1樓：匿名使用者
從以下幾方面評述均可。①社會心態的浮躁 ②對人才的不尊重 ③對科學的褻讀 ④對科學家的不尊重。（如有其他看法，合情合理即可。）
求《邂逅霍金》的讀後感1篇，
2樓：匿名使用者
無論是乙個正常人還是殘疾人，只要活著，只要還有生命，他都應該有自己活著的價值。
霍金是個殘疾人，但他不同於他人的獨特氣質和智慧型，卻得到了全世界的尊重和認同，它是偉大的，是獨特的偉大，是超常的偉大。
宇宙無限，生命有限，乙個人的生命對於整個宇宙來說比不上彈指一瞬，人生是短暫的，人總要面臨死亡，這是恆古不變的規則，用這種角度看待生命難免有些悲觀，若是換個角度，把短暫的生命看作是宇宙賦予每個人的一次機遇，一次能夠名垂青史，創造永恆的機遇，那也許會更珍視生命，這便是活著的價值。
霍金曾遭遇及其罕見的疾病，若他以消極的心態去看待自己的不幸，他必然不會像現在這樣得到舉世的尊重和敬仰，而那疾病必然會毀掉他的才華，他的智慧型，甚至他的一生，但他並沒有允許病魔對他這麼做。霍金人殘智不殘，人毀志不毀，他踩在病魔身上頑強地存活下來，為人類做出傑出了的貢獻。這是霍金活著的價值，是別人尊重他作為乙個正常人的原由。
霍金的成就對於所有生理上缺陷的人來說是一種激勵，對於正常人來說更是一種巨大的鼓舞，他堅強的毅力使其得到許多的人文關懷，使其在平凡的生活中創造著不平凡，使他如此幸運。
作為身體健全的人，我們沒有理由不為這個世界貢獻，沒有理由逃避生存的責任，更沒有理由不體現自己活著的價值，即使是細微的，不起眼的貢獻，那也是一種價值。
只要還有生命，只要還活在這世上，就有創造人生價值的權利，同時也擁有得到人文關懷的權利，人活著不僅僅是為了自己，而是為世界添光加彩。
像霍金那樣，用短暫的生命去實現人生的價值吧！任何乙個人都有活著的價值，任何乙個人都可以受到尊重，生存的價值等待我們去見證！
3樓：蒙壠旳橗
乙個人邂逅另乙個人，本是尋常之事，但如果邂逅的是一位多年不見的朋友，或是一位名人，甚或是一位聞名世界的頂級科學大師，那自然另當別論——或欣喜，或激動，或崇敬。作者邂逅的恰恰是這樣一位享有國際盛譽的偉人——史蒂芬•霍金。偶然的相遇在作者心中留下了不可磨滅的印記，也讓我們隨著他的《邂逅霍金》邂逅了這位偉人——霍金。
霍金是劍橋大學應用數學及理論物理學系教授，當代最重要的廣義相對論和宇宙論大師，被譽為「繼愛因斯坦之後世界上最著名的科學思想家和最傑出的理論物理學家」。他因患了一種奇怪的病（肌萎縮性側索硬化症），被禁錮在一張輪椅上達20多年，但他憑著超凡的毅力，克服了常人難以想象的困難，完成了《時間簡史》等震驚世界的名著。病魔雖然將他禁錮在輪椅上，但他卻以深邃的思想引領人們遨遊在廣袤的時空。
霍金遭遇到了這種及其罕見的疾病，若他以消極的心態去看待自己的不幸，他必然不會像現在這樣得到舉世的尊重和敬仰，而那疾病必然會毀掉他的才華，他的智慧型，甚至他的一生，但他並沒有允許病魔對他這麼做。霍金人殘智不殘，人毀志不毀，他踩在病魔身上頑強地存活下來，為人類做出傑出了的貢獻。這是霍金活著的價值，是別人尊重他作為乙個正常人的原由。
霍金的成就對於所有生理上缺陷的人來說是一種激勵，對於正常人來說更是一種巨大的鼓舞，他堅強的毅力使其得到許多的人文關懷，使其在平凡的生活中創造著不平凡，使他如此幸運。
《邂逅霍金》讓我感受到，宇宙無限，生命有限，乙個人的生命對於整個宇宙來說比不上彈指一瞬，人生是短暫的，人總要面臨死亡，這是恆古不變的規則，用這種角度看待生命難免有些悲觀，若是換個角度，把短暫的生命看作是宇宙賦予每個人的一次機遇，一次能夠名垂青史，創造永恆的機遇，那也許會更珍視生命，這便是活著的價值。
