1樓：夢垂月
這樣說明你數學bai邏輯能力du不強，可能不適合學理科，學zhi文科比
dao較好，就只是把回知識點背下來，不用答太多理解。當然很多時候雖然理解慢了點，但多下功夫，知識學的紮實，以後做題反應就快，不要羨慕那些能很快接受的，他們不一定勤奮，所以所學的知識不一定有你那麼牢固，天道酬勤，這個道理基本是不會錯的。
2樓：匿名使用者
明顯你自己沒有做好課前預習，上課也不專心，專門去關心別的同學的反應了，但是事實
內上那些不懂裝懂的同容學更危險，你至少認識到自己沒有聽懂課堂內容。
後面堅持做好課前預習就可以改善這種情況了，課中可以將仍然不懂的問題做標記，課後向老師或成績好的同學提問，爭取吃透每節課的內容，那樣知識才不會脫節，後面學起來才容易。
最後就是要練習，對課堂內容鞏固加深。
3樓：匿名使用者
有時候就這樣，不要灰心，理解了，就好了。
4樓：匿名使用者
慢慢來 不要氣餒 只是在某些方面的理解能力差 其他方面總有一些是你擅長的 有天賦的
5樓：海豹偷鵝蛋蛋
這有一部分語文理解能力，多看些書吧
孩子對數學理解能力太差
6樓：匿名使用者
數學如何教好孩子數學？
最基本，最重要，也是最關鍵的就是要建立他對數學的興趣，如果他看見數學都頭疼，那你怎麼逼也是枉然。再對其教學的時候，要由淺到深，保證他聽懂並理解重要的知識點，不能讓他有太多自己解不開的疑惑。
如何培養孩子學習數學的興趣
7樓：匿名使用者
一般來說，右腦發達，語言表達能力較強，記憶、作文等能力較好；左腦發達，則是邏輯、數理方面能力較強，數學較好。語文很好，數學非常差，可考慮鍛鍊左腦的訓練方式，如增強與左腦對應的身體右邊肢體的運動能力等。建議上醫院作智力發育檢查。
暴力、訓斥等無法從根本上解決問題
8樓：爽朗的過果子
小學的時候數學差是很正常的，誰叫我們先學說話呢！你要變相的幫他，比如用一些圖形，實際生活來教可能理解快，我記得小學那會我也是很差的，後來六年級一下子數學就上去了
9樓：匿名使用者
千萬不要打罵孩子，他語文學得那麼好，證明他並不是無心向學，只是興趣不在數學上。可以試試從頭教起，像教幼兒園小朋友那樣，重新從數學基礎上教他，想辦法培養他對數學的興趣，慢慢來，千萬不能急，別抹殺了他對學習的熱情。
10樓：淮亦猶觴
同意樓上的觀點。作為乙個家長不去自己讀懂孩子的心，試著走進孩子的世界，有時間在這裡提問還不如多喝孩子溝通，了解他基礎薄弱環節。試著以朋友的姿態親近他讀懂他，有時候孩子的世界也是很複雜的。
11樓：倩兒
在給他講題時，別一味的講，要有方法，講題時要以他為主角，你只起乙個引導的作用，別急，耐的住性子，千千萬萬別對他吼或罵他，你要鼓勵他，別讓他覺的你在嫌棄他，不然他會對數學出現牴觸情緒的，記住，講題要聽他的思路，發現不對的地方給他引正過來，別把你的思想一股腦灌輸給他。我是個高中生
12樓：都不會的超人
。。。。這個首先還是要孩子對學習產生興趣，不然啥都沒用。
用點獎勵的手法激勵孩子，不要罵，強迫孩子。這樣會適得其反的。
13樓：匿名使用者
讓孩子有主動學習數學的興趣
14樓：匿名使用者
沒培養起來興趣吧。你要是覺得有問題，不妨去看一下專業的心理醫生。不過我倒是覺得，不是你孩子的問題，可能是你不了解自己的孩子。
15樓：秋水的歌
每個孩子的興趣愛好不同，不要強迫孩子，應該發揚孩子的優點。
我是一名教師乙個知識點講了好多遍學生還是不理解為什麼？我覺得是我的方法問題，那要怎麼改正？ 5
16樓：信雅悅讀
我是一名心理諮詢師，主要做家庭教育諮詢以及讀書推薦。在諮詢的過程中我發現不同人的理解不在乙個層次上，尤其是有年齡差距的這個更明顯。每個年齡的認知水平是不同的，尤其您作為這門課的專家，學生與您的思維不在乙個頻道上。
所以我建議您多看看學生的反饋，比如說乙個知識點請學生來講，看看學生掌握的程度，包括他的理解與表達程度，當然多抽幾名學生能涵蓋到好、中、差的群體，抽樣就更具有代表性。您多聽聽他們的表達，就能發現學生的思維層次，也就更能讓自己更貼近他們。
曾經遇到抽動症的家長講孩子抗拒去幼兒園，到了幼兒園門口就緊張得不行，家長對孩子說：「你放鬆、放鬆！」乙個幼兒園的孩子**懂得「放鬆」是什麼意思！
這個家長不如直接問他幼兒園有什麼好玩的，小朋友之間發生的趣事，孩子自然就放鬆了。還有幼兒園的老師對小朋友大講特講「自律」多麼重要，這不是對牛彈琴嗎？你不如直接給他講個故事，誰誰上課多麼認真聽講，最後成為了不起的人物，這樣他才能理解上課要認真聽講。
