1樓：02529爛啃
如何建立高效課堂是教師在教學中努力達到的目標。要真正提高課堂效率，我認為教師要做到以下幾點： 1、教師要重視對教材的理解，注重備課的實效性，制定科學的教學目標。
教師首先要加強對課標的學習、研究，明確當前教學改革的方向，然後過好教材關，鑽研教材，把握教材的編寫意圖，結合學生的生活經驗出發，將教材內容進行調整、組合或拓展，制定科學、合理的教學目標（包括基礎知識和基本技能方面的目標、也包括培養學生綜合能力的目標）。準確把握教學重點和難點，選準課堂切入點，善於抓住學生活動的興奮點，從學生喜歡、熟悉的事物入手，激發和保持學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，幫助他們樹立學習自信心，才能有的放矢地組織、引導學生實現有效地學習，從而提高教學質量。 2、精心設計教學環節，使教學過程最優化。
教學設計是在教學思想和教學理論指導下為實現教學目標服務的。它能反映教學規律，使教學過程趨向於高效、有序狀態。從聽課看，老師們在教學設計上下了很大功夫，從複習匯入到鞏固練習，能把訓練穿插在新授教學過程中，學生學到哪就練到哪，這樣，能減輕學生的學習負擔，調動他們的積極性。
但也要看到，無效勞動還不同程度地存在。我們要根據教學需要和學生實際情況靈活安排教學環節及時間，可有可無的環節寧可不要，這樣，才能提高課堂教學效率，使教學過程最優化。3、倡導「任務型」教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
教師要避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量採用「任務型」教學途徑，把課程和學生的現實生活聯絡起來。創造性地設計一些貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。當學生看到某項知識、技能與現實世界息息相關時，學習會更主動。
有效地引導學生將課堂知識與自己的生活實際有機結合起來，學習的過程就成了學生不斷超越自我的過程。這樣，學生才會覺得知識是有用的，並不斷感受到進步的愉悅，從而增強學習動力。4、關注學生情感，增強課堂調控能力。
課堂應該是生成的，教案只是教師對教學過程的預設。課堂上，教師不應該是「走教案」，反饋矯正應貫穿課堂教學始終。授課過程中要通過觀察、提問、交流等方式及時了解教學效果，善於捕捉學生的反饋資訊並及時、有效地調控課堂。
這一點，我們有些教師，特別是年輕教師，還需要學習、提高。有的教師不善於利用學生的反饋資訊，害怕學生提出的不同意見會改變原教學程式，一節課上得按部就班，不敢越雷池半步，教師緊張，學生茫然。5、加強教學反思，不斷提公升自身素質。
教學反思是老師們提高自身教學水平的必經之路，要實事求是地找出自己的閃光點和不足之處，並做好分析。今後工作中，做到揚長避短，逐步提高授課水平。
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