1樓：天道勤酬
每個人應該擁有bai哪些具體的風險意識
du和zhi競爭意識
合作與競爭的意識dao
a．水火不專容的關係；
b．競爭對屬手間不存在合作
c．合作意味著消除競爭
d．相互依存，你中有我，我中有你
合作是人們為了達到某一共同目標而相互配合、相互協作進行的一種活動。合作能集聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創作性，並能培養同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。
合作的結果不僅有利於自身，也有利於對方。
競爭是不同的個人或群體為了達到同一目標，按同一標準或規則與對方的競賽與較量。競爭的規則是公平,道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
競爭的目的是：超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。
作為現代公民，應該樹立怎樣競爭意識
2樓：司馬刀劍
我們的時代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進步與發展，競爭也日趨激烈。人們要生存發展，要適應社會，就必須具備競爭意識，必須學會競爭。所以，培養學生的競爭意識，已成為當前學校教育的一項重要內容。
那麼，如何培養學生的競爭意識呢？我們可從以下四個方面著手。
一、善於為學生創設競爭的機遇 要培養 學生的競爭意識，教師就應該有目的、有計畫地創設各種條件，為培養學生的競爭意識提供機遇。在教育教學工作中，我主要通過開展各種競賽活動，培養學生積極參與競爭，敢於挑戰自我的意識。例如，經常性地在班級開展「衛生競爭月」、「紀律競爭周」、「優秀作業積分賽」、「考試成績進步賽」以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。
開展這些活動的目的，是讓學生在競爭的過程中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，並在活動中相互學習，互動發展，同時獲得良好的心理鍛鍊機會。我們特別重視過程的經歷，使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是，培養他們無論遇到什麼挫折能有始有終地完成一件事情的品質，從而使學生懂得「有志者事竟成」的道理。
要保證學生積極地、持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，適當的鼓勵與讚賞是不可或缺的手段。我的做法是，每開展一項競賽活動，就在班級設立「xx競賽評比臺」，採用記分制或動態等級評比制，對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時，教師要明確告訴學生，機遇對於每個人都是平等的，但它永遠屬於那些積極進取的人。
古今中外的成功者，無一不是積極進取的實踐者。同時讓他們明白，優異的成績源於堅定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎上，重視每一點滴的進步，才會實現偉大的目標，這是競爭成功的關鍵所在。學生在激烈的競爭中，品嚐著艱辛與成功，競爭意識會逐步增強。
二、指導學生選擇合適的競爭參照 乙個班級的學生，學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭過程中，讓他們在同一起跑線上啟程，並取得同樣的效果是不現實的。那麼，指導學生選擇適合自己的競爭參照，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內容。
一是指在競爭前選擇好合適的對手。所謂「合適的對手」，是指競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的機率會倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。
二是指競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優勢，為了讓學生在競爭中盡情展現自身的優勢，彰顯自我風範，強化競爭意識，教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優勢。例如，在開展「優秀作業積分賽」中，那些學困生的作業錯誤比較多，如果讓他們與成績較好的學生比較作業的正確率，反而會遭受挫折。
可以讓學困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度，比較作業文面的正規性，作業態度的認真度。這種「優惠政策」給學困生設定了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把準衡量的標準，以激勵為主，最大限度地擴大讚賞範圍，加大讚賞力度，這對培養學生的競爭意識能起到積極的助推作用。
