1樓：匿名使用者
我認為應該互相結合，簡單點重於前者難以教化，重於後者則可能會造成更嚴重的後果，所以我認為應該二者相結合，再情況而定。
2樓：匿名使用者
每個人都要為自復己的制錯誤承擔
應該承擔的後果bai，錯了，du
就要懲罰，zhi才可以長記性，以後不再犯，dao最好是加重懲罰，這樣他再想犯錯誤的時候，就會想到懲罰。輕描淡寫的教育，會讓一些人認為，犯了錯誤，不過是被說幾句而已，很難起到做用，在美回有乙個**犯，被抓了好多次，可是放出來，還是不改，傷害了很多人，在中國可以叛死刑了，可是在美國沒有死刑，最後在監獄，給他放女人的**，只要他一衝動，就對他電擊，（具體的事實你可以在網上找一下},等他再出獄，想犯罪的時候，就會想到電擊，再也沒有犯過罪，事實證明，懲罰是很重要的
青少年犯錯應不應該重於懲罰（辯論題材）
3樓：匿名使用者
不應該！！我認為應該注重於教育！因為青少年是反叛期,你懲罰他只會讓他一錯再錯！！
4樓：匿名使用者
應該。都說青少年是祖國的未來，但如果祖國的未來都是這樣的，那這樣的未來還要幹嘛。人因為害怕，才懂得敬畏。只有懲罰才讓青少年敬畏法律，才不會犯罪或走向犯罪。
5樓：匿名使用者
不應該！青少年是處於成長階段的迷茫時期，犯過一些錯是正常的，天下沒有不犯錯的人，不犯錯的人才是不正常的人，經常犯錯的最多就思想教育，如果以武力解決的話，只會刺激青少年的身體更加犯錯！
6樓：匿名使用者
既然是辯解，答案當然是辯證的…青少年犯罪要依據社會現狀作定。如果社會欣欣向榮，安定團結…那青少年犯罪就應該重罪為輔，教育為主，使之回歸正途，望社會和諧…然國家危難，民不聊生…青少年犯罪則重罰以警眾，殺一儆百，既約束其他人，也維護社會和諧…
7樓：匿名使用者
應該懲罰，當今社會青少年犯罪趨勢明顯的迅速上公升。只有把青少年這一關把好才能有利於青少年的健康成長。
200高分！辯論題目：青少年犯錯應由父母負責，怎麼辯？
8樓：龍香沛
具體問題具體分析，不能片面論斷！青少年為什麼犯錯？犯錯的目的？生活的環境？成長的遭遇？犯錯的程度？學校、老師、親人、朋友、家長、自己？從這些方面去想！
9樓：匿名使用者
樓上的，恕我直言，你沒回答道問題。
當然我願意回答你的問題。
你說應該**應回
不應該，那你就錯了。出題的人不答可能那麼苯。
所以如何受罰也要給予乙個明確的定位。
因為受罰，包括死刑。
孩子犯罪，父母被警告，天經地義。
但孩子犯罪，父母被判死刑，那就大大不妥了。
讓我來告訴你，如果你是正方，這點才需要用刀。如果你是反方，這倒可以成為攻擊性的論點。
10樓：匿名使用者
太難了，可以去請教專家
辯論題目：青少年犯罪該不該重罰，我是反方，求對正方提的問題還有一些例子資料。
11樓：把房子變成家
1、引用《刑事訴訟法》第275條「未成年犯罪記錄封存」，像對方提問，此條款的目的是什麼？
2、像對方提問「」未成年犯罪為什麼不構成累犯？「」
3、如果未成年犯罪應該重罰，法律為什麼要保護未成年犯罪？！
4、請對方解釋一下何為「少不經事」？
5、法律的第一原則是教育不是懲罰，法律的根本原則是通過行為者的行為來懲罰行為者，不是為了單純的懲罰行為者，而青少年一直都不是法律主要懲罰物件，而是教育物件，如果重罰，也許會取得恰得其反的效果，這才是法律不懲罰青少年犯罪原因，更談不上重罰了，青少年犯罪都有從輕或減輕的法定條件。
青少年犯錯應由父母負責，怎麼辯
12樓：霧泠幽
現在基本上青少年犯錯
父母起到的是督導和教育的作用
如果是犯罪的話，
有些父母還是要擔責任的
急求一篇辯論賽材料---懲罰教育比愛心教育好
求一些事例 我們班開辯論賽。題目:賞識教育和懲罰教育 我是賞識教育，我覺得對方肯定會抓住(難 50
13樓：六加易
賞識教育，源於父母教孩子「學說話、學走路」成功率百分之百的教育現象，是這個教育過程中的「承認差異、允許失敗、無限熱愛」等奧秘的總結，是周弘老師首倡並全身心倡導、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成了留美博士生，並用這種理念培養了一大批「周婷婷」，被新聞**稱為「周婷婷現象」。
14樓：nj黑
父母打過，是你做錯事，讓你懂得人生的道理，該做不該做！
辯論：教育應該注重人格培養多於知識培養
學校要組織乙個關於道德和規則誰更重要的辯論賽，我是正方道德重於規則。跪求大神發一些論據。
15樓：匿名使用者
正方道德重於規則的論據：
1、傳統文化講：厚德載物；
2、**規中也講：有餘力，回則學文。答道德修養是做人的基矗有道德學文，增長知識與才幹，可以為社會他人造福。而缺乏道德修養，增長知識與才幹，對社會和他人有破壞和傷害。
規則可以是由書面形式規定的成文條例；也可以是約定俗成，流傳下來的不成文規定。而更多的時候，規則是因為得到每個社會公民承認和遵守而存在的。
16樓：匿名使用者
1、傳統文化講：厚德載物；
2、**規中也講：有餘力，則學文。道德修養是做人的基礎。有道德學文，增長知識與才幹，可以為社會他人造福。而缺乏道德修養，增長知識與才幹，對社會和他人有破壞和傷害。
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