1樓：匿名使用者
通過觸覺，嗅覺和聽覺。運用了各種感覺描寫出春風和煦芳香悅耳。
《春》讀「春風圖」有關內容，說說作者是怎樣從多角度寫出無形無色的春風的特點的
2樓：super木頭人
課文從觸覺、嗅覺、聽覺
三個角度寫春風。作者先從觸覺角度寫春風的和煦。課文引用了志南和尚的詩句「吹面不寒楊柳風」，既寫了春風的溫暖，又寫了春風的柔和；接著用乙個比喻，「像母親的手撫摸著你」，「撫摸」就是輕輕地摸，而且是「母親的手」「撫摸」，這就巧妙地寫出了春風的溫暖和柔情。
然後從嗅覺角度寫春風特有的芳香。春風本身是無味的，但「新翻的泥土的氣息」，再「混著青草味兒，還有各種花的香」，這就使得春風中帶著一種特有的芳香了。「微微潤濕」寫出了春天空氣的特點，它不像冬天那麼乾燥；「醞釀」則形象地寫出了在陽光下這種芳香不斷加濃的過程。
擴充套件資料
《春》中「春風圖」的主要內容：
描繪了春風的和煦與清新。春風無形、無色、無味的，如何描述透過觸覺、嗅覺、聽覺和視覺把空靈的春風居然描繪得有聲有色，有味有感，有情有形。
作者先用南宋志南和尚的「吹面不寒楊柳風」的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和;他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：「像母親的手撫摸著你」。「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣裡醞釀」。
作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關於草、花的描寫自然地連線起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，「與輕風流水應和著」。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。
3樓：憶染年似涼城
風是無形的，可作者調動了人的觸覺、聽覺、嗅覺、視覺等多種感覺器官，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。由此可見，觀察大自然不僅僅用眼睛，還要發揮多種感官的作用，這樣的觀察才會細緻，才會有細緻的描寫。
若解決了樓主的問題，請採納，謝謝
春風本是無形，無味，無聲，難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形，味，聲俱全。說說作者是從什麼角度觀察描
4樓：匿名使用者
從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺角度觀察描寫春風的。突出春風溫暖、柔和、芳香、和悅的特點。
5樓：匿名使用者
作者從觸覺,嗅覺,聽覺三方面來描寫,寫了春風給人的感覺,春天的是物給人帶來的氣息和鳥兒的叫聲,清風流水自有的聲音,還有牧童的短笛聲。
朱自清的《春》中的春風圖主要內容
6樓：金果
主要內容：
描繪了春風的和煦與清新。春風無形、無色、無味的，如何描述透過觸覺、嗅覺、聽覺和視覺把空靈的春風居然描繪得有聲有色，有味有感，有情有形。
作者先用南宋志南和尚的「吹面不寒楊柳風」的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和;他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：「像母親的手撫摸著你」。「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣裡醞釀」。
作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關於草、花的描寫自然地連線起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，「與輕風流水應和著」。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。
7樓：原來是知恩
較之春花來說，春風是不容易描寫的。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。
作者先用南宋志南和尚的「吹面不寒楊柳風」的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：「像母親的手撫摸著你」。
「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣裡醞釀」。作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關於草、花的描寫自然地連線起來。
春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，「與輕風流水應和著」。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。
1、作者從感官角度把春風寫得有形、有味、有聲：
借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。
風是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。首先從觸覺方面，作者引用詩句，又打一比方，讓人感覺到春風是溫暖的。
然後寫「泥土的氣息」、「青草味兒」「花的香」，「都在微微潤濕的空氣裡醞釀」，從嗅覺的角度寫春風，彷彿讓人聞到春風的芳香。
接下來寫鳥鳴的清脆、婉轉，風聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，從聽覺的角度來寫，彷彿讓人聽到春風的柔和。
這些聲音應和著，構成了一曲非常動聽的春天的交響樂，和諧優美，此起彼落。風是無形的，可在作者的筆下卻有形、有味、有聲、有情。
2、引用志南和尚的詩句「吹面不寒楊柳風」的作用：