《邂逅霍金》讓我認識到，無論是乙個正常人還是殘疾人，只要活著，只要還有生命，他都應該有自己活著的價值。霍金是個殘疾人，但他不同於他人的獨特氣質和智慧型，卻得到了全世界的尊重和認同，它是偉大的，是獨特的偉大，是超常的偉大。
同時，《邂逅霍金》也給了我啟示，作為身體健全的人，我們沒有理由不為這個世界貢獻，沒有理由逃避生存的責任，更沒有理由不體現自己活著的價值，即使是細微的，不起眼的貢獻，那也是一種價值。只要還有生命，只要還活在這世上，就有創造人生價值的權利，同時也擁有得到人文關懷的權利，人活著不僅僅是為了自己，而是為世界添光加彩。任何乙個人都有活著的價值，任何乙個人都可以受到尊重，生存的價值等待我們去見證，像霍金那樣，用短暫的生命去實現人生的價值！
4樓：匿名使用者
一、教學目標
1、學習體會霍金的人格魅力和本文作者人文關懷精神；
2、能正確把握並表述本文作者思想感情的變化脈絡；
3、學習從多角度、多層次展現人的精神面貌的寫作手法。
二、教學重點
感受並學習霍金與病魔抗爭，獻身科學，為人類做出巨大貢獻的堅毅品格和奉獻精神。
懂得人的價值在於奉獻什麼而不在於獲取什麼。
三、教學難點
對人文關懷的理解，如何真正尊重乙個人的價值，懂得社會環境的建設應當由每個人做起。
四、教學過程
（一）、布置預習
要求學生在課前通讀課文，查詢有關的背景資料，並向老師提出問題。
（二）、匯入
思路：從題目入手，結合學生預習，介紹霍金的情況，為深入閱讀課文作好鋪墊工作。
1、我們已經作過預習，請同學們介紹一下你們所了解的霍金。
學生介紹集中於兩部分：
霍金的科學成就——當代最重要的廣義相對論和宇宙論家。《時間簡史》，探索時間本質和宇宙最前沿的通俗讀物，一本當代有關宇宙科學思想最重要的經典著作，它改變了人類對宇宙的觀念；
霍金的疾病——盧伽雷氏症，絕症。最後他的身體會象植物一樣，只有他的心臟、肺和頭腦仍能執行，只有思維仍然是完好的，但不能與外界進行溝通。
老師的補充：
霍金的一首詩—「是先有雞還是先有蛋／宇宙有開端嗎／如果有的話，在此之前發生過什麼／宇宙從何處來，又往何處去」（點撥）我從**來，又往何處去？我們生存的宇宙到底是什麼東西？它是否有邊際，是否有一天會消亡？
你可曾追尋過這些問題的答案？大多數人成年後忘懷的問題，霍金等科學家卻執著地追尋著…
霍金的疾病——請同學們想象以下自己若患有此病後的感受。霍金說：「我得病後的乙個體驗是：
當乙個人面臨早逝的可能，就會體驗到活下去是值得的。」（點撥）是什麼支撐著霍金活下去並繼續在科學道路上跋涉？（生答：
對生命的理解和熱愛。）是的，這種精神與霍金在科學上的偉大發現一樣，也是人類的一筆巨大財富。
2、「邂逅」何意？（生答：偶然相遇。）偶然的相遇卻在作者心中留下了不可磨滅的印記。讓我們隨著作者的文筆來邂逅這位偉人吧。
（三）以學生的問題為出發點，把握課文的結構、主旨、寫作特點
請學生根據預習，提出問題，進行小組討論學習，並在全班交流。
比較集中的問題：
1、為什麼作者寫遇到霍金時，要著重強調他「與**上見到的一模一樣」？
（點撥）請學生朗讀這句句子，一遍保留這半句話，一遍去掉這半句話。
學生互相討論感受，明確：這是一種驚喜感受的表達。在沒有思想準備的情況下遇到仰慕已久的偉人，作者不免有不能確信之情，所以要「確認」一下。
（進一步點撥）作者對霍金仰慕已久嗎，何以見得？
生答：第一小結作者寫得很明確。第二小節我與博士的對話實際上也是從側面寫出霍金的偉大。