您能從現象中反思自己的方法問題，一定是一位有責任心的老師，也一定能博眾家之長，讓自己成為一名優秀教師。
17樓：中公教育
首先，學生的理解能力本來就有所差別，有理解能力特別強的同學，也有理解能力比較弱的同學。你說同乙個知識點講了好多遍學生還是不理解，有可能是因為有的學生沒有理解你表達的意識，也有可能你的講課方法不適合這些孩子，還有可能是這個知識點確實比較難或枯燥等原因。
那麼，你就有必要嘗試一下採用想象遷移等方式，增加教學的趣味性。比如創設故事情境、創設遊戲情境、創設互助合作情境等方式，讓孩子在玩中學，學中玩。
或者可以嘗試一下採用相關知識點補充的方式，如果這個知識點比較難懂，可以講一下相關的歷史人物故事，也都是不錯的辦法。
此外，還應當注意用激勵性評價來創設溫馨積極的課堂情境，如鼓勵學生思考發言，讚美學生的想法，以此來激勵學生主動學習。
這樣，學生不但會積極地思考教師提出的問題，還會積極地投入到整個學習活動中去。
18樓：匿名使用者
老師您好！作為乙個學生
，我也曾體會到，不管老師如何對我講乙個知識點我都還是不理解，站在乙個學生的角度分析：
1、學生自己的知識儲備還不夠，可能你說講的乙個知識點還牽扯到其他的知識點，因此如果在沒有清楚相關的知識點前，對於所講的知識點理解會造成一定的難度。
2、思維邏輯可能沒引導好，在老師您看來，可能覺得講的很清楚了，但在學生我們來說，卻並不能很好的理解您。
解決方法：站在學生的角度，考慮一下如何能讓自己理解。
19樓：匿名使用者
乙個知識點講了好多遍學生還是不理解。應該從老師的身上找找原因。我也是乙個數學老師，我認為轉授乙個新的知識點，關鍵要做好承上啟下的工作，讓學生在原有知識概念和能力的基礎上，很自然平和，愉快輕鬆地接受新的知識點。
作為老師不是簡單地傳授知識，重要的啟發引導，調動學生的學習積極性和熱情，讓學生有**新知識的慾望和興趣。切忌不能讓數學課成為枯燥單調的轉授知識。
20樓：中公教育
老師你具體是講那個學科的呢，如果是理科方面的可以利用教材、舉例等方法進行講解。也可以請教其他老師交流經驗，相信其他老師的教學經驗一定會對你有幫助的。
21樓：數學教師
不同年齡段的孩子理解能力不同，而且不同的孩子，理解能力也是不一樣的。面對乙個內知識容點，講了很多遍，學生還是不能理解，你要看是否是自己的方法不當，如果絕大多數孩子不能理解，那麼你這個知識點要換一種方法去講，最好是讓孩子能夠通過自己動筆去做，去探索發現這個知識點。如果是很少的同學不能理解，說明他們的理解能力可能差點，你也可以去網路上搜尋相關教程，去教這些孩子如何去理解。
對待學生一定要有耐心。
22樓：
可能是你沒有從本質上理解這個知識點，好多學生都有這個問題
23樓：寒櫻暖暖
呵呵，我原來也遇到此問題，當然現在也有，
我的方法是先放一放，再過一小段時間，再換個角度去講
也可以讓理解的學生來用他們自己的話去講解……
24樓：中公教育
你可以換一種方法給他講，比如說假設情景舉例子，或者讓同學幫忙給他講一下，或者問一下學生具體哪個步驟不會，針對不會的環節進行講解
25樓：匿名使用者
我覺得你還是問問學生們的意見。
問回他們在哪個步驟聽不懂
你再簡要地去解釋這個知識點
26樓：匿名使用者
你可嘗試一下從學生作業的錯誤中發現問題出在哪，從而找到學生知識欠缺點。找到學生沒掌握知識的原因。
27樓：匿名使用者
舉例子打比方，化抽象為具體，如是理科的思路問題，讓學生自己再給你講一遍，發現哪個環節學生還不理解就有針對性了。多讓學生複述，一方面發現他的知識漏洞，一方面也可加強他的理解程度。希望對你有幫助。
28樓：逗比還得使用者名稱
有時候問題的解釋是需要想象力的。恰當的比喻，在理學裡面是比較好幫助理解的。
舉個栗子：比如重力加速度問題，單純的講自由落體在重力作用下速度會越來越快是很難理解的。但是，可以反方向舉個栗子，你往垂直向天上扔一塊石頭它總是到大一定高度就掉下來了，上公升過程肯定是速度越來越慢的。
為什麼可以解釋為什麼說清楚之後，那麼與之相反下降過程就好理解了。
29樓：匿名使用者
除了聽你課的學生，誰知道你是怎麼講的。
你自己又沒說，估計沒有人能夠回答清楚你的問題。
就你出的題就能感覺你的表達能力存在不足。
30樓：冪冪動力
