1樓：匿名使用者
1，差別定bai價 理論的 案例應該不少，根據du不同的目標客戶制zhi定不dao同的**，比如尼康，有針對各專種客戶群
屬製作不同型號相機，差別定價。（這個因為不太記得差別定價的定義所以只能做參考）
2，囚徒困境指的是 個人所做的最有決策對於整體來說並不是效率最大效果最優的，解決的方法應該是相互合作。囚徒困境裡的兩個人都在進行一項最簡單的博弈，就是通過對對方行為的分析來做決策，其結果雖然對於他們自己來說是最好的最合理的，但是對於我們局外人來看卻不是最優的，解決的方法就是雙方溝通互相信賴並且達成一致，但在這個故事裡不是不可能的，因為跟故事設定的前提相悖。
2樓：《皆大歡喜
2、有兩個小偷a和b聯合犯事、私入民宅被警察抓住。**將兩人分別置於不同的兩專個房間內進行審屬訊，對每乙個犯罪嫌疑人，**給出的政策是：如果乙個犯罪嫌疑人坦白了罪行，交出了贓物，於是證據確鑿，兩人都被判有罪。
如果另乙個犯罪嫌疑人也作了坦白，則兩人各被判刑8年；如果另乙個犯罪嫌人沒有坦白而是抵賴，則以妨礙公務罪（因已有證據表明其有罪）再加刑2年，而坦白者有功被減刑8年，立即釋放。如果兩人都抵賴，則**因證據不足不能判兩人的偷竊罪，但可以私入民宅的罪名將兩人各判入獄1年。我們來看看這個博弈可**的均衡是什麼。
對a來說，儘管他不知道b作何選擇，但他知道無論b選擇什麼，他選擇「坦白」總是最優的。顯然，根據對稱性，b也會選擇「坦白」，結果是兩人都被判刑8年。但是，倘若他們都選擇「抵賴」，每人只被判刑1年。
所以（抵賴、抵賴）是帕累託最優的，因為偏離這個行動選擇組合的任何其他行動選擇組合都至少會使乙個人的境況變差。不難看出，「坦白」是任一犯罪嫌疑人的佔優戰略，而（坦白，坦白）是乙個佔優戰略均衡。
請結合你的工作或生活實踐。給出乙個例項，用管理經濟學理論分析（500-600字）
舉一例項說明「管理經濟學」知識在企業生產經營或人們生活中的實際應用
3樓：匿名使用者
我是來經管系的高東娟老師~沒想到快源
。好好做吧，就這題
4樓：匿名使用者
我無語了，這麼多人假冒我，哎，感到很榮幸。今天無事無意看到我出的題目全部都有來搜答案的，哎，我出的題也不難啊，多看看書都能打的出的，搞的我好像為難你們似的。
5樓：匿名使用者
概括來說經濟來管理學探索的內容
源就是，bai利用怎樣的手段，du將企業中的現有的zhi資源完全dao利用。在市場上的動向中，找到適合自己的定位，把受益者和被受益者從單一變為群體，讓兩者之間產生連線，達到雙贏的目的。也就是說將買賣手段軟化融合到各個方面，讓被動消費變為主動消費，讓企業更容易的實現看得見的受益。
企業執行的最終目的就是贏得利益[2]。管理經濟學在對企業成本控制方面有著極為深刻的影響，在製造一批零件時，一旦生產的成本調低，質量上就一定會出問題，因此對於零件成本來說，不是偷工減料，而是立足於企業現況，公升高工人的做工效率，在製造中減少不必要的環節，保證產品質量的同時製造企業的收益。
管理經濟學**
6樓：辜霏伍雨雪
**公司過度包裝分析
綠色包裝對我國出口**的影響
網路廣告發展與應用
如何撰寫案例分析文章
7樓：最愛
案例分析文章主要是針對特定而典型的事件、問題或工作，運用一定的理論知識和實踐經驗．對其進行剖析、反思、歸納、總結，進而提煉出經驗、教訓、對策、建議等而撰寫的理論性文字。下面就從幾個方面對其撰寫方法作些介紹。
一、主要特點
案例分析文章以實際發生的事件為物件，注重對事件發展過程中理論與實際互動關係的分析，注重對事件發展過程中各種因素對最終結果不同影響的研究。它不是用例項來說明理論、**理論，而是從實際中分析、概括、抽象出理性的認識，並進而舉一反三，將其用於對現實問題的觀察、思考和分析。
