1樓：匿名使用者
重要。應該說高中的朋友關係是最重要的，但是重要並不是說明就需要你去努力。學習是第一要務，人際交往是乙個自然的過程，高中階段不需要花費太多的精力和金錢以及時間。
從整個人生的發展階段來看，這是得不償失的。
2樓：飄泊的人兒
是的.應該說不管哪個階段交朋友都是非常重要的,因為朋友能陪伴你渡過乙個美好的人生.至於那些所謂損人利己的朋友,其實他們就根本不屬於朋友的範疇.
真正的朋友是能給予你幫助,真心相對的.
3樓：匿名使用者
是的 學校就是乙個社會 的縮影 什麼家庭的孩子都有 什麼性格 脾氣和秉性都會有 而初中身的年齡正是 認識社會 和 形**生觀 還有青春期特別時期 三條現交匯的點上 所以很重要
我認為是這樣 純熟個人看法 呵呵
4樓：虞山之貓
我覺得根據不同人的人生價值觀及生活習慣，對逐個答案的回答是不同的。但就我而言，我覺得人際交往對我的高中生活有很大的作用，因為做事情很多情況下是習慣主導的，而你高中裡形成的為人處事的方式對以後你的處事方式是**多或少的影響的，因此，在學習同事注視下人際的發展，可以說是有百利無一害的。
5樓：
個人感覺高中生成績重要。
6樓：匿名使用者
不是，上高中目的就是考大學
7樓：鬱鬱
不是很重要，適當的交際是需要的。
8樓：史柔
出來 工作了的人際關係很重要，高中嘛，把學習弄上去就可以了的哈。什麼也別多想，主要 是在大學的時候把人際方面的東西學一下三，一班的大學裡面都是會有這樣的課程的哈，你也可以去網上找一些看看的哦。
人際交往對高中生怎樣的意義？
9樓：心易頓悟
建議你看看羊皮卷，要看正宗的11本書的那個，你會收穫很大
10樓：河南貧僧無名
一樣很重要，不要只顧著學習。不然上大學你會發現你很孤獨。聯絡的還是以前的好友。
11樓：亂世風雲
鍛鍊基礎、培養性格習慣的意義。
我是名高中生，在人際交往方面，很不擅長 情商不高，每當和陌生的人或，和陌生長輩說話時？ 20
12樓：匿名使用者
既然是這種情況，那麼首先要克服心理方面存在的一點點障礙。人際交往確實是乙個複雜的問題，如果是會說話，能說會道的將來在社會上也比較容易。成功。
所以說多鍛鍊就可以了，有的時候也是經過鍛鍊才能夠增強自己的交往，能力表達能力的。
13樓：匿名使用者
每當和陌生人是長輩的時候，說話的時候你感覺自己情商不高，交融不全面，這也是人太實在了，必須要在生活中不斷的豐富自己的閱歷和經驗。
14樓：圓小馬
我覺得首先你要和媽媽溝通 看看他覺得你是什麼地方沒有說好 需要他一再的打斷你
作為乙個高中生的話 我覺得有禮貌 說話不咄咄逼人 懂得聽別人的話也能獨自表述清楚一件事情 是最重要的
說話這種事情 只能多說多練 關於情商的話 很簡單 把自己放在對方的位置上 想想如果是你 你希望得到什麼樣的回答 想好以後再說出口
15樓：
去看心理醫生，還有學習關於交流的演講口才方面的知識，最主要還是要多和別人接觸，多交朋友去看心理醫生，還有學習關於交流的演講口才方面的知識，最主要還是要多和別人接觸，多交朋友去看心理醫生，還有學習關於交流的演講口才方面的知識，最主要還是要多和別人接觸，多交朋友
16樓：匿名使用者
本人之前也是這個樣子的，但是上了大學之後身邊接觸的同學老師在語言方面要更加成熟，我感覺乙個是讓自己結交更多的朋友，取長補短；再不就是適應環境，這樣子就能變得開朗了。
17樓：匿名使用者
我認為你現在雖然在人際交往方面不太擅長與別人說話，但是等你好好學習，到了大學之後會培養起更好的情商。
正確認識高中生人際關係中的幾個誤區
18樓：匿名使用者
高中生處於青年前期，他們擺脫了初中生的幼稚，逐步走向成熟，他們的人際觀念和人際關係也由幼稚簡單走向成熟複雜。作為高中教師如果能有意識地去把握、去**、去研究高中生的人際關係，並有針對性地加以指導，對學生日後走上社會將有莫大的幫助。同時，如果能恰當地利用這種人際關係，對建立良好的集體主義班風，培養學生健康向上的人格和正確的情感有著深刻的意義，這也是靈活多樣地進行思想教育的乙個有效途徑。
