1樓：myself夙夜在公
網上找找吧，較老了，如果是o號的，找不到氣缸可以選擇鏜缸，活塞可以用其它的十0.25活塞改制，這個復古的活不太好幹，
請問學習汽車專業英語的用處有哪些？
2樓：百小度
學習汽車專業英語的用處主要是在汽車外企工作時，和別人進行交流。對自己的發展有重要的意義和幫助。
汽車專業是乙個非常大的概念，主要包括：汽車服務工程，汽車銷售與評估，汽車檢測與維修，汽車商務管理等學科，基本是圍繞汽車行業研發，製造，銷售，售後服務這些過程都是汽車專業所包含的內容。
本專業培養適應我國汽車產業需要的，具有良好的政治素質、文化修養、職業道德、服務意識，德、智、體、美全面發展；
掌握現代汽車的基本理論和技術、汽車整車及配件營銷的理論及技巧，具有汽車市場調查與**、車營銷策劃、汽車推銷技巧和汽車故障診斷的能力，適應汽車營銷企業管理、服務第一線需要的高等職業技術教育專科層次專業技術人才。
3樓：瀋陽萬通汽車學校
專業英語作為維修人員必備的一項專業基本技能，其教學質量的高低直接關係著能否培養出滿足新技術時代要求的高素質人才
4樓：瀋陽萬通汽車學校
如何合理設定相關的專業課程以及採取何種行之有效的教學模式，增強汽車類專業畢業生的崗位職業能力，是每個職業教育工作者不得不思考的問題。專業英語作為維修人員必備的一項專業基本技能，其教學質量的高低直接關係著能否培養出滿足新技術時代要求的高素質人才。
5樓：匿名使用者
汽車專業英語與傳統英語不同，如果你從事汽車方面的工作稍微懂點汽車英語是很有必要的，學過英語的人都知道英語多義，許多方面如同你學的專業你必需知道一些專業術語一樣簡單
6樓：匿名使用者
可以通過英語學習深入了解有關汽車出口或者汽車製造這方面都可以的！我的推薦你到奧威斯發展大廈進行系統學習把英語知識學牢然後在以後工作有好的發展
7樓：匿名使用者
當然有很多用處啦
你可以與老外驚醒交流啊
8樓：love翼羽瀟
近年來，我國汽車保有量急劇增加，在促進汽車「後市場」發展的同時，也給相關行業帶來很大壓力，一方面市場需要大批高素質的從業人員，另一方面高素質從業人員數量又嚴重不足，形成巨大的人才缺口。為此，國家在實施製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程中，把汽車運用與維修專業列為優先確定的四個專業領域之一。這對設有汽車運用與維修專業的職業院校來說，是千載難逢的機遇，也是前所未有的挑戰。
因此，如何合理設定相關的專業課程以及採取何種行之有效的教學模式，增強汽車類專業畢業生的崗位職業能力，是每個職業教育工作者不得不思考的問題。專業英語作為維修人員必備的一項專業基本技能，其教學質量的高低直接關係著能否培養出滿足新技術時代要求的高素質人才。本文根據筆者多年從事職教工作的經驗，結合我校汽車類專業英語的教學現狀，從學習汽車專業英語的必要性、汽車專業英語的教學現狀及可行有效的教學模式三個方面做一些**。
汽車專業英語學習的必要性
加入wto以來，汽車市場日益國際化，大量的進口汽車以及國外的先進維修裝置和維修技術進入我國市場，在汽車維修過程中高科技含量不斷加大，而且經常會遇到用英文顯示的汽車故障診斷裝置，不懂專業英語就不能掌握和操作這些裝置。許多維修企業進口裝置使用率極低，原因就在於缺乏既懂英語又懂汽車維修專業知識的人才。因此對以「面向企業，培養企業需要的人才」為己任的職業學校來說，不僅有必要進行汽車專業英語教學，而且要給予足夠重視，不能流於形式。
另外，對於維修行業從業人員個人來說，英語水平低下，無疑會限制自己對國外汽車新技術的掌握，影響自己業務水平的進一步提公升。
汽車專業英語的教學現狀