基層黨政幹部都很熟悉工作總結與**型的文章，平時寫得較多。如將其與案例分析型文章作一比較，就更容易把握後者的特點：前者是針對某部門一段時期的工作，是個綜合的物件，後者是針對某個事件或問題，是單個的物件；前者主要是總結經驗，或者說對正面的積極的東西進行總 結，而後者是正反兩個方面都可進行分析，可以總結經驗也可以分析教訓；前者所寫的物件一定是自己所從事的工作，或至少是本部門所從事的工作，而後者既可是自己經歷過的事件，也可以是別人經歷過的事件，甚至是歷史事件。
二、基本結構
案例分析文章的基本結構包括標題、案例、思考與分析三大部分。
1．標題
案例分析文章的標題主要分為三大類：一是直接表明中心觀點的結論型標題，如《校慶必須虛實結合，以實為主———我校78周年校慶工作的思考》，直接點明了文章所要表述的觀點：學校校慶工作必須虛實結合，實為主。
二是表明論述思考物件的物件型標題，如《關於「孫志剛事件」的思考》等．表明了作者要論述的是不久前在廣州發生的孫志剛事件。三是點出文章要論述思考的問題型標題，如《校內文流轉緩慢原因初探》，提出了要思考的問題：校內公文流轉緩慢的原因。
還有些標題屬於混合標題，如《從基建部門負責人被查處看加強工程審計的重要性》，既表明了思考的物件也表明了要論述的觀點；《從校務公開看依靠教職工辦學的思路》．既表明了思考的物件也表明了思考的問題。
2．案例
案例是思考的源頭、分析的基礎．乙個好的案例必須具備以下四個特徵：一是典型性。只有典型的案例才能揭示出具有普遍指導意義的規律。
何為典型？就是這樣的事件並非只在某乙個特定環境中才能發生，而是在基本相同的環境下都有可能發生。
二是真實性。實踐出真知。我們分折的案例必須是來自實踐的真實的事。又有真實的案例才能讓分析者獲得**的實踐鍛鍊，獲取經驗、提高理論運用水平和實踐能力。
三是目的性。案例並不是實踐活動的全面並現，不是材料的任意堆積，不需要將案例所涉及事情的方方面面都記下來，而是以要思考的問題為主踐，經過去粗取精、去偽存真、去「枝葉」留「主幹」的i作而精lc組織的。
四是完整性。有的案例本身就是乙個故事，情節不完整，資訊不全面，往往會影響案例本身的可讀性．乃至喪失案例分析的價值。
3．思考與分析
案例思考是案例分析的開始．案例思考的深度和角度直接決定於案例分析寫作者的思維
敏銳力、分析能力、判斷能力和創新能力；也決定了案例分析文章寫作的質量。案例分析主要包括原因分析、對策建議等內容。在這一部分，作者主要是運用所學的理論知識結合案例材料進行剖析、歸納、總結、提煉，提出對策、建議、措施、方法等，它充分展現作者的邏輯分析能力、思維創新能力、解決問題能力、行政決策能力、文字表達能力等。
三、幾種主要的案例分析文章的寫作
1．總結型。又可分為成功經驗總結型和失敗教訓總結型。此類案例分析的特徵在於針對乙個完整具體的案例材料，結合有關理論眷重分析成功或失敗的原因。
如《創辦校區經驗總結》一文就指出了創辦珠海枚區的成功經驗。這類文章由乙個特定的事件分析開採，總結出一般的規律，具體起到一種由點到面，由個別上公升到一般的效果，使分析者和閱讀者獲得有益的啟發，從而提高理論素質、政策水平和實踐能力。
2．問題對策型。又稱為問題解決型。此類案例分析的特徵在於案例材料裡一般都蘊合著乙個總而未決的問題，需要分析者根據材料提出解決問題的途徑、方法或措施。
如《廣州市紡織工業研究所與廣州市服裝研究所改革方向究竟向何處去?》一文，作者在分析後指出「兩個所的轉製與組建廣州紡織工貿企業集團****並不矛盾」．建議採取控股形式，既不妨礙兩個所的改制也有利於集團的產息和技術創新。這樣就化解了案例材料中的尖銳矛盾，創造性地提出了解決方法。
3．問題反思型。又可稱為現象反思型。此類案例分析的特徵是作者針對案例材料中所展現出來的問題或現象引發出對制度、政策或措施執行等方面的思考．並有針對性地指出改進、完善或加強的方法和思路。