但是，在我們學校的傳統德育教育中，我們往往只重視個人思想品德教育，不重視，甚至忽略人與人之間的交往中產生的各種思想品德問題。
一提到人際關係，有的人會認為人際關係只存在於成年人當中，而高中生之間的人際關係往往被忽視，其實這是乙個誤區。高中學生由於處於心理上的乙個「偽熟期」，其人際關係表現也是多種多樣的，可以依據學生主要活動場所將其分成兩個方面。
一是校內人際關係。在校內，高中學生接觸最多的是自己的同學，其中包括本班和外班同學。對於本班同學來說，學生之間在表面上往往十分融洽，一般來講，本班同學之間很少發生尖銳的矛盾衝突，他們之間的矛盾，往往表現在學業的競爭和集體中地位高低的競爭、消費上的競爭、交際面上的競爭等等，由於高中生「隨著認識能力的提高，情感的穩定，性格的意志力日趨提高」，他們較能克制自己的情感，因而這些競爭如同一股潛流，暗暗在班集體中湧現。
高中生人際關係往往受到這樣的競爭因素影響，同時依據自己的愛好、個性等來決定交際程度的深淺，很少能看到那些「競爭對手」能結成好朋友的。在班級中，優生和學困生的個體分化較大，他們之間沒有什麼深的來往。但奇怪的是他們卻常能和外班成績與自己差異較大的同學結成朋友，究其原因，大抵是因為他們之間往來不影響彼此在班集體的地位，因而，高中生常與本班同學大多保持若即若離的關係，但都經常與外班同學結成好朋友。
高中學生的一般交際範圍大多在本年段之內，很少與比自己高的年段的同學來往。除了學生幹部之外，對與自己不同年段的同學往往只會知其名而少交往。
二是校外人際關係。高中生在校外同齡人之間的人際關係常會在交往中顯示出一定的區域性，在校外，高中生人際關係常有以下兩種特點：首先是剛公升入高中的學生一般和原來初三的同學往來密切，課餘時間常在一起活動，節假日也常結伴外出。
但這種狀況，會隨著在新班級與新同學的逐漸熟悉而改變，高中新生的交往重點轉移到新結識的同學，而與原來初中同學的來往則縮小到為數不多的好友，不再像以前那樣大範圍地聚會來交流各自學校的情況。同時，隨著與新同學的友誼進一步加深，還會出現新舊兩個交際圈的交叉，從而出現了彼此的人際關係拓展，此時的高中生與原初中而現在非同班的同學之間的關係將逐步淡化，來往會逐步減少，但也會出現少數好友隨年紀的增大，而發展成為持久的友誼。其次，與初中生相比較，高中生的人際關係有了很大的變化，逐漸向**化靠攏，在交友面上由一般性的普遍交友演變為個別性的交友，出現了所謂的「摯友」，許多人相知一生的摯友往往都在此時產生並發展了持久的友誼。
在擇友標準上，由受功利恩惠和情感影響轉變為開始有意識地強調思想認識和追求目標的一致性，強調志趣相投，要求彼此坦誠相待，以個性、脾氣、興趣、愛好為相互接近的條件，在這一點上，已顯示出相當明顯的**傾向。在對人際關係的重視方面，初中生較重視自己在小團體的地位，而往往忽視在整個班集體的自我形象，而高中生自尊心逐漸成熟，開始看重自己在集體中的地位和形象。在男女生關係上，初中生對男女生關係較敏感迴避，兩性距離形式上仍然嚴格，高中生，男女生之間轉化為友好相處，彼此相互認知，出現融洽的氣氛。
另外，在初中階段，人際關係大多表現為小團體，尤其是女生。
第二個誤區是：高中生公升學壓力大，人際關係對高中生的影響不大。其實不然，由於學生所處的社會環境複雜，因而每個高中生都不可避免地處於各種各樣的人際關係之中。
人際關係的好壞，直接影響到個體的心理健康，影響著學生良好心理和個性的養成。他們如果長期生活在人際關係惡劣、充滿衝突和冷漠的環境中，就有可能變得言語謹慎、情緒壓抑、性格內向，或是與之相反，出現性格暴躁、易生猜忌等不良性格。如果學生在班集體中有著和諧、融洽的人際關係，那麼就會心情舒暢、情緒穩定、自信心強。
