1樓：匿名使用者
一、立足自主發展，在基本學法指導上突出「資訊蒐集和利用能力」的培養(一)注重基本學法的指導——「自主發展」的基礎(二)突出資訊素質教育——「自主發展」的關鍵
二、立足健康發展，在文化底蘊的積澱上突出「創新人格和現代精神理念」的塑造（一）豐富文化底蘊，塑造「創新人格」。 （二）豐富文化底蘊，塑造「現代精神理念」。
三、立足超越發展，在語文實踐活動拓展上突出「專題性研究」的嘗試四、立足穩步發展，在學習質量評價上突出「評價觀念和功能」的轉變以及「多元化評價體系」的建立
小學語文課程標準的五大領域指什麼
2樓：匿名使用者
1、識字與寫字
2、閱讀
3、習作
4、口語交際
5、綜合性學習
3樓：全振興
1.課程性質與定位2.課程的基本理念3.課程標準的設計思路4.課程實施5.課程評價
4樓：匿名使用者
識字寫字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習
5樓：匿名使用者
我覺得點撥比較好，也是我們老師正在讓我們使用的，難度適中，講解詳細，條理清晰，針對性強，是本很好的輔導用書。典中點我看過，有點難，估計正規考試的題的思路都是比較傳統的，所以建議做點撥，有餘力的話可以再做點難的。祝你取得好成績。
教師怎樣進行校本教研
6樓：月似當時
校本教研必須從學校、教師的實際出發，因此，研究方向、研究內容確定之前必須對教師隊伍、學生隊伍狀況作調查分析，對課堂教學進行診斷與評價，在充分了解師生的需求與教學現狀的基礎上制定研究課題，並採取多種形式，提高校本教研成效。
專題講座促觀念更新
校本教研在帶給學校機遇的同時，還帶給學校及教師乙個個挑戰。新理念的接受與實施會遇到很多阻力，因為它使許多教師必須否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。所以，為幫助教師轉變教育觀念，必須適時適機地舉辦各種專題報告，如學習新課程標準，了解課程目標、課程內容如何適應社會發展的需要，了解現代社會對人才素養的要求，促進教師樹立正確的學生觀、人才觀、質量觀，更好地開展教改科研。
案例分析促教學反思
教師成長之路應是經驗加反思，把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課後，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助於教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高。
專家指導促骨幹成長
校本教研面向全體教師，但同時要創造條件讓肯鑽研勇於創新的有潛力的教師盡快成長為骨幹教師。可以聘專家或教研員對這些教師跟蹤指導、重點培養，給他們提供更多的對外交流的機會，為他們搭建施展才華的舞台，讓他們逐漸形成自己的教育思想，獨特的教學風格，成為學科帶頭人。
學術沙龍促交流溝通
定期組織輕鬆愉快的學術沙龍活動，讓教師針對教育觀念、教學行為、教學手段等各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利於增強教師隊伍的凝聚力。 新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式，實現了科研與培訓並舉，主研與群研結合，行為與理念互動，研究與使用統一，喚醒了教師的科研主體意識，促進了教師的教育觀念、教學行為發生全方位的變革，為教師的成長提供了肥沃的土壤。
聯絡實際談談學前教育對社會和個人的意義
什麼是語文課程性質
語文是基礎學科,所以是學習其它學科的工具 文以載道,文學其實就是人學,當然具有人文性語文課程的開設肯定是要工具性人文性兼備 關於工具性問題,20世紀50年代末,全國範圍的極左思潮影響到語文教育,從60年代初開始在語文界了一場關於語文課是上成政治課 文學課 還是上成語文課的討論,最後,語文界的三位泰斗...
語文課程與教學論考研畢業後能進高中當老師嗎？四年之後畢業學生
呵呵，我覺得這個主要是看你的畢業學校了，北師大和華師大在我們這裡可是很好找工作的，要只是一般的普本，估計沒什麼競爭力。另外，語文課程教學論這種專業在就業上肯定是比不了中國語言文學這類專業的。但是它比較好考 慎重考慮一下 很難！你要考教育學，心理學，普通話還有教師能力。也不一定的啊 我認為老師應該是很...
全日制普通高中語文課程標準指定書目
第1本書 論語 第2本書 匹克威克外傳 第3本書 三國演義 第4本書 老人與海 第5本書 紅樓夢 第6本書 哈姆萊特 第7本書 吶喊 第8本書 堂吉訶德 第9本書 史記 第10本書 子夜 第11本書 巴黎聖母院 第12本書 女神 第13本書 圍城 第14本書 歌德談話錄 第15本書 歐也妮 葛朗臺 ...