三、培養學生不怕失敗的心理品質 儘管競爭是公平公正公開的，但競爭的殘酷性依然存在。優勝劣汰，這是競爭必然帶來的結果。成功與失敗，永遠與競爭相伴隨。
開展競爭活動，不僅僅在於通過活動使競爭意識深入學生的心靈，也不僅僅在於培養學生的競爭能力，還在於使參與者得到各種心理體驗與心理調整，特別是在經歷了失敗的陣痛之後，心理承受力的鍛鍊與心理平衡的再調整，對參與者至關重要。乙個志在必得、永不服輸的競爭者，就必須具備不怕失敗、屢敗屢戰的頑強戰鬥精神，這種敢打敢拼、永不言敗的心理品質的培養，較之競爭能力的培養有著更為重大、更為深遠的意義。所以，教師應當重視學生心理素質的鍛鍊，使他們在成功與失敗的交替感受中，心理更趨成熟。
在每次競賽結束後，我都讓學生進行自我總結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，形成書面材料後，由我和班委會共同審閱，並採用批語的形式，給予客觀公正的評價，中肯地指出該生在活動中存在的不足。對那些已經盡了最大努力，結果以失敗而告終的學生，我們在批語中對他的努力給予真誠的肯定與讚賞，鼓其鬥志，並坦誠地指出造成失敗的個中原因，提出建設性的意見。這樣的指點，學生願意接受。
經過乙個階段的心理調整，絕大多數經歷了失敗的學生會告別過去，以全新的姿態投入新的競賽中。 培養學生不怕失敗、敢打敢拼的心理品質，是乙個長期的工程，教師要不厭其煩地在每次競賽中和競賽後耐心地進行指導，保證學生能始終以積極的心態，主動迎接各種挑戰。
四、幫助學生樹立正確的競爭觀念 現代教育培養觀對成才的標準有了新的認知層次，看乙個人是不是合格的人才，不僅要看他的知識和能力水平，還要看他的情商高低，即看他是否有高尚的情操、崇高的理想，是否胸懷坦蕩、光明磊落。乙個知識淵博，但道德淪喪的人，是無論如何也不值得任用的。因此，我們在培養學生競爭意識過程中，要幫助學生樹立正確的競爭觀念。
具體可從三方面入手。 1、教育學生理性地對待競爭。包括兩個層面，一是要消除競爭中的嫉妒心理。
要使學生明白，競爭不是相互殘殺，競爭是一種超越。要憑藉自身的實力和努力，在相互尊重、相互信任、相互幫助的基礎上進行競爭。別人進步了，成功了，要為之高興；自己失利了，受挫了，要正確地面對。
嫉妒他人，甚至採取卑劣的傷害手段戕害他人，是心理不健康的表現，應該予以徹底地消除。 2、教育學生採取正確的手段競爭。競爭要憑藉自己實實在在的苦幹贏得成功，不能靠投機取巧謀取私利。
就是說，競爭的手段要正當，要光明，要符合道德規範和法律法規。這些道理教師要經常灌輸給學生，並在活動中加以實施。例如，班級進行「優秀作業積分賽」時，有兩名學困生為了取得較好的成績，讓高年級的學生**作業，我敏銳地感到，這是對學生實行道德教育的好機會。
於是，我和班委會對兩名學生進行了相應的懲罰，降低他們作業的積分檔次，並在班會上以此為主題，了大討論，讓全班同學明白，競爭是一項道德活動，弄虛作假是不光彩的行為。當大家達成了共識，並付諸於行動，一股良性的競爭之風便在班級很快形成。 3、教育學生在合作的基礎上競爭。
競爭具有殘酷性，但競爭並不是冷酷無情，不是孤軍奮戰，競爭需要合作。新的課改觀念特別強調要培養學生的合作精神，教師應在鼓勵學生競爭的同時，強化學生的合作意識。在許多集體專案的比賽中，像拔河比賽，小組間的衛生競賽，班級間的歌詠比賽等，都需要大家的真誠合作，沒有合作，取得成功的機會就不大。
即使一些個人之間的競爭，也需要人與人之間的相互幫助與合作。譬如，個人學習成績競賽，它不僅僅是侷限在考場上的應試，在平時的學習中，同學之間應相互幫助，取長補短，這就是合作。合作意識的培養，教師要進行口頭教育，還要與教育教學內容有機地結合起來，唯此，學生的人格才會得以全面地發展。
擁有競爭意識能推進個人的發展，所以，我們教師在教育教學活動中，應該抓住機遇，不失時機地創設條件，鼓勵學生積極參與競爭，培養並強化他們的競爭意識，以增強他們適應未來社會的能力。
3樓：匿名使用者
作為現代公民，應該樹立怎樣競爭意識？
答：首先是不怕競爭，敢於競爭，敢為天下先。其次是要堅持公平競爭的原則。
公平競爭總的要求就是要按照法律和通行的規則來進行競爭，不耍陰謀詭計，不走後門。再次，是能夠理性地接受競爭的結果，「願賭服輸」。最後，就是在競爭的同時要能進行必要的合作。
競爭意識的具體表現
良好的競爭意識有哪些特徵l
4樓：天風海雨樓主
個人或團體間力求壓倒或勝過對方的一種心理狀態。 它能使人精神振奮，努力進取，促進事業內的發展， 它是現容代社會中個人、團體乃至國家發展過程中不可缺少的心態。 在樹立競爭意識的時候要防止不擇手段而產生的消極因素。
要用集體主義、社會主義思想作指導，克服競爭中的消極面.