因而在處理學生的各種問題時，不僅要從他們自身思想入手，還要善於從他們的人際交往中找突破口，幫助他所改善在班級中的人際關係，共同構建乙個平等友愛的班級人際關係氛圍。這對於學困生的轉化將會成為乙個良好的開端，對優等生則應鼓勵他們擴充套件自己的交際範圍，可以培養他們的能力，更重要的是可以通過他們交際圈的擴大來潛移默化地引導其他同學。同時，還應教育全體學生積極參加各種集體活動，通過活動和同學發展一種正常融洽的交往，建立良好人際關係，使他們在心理上得到安全感，增加自信和力量並在交往中獲得學習和發展的機會。
同時，還要教育學生正確處理人際交往中的衝突，做到心理相容，使高中生科學地認識自己和別人的心理特點，嚴於律己，尊重社會整體意志和他人需要，寬以待人，以誠懇、公平、寬厚態度對待別人，理解並容忍他人無關原則的短處。在心理相容之下，正常交往，共同建設乙個團結互助、朝氣蓬勃、融洽向上的班集體。
第三個誤區是：現在處於資訊高度發達的時代，網際網路上內容魚龍混雜，無法對高中生人際關係進行有效的管理。其實，資訊交流的普及化，是一把雙刃劍，它有雙向的促進作用。
一方面，在資訊極大豐富的時代，人際交往的範圍得到了最大化，其概念有了更廣泛意義上的昇華。另一方面，各種關係也變得越來越複雜，變化越來越迅速。對此情況，只有正確認識，才能正確地運用。
我們教育工作者，應該因勢利導，結合資訊時代的具體特徵，在更廣泛的範圍採取更多種的形式開展人際關係管理和心理輔導工作。對資訊化時代所形成的新型人際關係進行詳細的研究，並與原有的交流溝通方式相比較，提出了新的理解和建議，尤其是對資訊交流和人際交流過程中出現的問題予以明確的解說。這樣不但可以增強處理人際交往的能力，提公升教師自身的親和力，而且可以清醒地認識時代變遷過程中的問題，從中汲取經驗，避免自身在尋求發展過程中出現缺憾，如，有的教師主辦了心理輔導**，有的建立了「開心阿姨」聊天室，有的教師主辦的心理輔導方面的微博廣受學生歡迎和跟帖。
他們的出現為資訊時代下積極利用各種資訊傳播新工具做出了有益的嘗試，為高中生營造了全新的和諧健康交流的空間，是值得鼓勵的有益探索。
綜上所述，正確認識對高中學生加強人際交往能力和人際適應能力的培養，建立校園和諧的人際環境，意義不但在於單純提高學生的學習成績和人際交往能力，而且在於培養學生的健康心理、健康情感、健康人格，這是學生成就學業，適應社會，持續發展的基礎工程。學生在高中階段，學會與人交往，學會與人和諧相處，學會適應環境，學會在競爭中發展自我，就能最大限度地發掘自身潛能，這將促進他們在人生前進的道路上獲得意想不到的成功。
高中生打籃球會不會影響學習，高中生學習重要還是打球重要？我老是把精力都投入在打球上，但到頭來打籃球還是被虐，書也讀不好
遊戲遇見 這個問題沒有絕對的答案，因為有些人打球，他們學習不好 但是有些人打球，他們學習一樣很好。樓主是擔心影響到自己的學習吧。學習是為了什麼？上大學唄！這個是基礎，別忘記。打球是為了什麼？鍛鍊身體 勞逸結合 培養同學感情。是人總有學累了，煩躁了的時候，打打球是很好的緩衝途徑這麼說吧，給自己定一個計...
高中人際交往很重要嗎？被人誤解又不會說話。該怎麼辦
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高中生人吃飯沒手機該做什麼來防止尷尬
我認為可以轉移注意力。我相信許多學生已經這樣做了。為了避免尷尬，乙個人經常邊吃飯邊用手機刷牙，顯得很忙，一點也不尷尬。他對有趣的笑話忍不住笑了。當電視連續劇或綜藝節目更新時，你可以戴著耳機 就好像你沒有自我一樣。然而，即使有了這兩件裝置，我仍然無法掩飾 無人陪伴 的孤獨光環籠罩著我。畢竟，我正坐在乙...