1樓：雨欣欣
雨是愛的使者。善良，具有博大愛心，同時也可以烘托出美好的氣氛。請採納
2樓：雲希千
雨的形象有很多種，綿綿細雨晶瑩剔透，猶如絲絲銀針，滋潤大地，就像江南女子般溫婉多情。春雨就像顆顆碩大的水晶球，灌溉萬物，如同北方女子豪爽大方。暴雨聲勢浩大，如同天河之水傾盆而下，就像凜冽的男子準備一統大地一般威嚴。
3樓：匿名使用者
這首詩採用了擬人手法，讓「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象。「雨」在詩人筆下，被賦予生命和靈性，成為一種十分美好、神奇、有意義的存在。
詩人借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿「愛心」的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。
4樓：匿名使用者
是愛的使者，親切溫柔
5樓：令狐沖東皇太一
是愛的使者，溫柔有愛
6樓：百度使用者
雨是愛的使者。善良，具有博大愛心
7樓：雪雅星箜
《雨說》雨是：愛的使者。
雨的形象：這首詩運用擬人化手法，讓「雨」對孩子們深情地傾訴，令人真切地感到「雨」的摯愛之心，展現了一位春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象。
分析雨的形象特點：這首詩採用了擬人手法，讓「雨」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象。「雨」在詩人筆下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在。
不僅如此，對詩中的其他事物都作了擬人化的生動描寫，如「繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好，去聽聽溪水練習新編的洗衣謠」，「柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊……那旗子見了我笑得嘩啦啦地響」等等，俯拾皆是。這首詩是獻給兒童的。全詩出色的擬人化表現手法，使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。
此詩借春雨擬人化的形象 用第一人稱敘述，運用象徵手法，表達了作者對在中國大地上生活的孩子們的愛意，希望孩子們能夠自由快樂地親近自然、無憂無慮地快樂生活。
作品簡介：
本詩選自《鄭愁予詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予；本詩寫於2023年，刊於2023年4月28日的台北《聯合報》，它清新而活潑，明朗而耐讀，是老少皆宜的童歌，是鄭愁予的優秀作品之一。它極寫雨後春回大地，萬物欣欣向榮的景象，極力讚頌「及時雨」，是詩人借春雨之口，為中國兒童唱出的一曲「愛之歌」。被選入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《九年級上語文》。
作者簡介：
鄭愁予，原名鄭文韜,。現代詩人。被稱為「浪子詩人」。
祖籍河北寧河，2023年生於山東濟南。2023年隨父至台灣。畢業於新竹中學。
現旅居美國，任耶魯大學東亞文學系教授。因鄭愁予的詩歌多描寫旅人，因此被稱作「浪子詩人」。
重要詩作包括《夢土上》《衣缽》《窗外的女奴》《鄭愁予詩選集》《鄭愁予詩集ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《蒔花剎那》《刺繡的歌謠》《寂寞的人坐著看花》等14種。
《雨說》中雨的形象以及各種情景具有怎樣的象徵意義
8樓：綏綏綏
「雨」的形象展現了一位令人真切地感到「雨」的摯愛之心，春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象
雨說這首詩中雨是乙個什麼形象？有什麼象徵意義
9樓：匿名使用者
在這首詩中雨是一位春天使者的形象,也是一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象.表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大,他們願意做出一切的努力、付出一切的代價~
《雨說》詩中雨說的話，集中表達了什麼意思？
10樓：匿名使用者
寒冷的冬天已經過去了，「兩」這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來歡樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。
雨之歌中雨的形象有什麼特點
11樓：雲南萬通汽車學校
集中表現了像春雨一樣慈愛的祖國母親對下一代的關懷和希望，呼喚每個孩子珍惜今天的幸福生活，並勇敢地投入生活中去鍛鍊，在充滿陽光雨露的「旗子」下自由幸福的成長。