2、霍金的目光既可看作極度冷漠，也可視為極有魅力，這是什麼意思？
學生互相討論。
（點撥）可結合背景材料。
生答：這目光反映了乙個與嚴酷命運作戰的不屈靈魂，是堅毅不屈精神的反光。乙個生長在鮮花與陽光中，一路順風的人是不可能有這樣的目光的。所以作者做這樣的描寫。
3、當遇到心中的「偶像」時，為什麼我卻「呆滯」了，什麼也沒有做？
生答：是因為太崇拜他了，所以如此。
生反對：其實「我」當時是想拍照的，只是出於某種原因控制住了自己。書中有「摸了摸照相機」的描寫。
（點撥）是什麼原因呢？文章中怎麼寫？
生答：「或許是」「或許是」兩段。一是感到不應該打攪這位不屈的鬥士，這是對個人價值的應有尊重。另乙個是當時的人們的行動感染了我。
（再點撥）當時周圍的人們為什麼是這樣的舉動呢？
生答：都是出於尊重之心。
4、「不幸」和「幸運」之說是否矛盾？
生答：不矛盾。霍金身患絕症是不幸的，但是他卻能夠在外界的幫助下完成對命運的抗爭，因此是幸運的。
（點撥）外界的哪些幫助？
生答：兩點——a、高度發達的科學技術提供了他與外界溝通的可能。b、他生活在乙個個人價值得到充分尊重的環境中。
（點撥）作者更強調哪一點？
生答：後一點。書中有「更」字說明這點。
（進一步點撥）這是乙個充滿人文關懷的環境，劍橋就是這樣環境的代表。
（四）小結
我們從該課的學習中，獲得什麼樣的啟示呢？請同學用幾分鐘思考，並寫下自己的感受。
請若干個同學朗讀所寫的感受（在自願的基礎上），與大家分享。
學生的感受主要從霍金的人格魅力和尊重個人價值的環境兩點出發，落到自身的言行上。
5樓：匿名使用者
自己想，老師怎麼教的！
6樓：匿名使用者
不知道喲，，自己找吧，，，別懶
邂逅霍金的主旨？
7樓：ekslecia亡魂
通過劍河邊邂逅霍金的敘寫，
表達了對霍金以殘疾之軀卻取得巨大科學成就的敬意，
引發作者人文思考，呼喚尊重人的價值的人文環境。
邂逅霍金 文中說到霍金是:「不幸的」，但又是「幸運的」，這是否矛盾？為什麼？
8樓：任彥豪巨蟹
他有最大的痛苦，而我沒有，他生活在乙個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在乙個科學技術高度發達的時代
文章寫小鳥們在爭論春雨的顏色,作者為什麼要這麼寫
屬擬人寫法，寫小鳥在爭論，側面寫出春天的生機勃勃，朝氣蓬勃 作者這樣寫的目的是想說，春天帶來的是五彩繽紛，絢麗非凡的事物 春雨的顏色，一群小鳥是怎麼爭論春雨顏色的 課文裡什麼和什麼在爭論春雨的顏色 詩歌 春雨的顏色 原文是什麼？詩歌名字不是 春雨的顏色 而是 春 雨的色彩 原文如下 春雨，像春姑娘紡...
摘抄文章兩篇，摘抄（摘錄）兩篇寫人的文章在自己仿寫一篇文章（500字）有范文嗎？？？？
摘抄 摘錄 兩篇寫人的文章在自己仿寫一篇文章 500字 有范文嗎？1可採用欲揚先抑的寫法，格式最好為散文 500字 要500字以上范文，范文要兩篇 2沒范文兩篇或只給 不給分 3文體不限 詩歌除外 4格式最好是散文 急，請前輩教教我，謝謝。注意 1要500字以上范文，范文要兩篇 2沒范文兩篇或只給 ...
在紙上寫了自己喜歡的人的名字他看見後也寫了我的名字是什麼意
你好，只是個名字而已，不要想得太多了撒。她在一張紙上寫我名字和寫我喜歡你，卻寫上別人的名字，什麼意思啊 故意的，也許還是喜歡你 她是真的喜歡你，不是他 我喜歡乙個男生被他們班的人知道了。他們讓他在紙上寫我的名字。他氣慘了。他為什麼生氣？你喜歡乙個男生，被他們編班的人知道了，他們讓他在紙上寫你的名字，...