它與經驗總結型案例分析的不同在於思考的角度有差別．經驗總結型案例分析主要從活動結果成敗來分折總結，而此類案例分析有的是關注活動過程當中的某種現象，如《160公職為何無人報考》，主要分析公職招考中出現冷場的原因；有的是關注管理過程所引發的某種爭議．如《企業為何對報表審核結果提d異議》，主要是就企業對報表審核結果提出不同希法進行討論分析。
8樓：扶桑樹
教學案例就是對乙個教學過程中乙個實際事件或情境的描述再加上作者的看法。
一般由案例背景、案例描述、案例分析三個部分組成。教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、典型的教學事例的處理過程、以及對該案例記錄的剖析、反思、總結。因此，教學案例就是對課堂教學中真實發生的某種具體教學情景的記敘，不僅記敘教學行為，還記敘伴隨行為而產生的思想、情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的思想、思路、對策等。
教學案例不是課堂實錄，也不是教師教案、教師個案。如果對教學事件做靜態的，缺少過程性的描述，沒有以客觀真實為基礎，缺乏典型意義的教學事件，都不能稱為教學案例。
撰寫案例分析的途徑
1、一種是精心研製的，主要是先確定研究的主題，再進行教學設計，把相關的理論或教學策略自覺地應用在教學設計中，並實施；然後根據課堂現實進行案例分析，這一類的案例，教師的課後反思，著重圍繞研究的主題針對教學設計與課堂現實之間的落差（或超越了預設的目標，或沒達成預設的目標），以及處理課堂偶發事件的方法與得失，分析原因，總結經驗，尋找對策或提出新的問題與困惑。 2、 一種是「無心栽花」，事先沒有確定研究主題，甚至也沒想到做案例分析，但所上的某節課的精彩片斷感動了自己，因此課後就把課堂發生的真實感 3、一種是「借雞生蛋」．利用現有的教學資源－－教學錄影，針對某個教學熱點難點問題，選擇某些課題的教學片斷，來加工成教學案例．
教學案例的寫作
一般情況下，撰寫教學案例要寫兩個方面的內容，一是寫案例事實，二是寫案例分析。 撰寫案例事實，是「講老百姓自己的故事」，由於教師對教學事件比較熟悉，敘述的事實比較具體，加之教師對寫記敘文不會感到困難，所以描述教學事件也就得心應手。撰寫案例分析需要進行論述，但是這裡的論述是就事論理，是針對具體問題發表自己有針對性的意見或建議，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，難度不大。
只要我們認真研究，都有可能寫出有價值案例分析；只要認真地運用教學理論深入分析教學案例，都有可能提出獨到的見解。
關於管理經濟學的問題管理經濟學的問題
經濟利潤 收入 機會成本 會計利潤 內涵成本 張三開設商店的話，那麼他的收專入為200 000元，屬支出為180 000元，會計利潤為20 000元 內涵成本 機會成本與外顯成本的差額。如果張三去開商店的話，那麼他的機會成本也就是當總經理能獲得的報酬是60 000元，而張三開店的外顯成本，就是自己給...
管理經濟學,需求價格彈性問題,管理經濟學,需求價格彈性問題
1 數碼照相機下降的 10 1.2到1.5 8.83到 6.67,所以數位相機 下降 6.67到 8.83 2 知道了p 400,先求出q 200,設原內先的需求為容q1,原先的 為p1,需求 彈性為200 q1 400 p1 3 c 4 其他商品 的變動 管理經濟學 中,需求曲線按 彈性的不同分類...
管理經濟學，請問，管理經濟學的主要內容是什麼？
1 15 2q 3q，所以q 3。p 9。2 dq dp p q 1 2 9 3 1.5 3 向企業徵稅，則p 5 3q。所以，q 2。p 11。4 生產者單位內產品承擔稅負容3元，合計6元。消費者單位產品承擔稅負2元，合計4元。親，來誠心別琢磨這些問源題了，你似乎不是學經濟bai學專業的du 做這...