1樓：匿名使用者
卡特爾的16pf測試因為是主觀測試，所以可能會有不准的地方。評分什麼的1樓說的很明白，如果希望更深入準確了解，可以去找地方做一下投射測試看看。
常見的人格問卷有哪三種啊？
2樓：陟痕
一、明尼蘇達多相人格問卷
明尼蘇達多相人格問卷（minnesota multiphasic personality inventory，簡稱mmpi）是hathaway和mckinley等於40年代初期編制的。該量表自問世以來，得到了非常廣泛的應用。心理測驗年鑑第9版（2023年）的最常用的五十種測驗中mmpi排名第一。
mmpi是根據實證標準法編制而成，最初的目的是想編制一套對精神病有鑑別作用的輔助調查工具，用於區分心理正常和不正常的人，適用於16歲以上但至少有6年以上文化的成年人,2023年butcher和dahlstrom等人完成了mmpi的修訂工作稱mmpi－2。新版mmpi提供了**和青少年分別常模，可用於13歲以上青少年和**。現在兩個版本同時廣泛應用於臨床診斷和研究。
國內宋維真和張瑤等人2023年首次報道在正常人和精神**症病人中用此測驗的測查結果，1982～2023年宋維真主特修訂，並已制訂出全國常模。
二、加利福尼亞心理調查表
加利福尼亞心理調查表（california psychological inventory，簡稱cpi），是另一國際著名的人格問卷。在常用的人格測驗中cpi居第二，僅次於mmpi。它是由harrion g．gough採用與mmpi近似的實證標準法對數萬名受試者進行了大規模測驗分析，於2023年編制完成。
cpi各量表中屬於mmpi性質的專案從4％（cm）到91％（wb)不等，因此被稱為是mmpi的姊妹作。2023年，gough等人在匯集30年來有關研究資料的基礎上完成了cpi的修訂和重新標準化工作。新版本對原有的部分專案和分量表作了某些更改和調整，並建立了三維立體模式的人格型別劃分方法。
國內由楊堅、龔耀先等主持於1989～2023年間在全國六大地區、14個省市取樣2220名受試者完成cpi修訂工作，現已有全國常模。鑑於mmpi用於正常人群的侷限性，cpi主要用於13歲以上正常人的人格評估，**和了解在任何背景文化或環境中的人際行為，也對如下一些問題提供資訊如少年違法、社會行為、教育和職業選擇等。
三、mlllon臨床多軸問卷（millon clinical multiaxial inventory，簡稱mcmi）
該問卷由millon編制而成，主要用於各種人格障礙的評估。mcmi被認為是對mmpi具有挑戰意義的人格測驗。首先，mcmi是根據mition的病理心理學理論編制而成，而mition的病理心理學理論對dsm-ⅲ中人格障礙分類起著重要作用，mcmi的各量表構成是dsm-ⅲ人格障礙類別有著一致的關係。
其次，mcmi的條目簡要，僅175條，費時少，易於完成。mc－mi正式發表於2023年，適用於17歲以上者及**。現有兩個版本mcmi-i和mcmi－ⅱ。
四、艾森克個性問卷
艾森克個性問卷（eysenck personality questiornaire，簡稱epq）是由英國h．j．eysenck和b．j．eysenck（2023年， 2023年）在艾森克個性調查表（eysenck personality questionary,epi）的基礎上編制而成。最早艾森克2023年編制maudsley醫學問卷，包含40個條目，主要調查神經質（n量表）。2023年發展成maudsley個性問卷（mpi），除n量表外，還加了乙個調查內外向的量表即e量表，2023年又加上乙個效度量錶即l（說謊）成為epi。
2023年再加上精神病質（p）量表即成為epq。因此，epq是由4個分量表組成。這些量表是根據艾森克的多維個性理論建立的，每一量表代表乙個維度。
現在常用的版本有epi和epq兩種。我國有陳仲庚、劉協和、龔耀先修訂的版本。2023年，龔耀先修訂的版本制定出epq的全國性城鄉綜合常模，還包括兒童和**兩式，分別適用於7～15歲兒童和16歲以上**。
五、卡特爾16項人格因素問卷
16項人格因素問卷（16 personality factor questionnaire，簡稱16pf）是r．b．cattell根據人格特質說觀點，採用因素分析的方法編制而成。卡特爾應用多種問卷和調查表，發現從1946個題目中可以提出20個因素，幾經修改和淘汰，最後留下187個問題組成，包括15個人格因素和1個一般智力因素的16pf，於2023年第一次出版因素分析的結果。16pf自問世以來，作過多次修訂和補充，現已發展有五種複本，a、b、c、d和e式。
其主要目的是確定和測量正常人群基本人格特徵，並進一步評估某些次級人格因素。該問卷適用於16歲以上成年人。國內最早看到的版本為劉永和及梅吉瑞（台灣）2023年根據a、b式修訂而成。
遼寧教科所李紹農等於2023年在劉、梅二氏修訂本的基礎上再行修訂。近年，祝蓓裡（2023年）等在全國六大區十二省市抽取2043名受試者標定了16pf的全國**、大學生共9個常模。2023年祝蓓裡等人修訂了適用於8～11歲和12～14歲兒童的卡氏14種人格因素問卷（cpq），建立了相應常模。
六、兒童個性問卷
兒童個性問卷（personality inventory for children，簡稱 pic）是由r．d．wert等2023年編制。其各分量表的結構和條目與mmpi相似，條目內容也主要涉及多種異常的心理活動或行為特徵，如抑鬱、焦慮、多動和社會化等。而且也是由明尼蘇達大學研究編制而成。
其與mmpi的主要區別在於mmpi是一種自我報告形式的問卷，而pic是由兒童父母或其他知情人來作反應的他評問卷，另外pic的各分量表構成考慮了兒童心理或行為的特點。pic適用於3～16歲半兒童，主要可用於兒童人格特點和精神障礙的評估。
七、洛夏測驗
洛夏測驗（rorschach technique）是由瑞土精神病學家her－mann rorschach發展而來。早在2023年正式發表他的名著《心理診斷》一書中提到，後來稱此方法為洛夏測驗或洛夏墨跡測驗。它是投射技術中最常用的一種測驗。
洛夏測驗問世以來，很多研究者對此方法感興趣，並各自發展了自己的記分系統，到50年代中期共有五個洛夏系統在使用中，它們是：①beck's系統：強調標準化步驟，重視客觀性。
②klopf er's系統：強調主觀、實驗觀點。③ her tz' s系統，亦重視標準化。
④rapaport－schafer系統；⑤piotrow ski's系統。2023年john exnerr在5個記分系統基礎上發展了一套綜合系統的記分方法。由於各系統的施測方法、記分、解釋不完全一致，此處介紹的以exner的綜合系統為準。
早在50年代，洛夏測驗就被應用於國內臨床。60年代在東北推廣後，因故中止應用。1986～2023年期間龔耀先主持全國許多單位協作進行了此測驗的修訂工作，現已有了我國正常人的常模。
後面還有很多，一共十多種，很詳細
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