12樓：頂幾斗亞夢
雨的形象是乙個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來（「傳情的信使」）--雨的擬人化處理
13樓：匿名使用者
乙個奉獻者的形象，滋潤萬物，傳遞資訊。
乙個信使的形象，為雲彩和田野傳情。
14樓：暴風雨的期盼
裝點山河，鑲嵌大地，滋潤花草，聯絡遙遠的事物
15樓：純真
雨是乙個無私奉獻的形象，他犧牲了自己，卻滋潤了山林，滋潤了花草使別人感到歡樂
16樓：熱血英豪
堅定，有毅力的不屈形象
鄭愁予的《雨說》中雨的意象有何特點
17樓：匿名使用者
《雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿「愛心」的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發展，形成從展示(第一節)到發展(第二至第七節)到概括(第八節)的充滿快樂氣氛的「春雨交響曲」。在詩人筆下，「雨」和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩清新明麗，節奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語於一體，特別適合於朗誦。教讀課文，要引導學生加強誦讀，以切合的語氣和語調，很好地表現「雨」的形象。學習的重點是引導學生把握詩中的關鍵語句，體會詩歌擬人化的藝術表現手法，以及「雨」的形象的象徵意味教學中運用評析欣賞法，充分啟用學生的形象思維，深入情境，把握詩的內涵和特點。
活動**內容可滲透單元綜合性學習「雨的訴說」，以豐富學生的心靈感悟，體驗大自然的韻味。
「雨」說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大。「雨」說她來了，就不再回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。這些話表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，他們願意做出一切的努力、付出一切的代價。
雨說中雨象徵著什麼
18樓：平行垂直同心圓
一位春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象。表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，他們願意做出一切的努力、付出一切的代價。
19樓：匿名使用者
作者歌頌的「雨」,是一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的「天使」。
《雨之歌》，文中的雨是怎樣的形象？
20樓：浮生那些年
雨的形象是乙個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來（「傳情的信使」）--雨的擬人化處理
21樓：匿名使用者
《雨之歌》文中的雨是乙個美好的事物，是乙個奉獻者和使者的形象。
雨滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯結起來（是雲彩和田野的傳情的信使）。有了雨，千山萬壑將會更加美麗；有了雨，大地萬物將會充滿生機；有了雨，花草樹木將會綻開笑臉；有了雨，雲彩和田野成了一對情侶。這些都說明雨是乙個美好的事物，是乙個奉獻者和使者的形象。
22樓：匿名使用者
無私奉獻，擁有博大胸懷的形象
分析雨來人物形象特點
文 顏雨 小英雄雨來 的主要人物就是雨來，雨來的特點是活潑開朗 調皮好動 孝順父母。骨子裡有一種倔強不服輸的勁。他熱愛祖國 勇敢機智 不怕艱難，對日本兵充滿了恨。小英雄雨來 原名 雨來沒有死 本文講述了雨來聰明勇敢應對日本人的英雄事蹟。雨來與當時的日本侵略者之間鬥智鬥勇，並最終戰勝了鬼子。雨來 活潑...
戴望舒雨巷的意象分析是什麼戴望舒雨巷的意象
意象分析 1 雨巷。雨 巷 是一種基礎，提供了一種環境。雨巷由兩個字組成 雨和巷。雨給人迷茫 潮濕 淒冷之感。巷則點出陰暗 狹窄 悠長的環境。這一幅梅雨時節悠長狹窄而寂寥的江南 雨巷 的陰沉圖景，正是當時黑暗陰沉的社會現實的寫照。雨巷 是一種意境，這種意境有利於作者抒情，情由境生 2 油紙傘。時間是...
雨說鄭愁予雨說表達了什麼意思急，《雨說》主要表達的意思是什麼？
表達了中國長者為了讓兒童們能夠無憂無慮健康幸福的成長，願意付出一切努力，付出一切代價。雨說 表達了詩人對中國兒童的祝福和對中國美好未來的祝願。這是全文主旨。我們剛學完。一位春天使者的形象，一位鼓勵孩子們自由歡笑 勇敢生活的愛的天使的形象。表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮 健康幸福的長大，他...