怎麼讓乙個缺乏競爭意識的人變得有競爭意識，還有什麼行為才叫有競爭意識
5樓：單身貴族
競爭太累了，還不如看見人家的優點去學習，提高自己
主人翁意識 競爭意識和團隊意識應體現在哪些方面
6樓：匿名使用者
主人翁意識，是指身在乙個團隊中或是乙個集
體中，要把這個集體當做自己的家，把自己當做這個集體的主人，處處為集體著想；競爭意識，應該分為兩個方面，一是在團隊內的競爭，這有助於提公升退隊的整體水平，一是對外的競爭，這關係到團隊的榮譽和利益；團隊意識，它的主旨就是團結，要始終記得你們是乙個整體，做事時勁要往一處使，是的效用最大的化。
7樓：匿名使用者
1.您家門前的告示：外人免進。
2.永不言輸。
3.哥們。
競爭意識的具體表現競爭意識有哪些具體表現
8樓：匿名使用者
在樹立競爭意識的時候要防止不擇手段而產生的消極因素.要用集體主義、社會主義思想作指導,克服競爭中的消極面.
培養孩子的競爭意識和競爭能力是家庭教育的重要內容.孩子競爭意識的培養必須通過正面教育實現,督促孩子在日常的生活、學習中堅持訓練,逐步養成良好的習慣.
父母經常把「孩子是否聽話」作為孩子好壞的評價尺度,但這一觀念已經陳舊.從孩子未來生存、發展的需要來看,從小培養孩子具有競爭意識、堅強的意志和敢想敢幹、勇於創新的精神及敢於迎接挑戰、挫折與艱辛的心理素質才是科學的教育觀念.在教育方式上,父母要轉變原來的「我說你聽」、「我打你從」的教育方式,採取民主型的、激勵型的、疏導型的教育方式.
要鼓勵孩子勇敢地走出書齋,走出家庭和社群,接觸社會,接觸更廣闊的世界.
每個人都會擁有自己的幸福嗎幸福是什麼？每個人都會擁有自己的幸福嗎？
每個人都會擁有屬於自己的幸福，我一直這樣虔誠地信仰著。知道你愛的人不愛你，是一件令人難過的事 發現你愛的人愛著別人，更是一件令人痛苦的事。然而，難過也好，痛苦也罷，都是會一點一點地沉澱的，沉澱到了最後，就會沒有了感覺。日子的流逝會將這痛苦蒙上厚厚的一層灰塵，矇到了最後，這痛苦就會消蝕在泥土中，或者化...
每個人都需要擁有奮鬥的理由，這樣的理由該如何去找
最後我認為還有一些人，他們可能是為了某乙個人，所以才會一直奮起直追，才會一直努力，這種現象也是時尚發生的，有些為了自己愛的人，有些是為了愛自己的人，我想這樣的感情確實是值得歌頌的，也是值得去採取的一種方式，這樣的奮鬥，其實也是存在著一定的意義，一定的價值的。我覺得奮鬥的理由來自於生活中某一方面的觸動...
中國男的多女的少，很難讓每個人都擁有生命的伴侶，面對大堆的光棍漢，怎麼辦好
愛是一種愛和被愛著的感覺，一種心靈的默契，一種刻骨銘心的思念，一種無須回報而心甘情願的付出，一 種為愛人的幸 福努力去打造 一片天空，一種渴望得到關懷 尊重 理解與包容，一種相依為命和善待彼此的過程，一種心動 思 念時 心跳 相 見時 心痛 離別與傷害時 的感覺 愛乙個人 要 了解也要開解 要道歉也...