你問你的學生**不明白，不明白那個點是什麼，
把你的抽象知識，用具體的例項來講
31樓：匿名使用者
站在學生的角度去教，有時候可能我們站在老師的角度了。
32樓：匿名使用者
如果您遇到的是數學問題，請說的確切些，也許我可以幫您。
33樓：丹格教育
在教學實踐中，我們常常碰到這樣的困惑，明明是老師已經講過的東西，學生為什麼還是不會？特別是有些型別的題目，老師已經講得非常清楚，甚至在考試前還說之再再，可是在考試中還是會出現這樣或那樣的問題，針對這一現實，作為奮鬥在教學第一線的教師，必須進行深刻的反思，才能找到良好的應對策略。
教師不能只是「教過」，而是應該讓學生「學會」。
有乙個例子，須記下來：一位老師指導乙個五年級的學生寫乙個片段，五年級的孩子寫乙個生活片段，最初寫出來的跟二年級學生的水平一樣。於是，這位老師讓他背誦課文中寫其他樹的片段，孩子卻背得非常流利。
老師又讓他把書上能用到的好詞好句畫出來，並試著加到自己的文章中，再經過幾次修改，孩子終於寫出了一篇比較像樣的作文片段：
今天，我去買烤紅薯。只見賣烤紅薯的大爺低下頭，小心地夾起了乙個熟透的大紅薯，彷彿生怕夾壞似的。我抬著頭看著他，瘦瘦的臉上爬滿了一道道深深的皺紋，彷彿記錄了它這些年走過的無數風雨和辛酸歷程。
只見他熟練地從車把上撕下乙個小塑膠袋，用長滿老繭的手輕輕地一搓，開啟袋子迅速將紅薯裝進去，然後輕輕地捧給我。捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛心，使我品嚐到這只烤紅薯的甘甜，心底湧起陣陣暖流。
老師又問這位同學：「你背了這麼多好文章，好段落，為什麼不學著把他們運用到自己的文章中呢？」孩子說了一句：
「我們老師從來沒有教過我們該怎麼寫！」這個例子發人深省。有時，我們的老師布置了乙個又乙個的任務，至於孩子能不能完成，完成得好不好，老師不關注。
當孩子出現錯誤時，老師反而責怪孩子沒有學習好……
以下是對小學生寫作的一些建議：
2.多練筆：你寫得多了，文字的駕馭能力自然也就好了。學習寫作和學習其他的學科道理一樣，熟能生巧。
3.隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本，當你對和別人談話時的只言片語有所頓悟時，或看到一篇散文或是乙個優美的段落讓你很感動時，都可以馬上將他們記下來。
靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為日後你寫作的素材。
4.先模仿再創新：你需要模仿名家，並不意味著你要跟他們寫的一樣。
你也可以試試新的寫法，這兒學一點，那兒學一點，慢慢地，你就能形成自己的寫作風格。
5.反覆修改：你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節，最後你還需要回過頭來再看看你都寫了什麼，是不是圍繞中心，有沒有多於的、唐突的部分。
如果你想寫得更好，就要學會修改自己的作文。好的作品是經過反覆的推敲和修改而成的。
我上班的時候，我發現自己很笨，理解能力差，記不住東西，遇事情
首先copy先讓咱們忘掉這一切bai吧，其實最核心還是你本身du的心態。人沒有zhi聰不聰明的，只有努不努力而已dao。人再怎麼不聰明都是不緊要的，最主要還是要看自己的有沒有那顆進取的新，說個勵志點的吧，貝多芬夠蠢夠慘了吧，甚至連耳朵都是聾的，但是他選擇不放棄，堅持他的初心，最後還是成就他的一生 夢...
我覺得自己的理解能力很差，應該怎麼提高自己的理解能力呢
書讀百遍復，其意自現。理解就象制 滾雪球。從基本的理解開始。首先理解詞語，再理解句子，再理解段落。再理解文章。再理解一本書。最後反過來。於是把書讀厚又讀薄。充分吸收消化。這涉及到讀書方法的問題。多看點關於方法的學問，再用方法解決你遇到的困難。方法的學問是世界上最偉大的學問之一。就象你有了工具，就好辦...
怎麼提高理解能力？別人說的時候我總是理解錯，理解成別的意思
如果你想要提高理解能力的話，那麼平時就要多閱讀，因為閱讀就是考你的理解能力。多聽多看少說，認真聽了仔細想了再說，最難開啟的是心門，最難走的路是心路，最難過的橋是心橋，最難調整的是心態 那你聽別人說話的時候，首先要問明白哪塊不清楚不明白，要及時和別人溝通，這樣不用誤會別人做測試了。別人說的時候，你總是...