...以上題材,供你參考。加油哦!!!~
學習是校園生活的主旋律演講稿稿
5樓:不想依賴
同學們、老師們:
大家早上好!
開學初,我們在全校舉行了乙個隆重的頒獎典禮,為初
二、初三年級在上學學期期末考試中取得優秀成績的百餘名同學頒獎,其目的就是希望讓成績優秀者、讓努力學習者成為我們廣大同學學習的榜樣,追求的明星。我也想告訴初一年級的新同學乙個有趣而獨特的現象,那就是在我校,學習明星永遠是低年級追星的偶像,像陳俊達,白宇旻,余俊寧,韋昊暘,王希巨集,王黎黎。
而今天,我要宣布我校的第二屆學風建設活動開始啟動。這是繼去年十二月學風建設月活動之後,又一次以優良學風、校風建設為宗旨的主題活動。我們倡導在全校進一步形成崇尚學習,以學習為榮、以進步為榮的風氣,讓學習成為我們終生的高尚的追求,讓學習成為我校校園生活中高高唱響的主旋律。
學校者,學習之場所也。它不同於家庭,溫馨才是家庭的主旋律;它不同與街市,繁華是街市的追求;它更不同於娛樂場所,因為消磨時光,放鬆身心才是娛樂場所的存在價值。那麼學校呢?
學校就應該滿足每一位努力學習、提公升自我的需求。學校的中心工作就是教學工作,把握教學規律,關注教學過程,改善教學環境,提高教學的高效性是永遠的主題。集體性的濃郁的學習氛圍,對於我們這樣的寄宿學校尤為重要。
讓學子保持遠大的理想、高昂的鬥志、不懈的追求、適度的緊張、健康的身心,從而孜孜不倦地學習是我們學校的責任。而對於一切不思進取甚至有悖於優良學風建設的人和事我們要予以教育、幫助乃至批評和校紀處分。
老師們、同學們,如果說士氣是乙個軍隊的靈魂,那麼,學風則可以說是一所學校的靈魂,是一所學校的風骨,是校園精神文化的重要體現。優良學風是如飢似渴的求知之風,是刻苦鑽研的學習之風,是百折不撓的**之風,是切磋琢磨的研討之風,是敢於打破常規的創新之風,是學已致用的實踐之風,總之,優良學風是勤奮學習之風。
學生的當前責任就是勤奮學習。你不可以不博學,但你不能無知,因為勤奮學習是擺脫無知的鋒利兵器;你可以衣食無憂,但你不可以養尊處優,因為勤奮學習是擺脫懶惰的最佳裝備;你應該輕鬆愉快,但你不可沒有追求,勤奮學習是擺脫無所事事的一劑良藥;你可以感覺良好,但你不可以放棄努力,勤奮學習是擺脫浮躁的有效方法。只有勤奮學習,你才能體會到生活的百態,學習的樂趣,做人的道理;只有勤奮學習,你的生命才能得到洗禮與昇華。
因此,勤奮學習又不單單是一把兵劍,一套裝備,一劑良藥,一種方法,它更應該是我們生命的伴侶。面對複雜的社會,激烈的競爭,人生的壓力,我們都能夠因為勤奮學習,掌握了足以應對的技能而坦然處之,泰然化之。可見,勤奮學習是樹立崇高人生理想和遠大人生目標的需要,是具備創造性人格牲,做得大事,做未來領跑者的需要。
勤奮學習能使優秀者更優秀,平常者不平常。我們在勤奮中健康成長,而不僅僅是成功;我們在勤奮中學習塑造人格,而不僅僅是成績;我們在勤奮學習的過程中創新,而不僅僅是接受;勤奮學習使我們終身受益,而不僅僅是當下。
老師們、同學們,作為校長,我很坦率地說,桂外學子中有一部分同學對自己的學業發展不夠重視,他們不勤奮,不努力,他們的潛能還在沉睡,他們沒有主動追求高峰體驗,很遺憾。有些同學初中三時間裡如果學業上再努力一些,更優秀一些,就會有更滿意的結果。同學們,我希望你成長為一棵大樹,而樹繁葉茂在於根植土壤,深深地吮吸著大地賜於你們的能量。
同學們,我也希望你們在當今社會做乙隻鷹,既有清醒的頭腦,更應該有強勁的翅膀,才能在蒼穹中翱翔,才能搏擊風浪,才能飛到它想去的地方。而強勁的翅膀在於無數次勤奮的錘煉。
老師們、同學們,古人云:一日之計在於晨,一生之計在於勤。願勤奮學習、勤奮工作成為我們校園中最亮的一道風景。願勤奮學習成為我們每乙個人、每乙個班級永恆的追求。
謝謝大家!望採納
幫我起好群名初中班級九（一）班，幫我起乙個好群名 初中班級 九（一）班
你也九 一 也，我也是 根據你的暱稱叫 群 像 豆子 兜兜群 槍槍 鏘鏘群 姐 嬡群 終極初no.1 然後你可以把群裡面各位同學的備註改為 終極 我想說久久歸一的，可惜有人先說了！就 九 是不一般 班 愛的就 九 是伊 一 用你們班的班主任外號！愛的 就 還行嗎，希望採納 愛 依 一 舊 九 初中班...
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