引用是一種修辭。「吹面不寒」寫春風的溫暖；「楊柳風」（拂動楊柳的風）寫春風的柔和。
3、 「像母親的手撫摸著你」的作用：
將春風比喻成母親的手，母親的手是溫柔的，採用比喻寫出了春風的溫暖和柔情。
4、這些味兒和前文的「春草圖」「春花圖」的關係：
「青草味兒」照應了「春草圖」，各種花的香照應了「春花圖」。風裡帶來的「新翻的泥土的氣息」，「混著青草味兒，還有各種花的香」，總的是從嗅覺角度寫春風特有的芳香。
8樓：chim朴智旻
「春風圖」的主要內容：
作者通過描寫泥土的氣息 、青草味 、鳥兒 、花香 、牧童的短笛，從而突出春風輕柔的特點。
作者以「吹面不寒楊柳風」引起對春風的描寫，接著擷取了乙個生活化的令人倍感親切的比喻「像母親的手撫摸著你」，寫盡了春風的氣韻神情。然後，作者又以極細膩的筆觸，寫春風的味道：「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。
」最後是寫春風中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的短笛。「狀難寫之景，如在目前」，作者通過細膩的感受，運用生動的筆墨，將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。
拓展資料：《春》是朱自清的散文名篇，最初發表於2023年7月，此後長期被中國中學語文教材選用。在該篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
2023年之後的朱自清，始終在尋覓著、營造著乙個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心，抵禦外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中「獨善其身」並成就他的治學。《春》描寫、謳歌了乙個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
9樓：baby鞋子特大號
作者通過描寫泥土的氣息 、青草味 、鳥兒 、花香 、牧童的短笛，從而突出春風輕柔的特點。
「古木陰中繫短蓬,杖藜扶我過橋東.沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風.」當春天的陽光照臨大地,楊柳吐出了新綠,微風輕拂,吹到人們的臉上,是那樣溫暖柔和,已經感覺不到一絲的寒意了。
作者以「吹面不寒楊柳風」引起對春風的描寫,接著擷取了乙個生活化的令人倍感親切的比喻「像母親的手撫摸著你」,寫盡了春風的氣韻神情.然後,作者又以極細膩的筆觸,寫春風的味道：「風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣裡醞釀。
」最後是寫春風中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的短笛。「狀難寫之景,如在目前」,作者通過細膩的感受,運用生動的筆墨,將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。
10樓：sunny桉藍
主要內容：
作者通過描寫泥土的氣息 、青草味 、鳥兒 、花香 、牧童的短笛，從而突出春風輕柔的特點。
作品簡介：
《春》是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩的筆調，作者抓住春的特點，用火熱的情感、清麗的色彩，通過有層次的、生動的描繪，畫出了生機盎然的春的形象，歌唱春的創造力，讚美春天的無限希望，傳遞出作者內心蘊涵的蓬勃向上、奮發創新的真摯情感。
作者簡介：
朱自清（2023年11月22日—2023年8月12日），原名自華，號秋實，後改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生於江蘇省東海縣（今連雲港市東海縣平明鎮）。現代傑出的散文家、詩人、學者、民主戰士。
11樓：匿名使用者
「古木陰中繫短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。」當春天的陽光照臨大地，楊柳吐出了新綠，微風輕拂，吹到人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經感覺不到一絲的寒意了。
作者以「吹面不寒楊柳風」引起對春風的描寫，接著擷取了乙個生活化的令人倍感親切的比喻「像母親的手撫摸著你」，寫盡了春風的氣韻神情。然後，作者又以極細膩的筆觸，寫春風的味道：「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。
」最後是寫春風中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的短笛。「狀難寫之景，如在目前」，作者通過細膩的感受，運用生動的筆墨，將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。
12樓：匿名使用者
繪春 春風圖 觸覺：撫摸 應辛勤勞作，珍惜美好春光
13樓：匿名使用者
《春》為朱自清的寫景佳作。全篇文章緊扣春這個主題描寫，從盼望春天，到描寫春天，再到讚頌春天，作者有條不絛地將一幅幅春天的美麗動人且生機勃勃的圖畫呈現在讀者面前，從而，作者表露了自己的內心感受，即他喜愛春天
第5自然段中作者在描寫無形無味的春風時，是通過人的哪些感受來寫的
14樓：
風是無形的，可作者調動了人的觸覺、聽覺、嗅覺、視覺等多種感覺器官，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。由此可見，觀察大自然不僅僅用眼睛，還要發揮多種感官的作用，這樣的觀察才會細緻，才會有細緻的描寫。
若解決了樓主的問題，，
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