由於長期以來社會對職業教育的偏見，往往是文化基礎比較弱的學生才進入職業學校，而汽車專業中又以男生居多，英語往往成了他們的弱中之弱。此外，多數學生對汽修行業的認識僅限於傳統思維，對社會緊缺的高技能人才應必備的知識、能力的要求了解不多，因此，相當多的學生認為自己到職業學校是學技術的，而不是來學文化課的，學習英語沒有多大用處，學生主觀認識上的這種偏差，必然導致學習動力的減弱。
由於汽車專業英語沒有統一的綱領性要求，職業學校專業英語教材有的是將本科教材略加修改，刪繁就簡，有的甚至就是本科教材，教材內容大多選自國外原版教材及某些外文刊物，這帶來教學中兩大弊端：一是語法偏難、詞彙量偏大，對於英語基礎本來就差的職校學生來說，很難激發他們學習的興趣，不利於課堂教學。二是很多內容比較陳舊，脫離實際需要，更不能達到通過專業英語的學習來與國外新技術接軌的目的。
目前汽車專業英語的教學方式也比較單一，教學中基本上採用的是教師閱讀和翻譯原文，容易把重點放在詞語講解等語言技巧方面的訓練上；另外專業英語課大多由基礎英語教師擔任，這些教師往往沒有什麼專業背景，難以結合專業知識進行英語教學，不利於學生對課文內容的理解，提公升學習興趣，不能體現專業英語為本專業服務的特點。
可行有效的汽車專業英語的教學模式
突出對職業崗位英語應用能力的培養，強化專業英語教學的專業特點國家教育部、交通部等六部委在《關於確定職業院校開展汽車運用與維修專業領域技能型緊缺人才培養培訓工作的通知》及其相關檔案《中等職業學校汽車運用與維修專業領域技能型緊缺人才培養培訓指導方案》、《兩年制高等職業教育汽車運用與維修專業領域技能型緊缺人才培養指導方案》中，均強調提高學生的職業能力，對英文能力的要求分別是：能夠借助工具書閱讀一般的專業外文技術資料；能夠閱讀、翻譯汽車說明書及維修手冊等外文技術資料。目前職業學校的英語教學分為基礎英語與專業英語，基礎英語安排在第一學年的兩個學期，專業英語安排在第二學年的第乙個學期。
時間安排上一前一後，教學內容上自成一體。個人認為這種安排不很合理，一是不利於學生認清學習英語的目的，二是不利於強化專業特點。具備一定的英語基礎才能學好專業英語，學習專業英語不是最終目的，而是為了能夠運用英語獲取專業資訊，提公升自己的專業水平，滿足崗位工作需要。
因此，可考慮減少基礎英語教學課時，淡化基礎英語和專業英語的界限，以突出專業英語為本專業服務的特點，把教學重點放在提高閱讀理解能力上，注重對句子、段落及全篇內容的理解，使學生的實際應用能力最終得以提高。
注重專業英語與專業課之間的銜接與配合學校在排課時，應把專業英語課安排在專業課之後，至少與專業課同步，專業英語課教師與專業課教師間也要注重交流，只有在充分理解專業英語講授內容的基礎上，才能提高學生學習專業英語的興趣，進一步去掌握專業英語的主要詞彙和表達方式。嘗試對專業英語實行「理實一體化教學」，強調對學生英語實際應用能力的培養，而不僅是英語知識的積累。
嘗試開發與實際維修、技術應用密切聯絡的綜合性和案例性校本教材鑑於目前汽車專業英語教材難度、所需授課時間與學校課時緊以及教材內容陳舊與汽車新技術更新快等多種矛盾，職業學校可嘗試開發與實際維修、技術應用密切聯絡的綜合性和案例性校本教材。在教材內容的設計上，增加職校學生畢業後將會接觸到的內容，如維修儀器裝置的英文說明書、操作說明、維修手冊等方面的內容。加強實踐性教學，提高職業學校對企業需求的反應能力，體現以市場需求為依據的職業教育辦學理念。
充分發揮職業技能鑑定在相關工種的高技能人才培養過程中的導向作用職業教育是面向全社會的，也需要全社會、全行業，特別是勞動部門的支援。可以考慮在相關工種的高階職業資格（如技師、高階技師）鑑定中及在省、市組織的技能大賽中，加入需用汽車專業英語解答的考試專案，使具有行業指導作用的職業技能鑑定體系與職業學校的教學評價體系逐步接軌，以使整個行業的從業人員的素質得以提公升。
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