1樓：匿名使用者
公民》教案
第二課時 什麼是公民意識，公民身份的認同 【教學目標】
（1）讓學生體會樹立公民意識的重要性，強化學生對自己中國公民身份的認同感和責任感，並懂得運用相關的法律規定去分析一些與公民身份有關的情境問題和簡單材料。
（2）使學生明白公民身份的基本內涵，即公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人，平等地享有法律規定的公民權利，同時也必須履行法律規定的公民義務。
（3）使學生體會樹立公民意識的重要性，懂得作為新一代公民，應該如何提高自身的公民素質。 【教學重點】
如何培養學生的公民意識 【教學難點】
對公民身份的認同感和責任感
一、 課前預習導學題（或課前作業）
設計問題讓學生思考和討論，進行誤區警示： （1）、只有領取身份證才是公民？
（2）、雖然自己是中國公民，但是由於年紀小，既不能享受公民的權利，又不用履行公民的義務？
（3）、中學生年齡小，國家大事與自己無關？
二、 課堂教學研討
（一）匯入新課2
討論：正確理解公民、人民、國民的涵義。
（二）公民身份的內涵
①公民是國家的成員。受國家法律保護
②享有憲法和法律規定的公民權利，履行憲法和法律規定的公民義務。
③公民在法律上享有平等的權利。
④社會主義民主政治的根本和核心是人民當家作主。公民要自覺履行義務。
（三）樹立公民意識，做個合格公民
一要樹立國家觀念；二要培養堅定的公民意識和良好的公民道德；三要增強法律意識，遵守國家法律。
思考問題：
1.為什麼要樹立國家觀念？
2.為什麼要培養良好的公民道德和民主意識？ 3.為什麼要增強法律意識，遵守國家法律？
通過今天的學習，希望同學們都能樹立公民意識，提高公民素質，做個合格公民。
要做乙個合格公民，不僅要樹立國家觀念、民主觀念、道德觀念、權利義務相統一的觀念，還要將這些觀念外化為實實在在的行動。
思考問題：在我們身邊有哪些公民責任需要擔負？（學生討論） 活動——創意方案 「我做合格小公民」。
以小組為單位，以「樹立公民意識，爭做合格小公民」為主題，起草乙份行動方案。 （四）結束語：
3 維護國家利益和尊嚴是我們的公民責任，遵守國家法律是我們的公民責任，遵守社會公德也是我們的公民責任！
(五) 本課知識要點
1、公民身份的內涵
（1）公民身份表示著個人與國家的法律關係； （2）社會主義民主政治的根本和核心是人民當家作主； （3）公民具有國家憲法和法律所規定的權利義務； （4）公民在法律上享有平等的權利； （5）公民享有政治權利和義務； （6）公民必須履行法定義務。 3、樹立公民意識，做個合格公民 （1）要樹立國家觀念；
（2）要培養堅定的公民意識和良好的公民道德； （3）要增強法律意識，遵守國家法律。
如何正確學習
2樓：匿名使用者
一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有乙個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。
有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。
這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事乾淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
3樓：半山樹
首先是信心。要相信自己能夠超越自己,能夠面對並更好地解決現存的或即將到來的問題。
其次是主動性。在問題到來的時候,要能夠主動地去認識它、了解它,摸索其中的關係。
再則是採取行動。將問題解決化解為具體的目標。
只有自覺,才能夠用心。特別是在強化學習的過程中,那種高強度的活躍腦細胞的運動,離開了自覺,可能什麼效果都沒有。
信心才能夠堅持,才可以突破自己在長久的迷失中形成的心理障礙,比如學習恐懼,缺乏耐心等等。集中精力學習,要把被動學習變為主動學習。
1.要學會制定學習計畫,有計畫的學習。
寬鬆的學習環境下,更要自覺的學習。有些同學管不住自己,放任自流,不能自覺的找課外題做,預習,複習。這樣的同學多半缺乏自制力,不刻苦。
長此以往,與那些能夠自覺學習的同學,差距就會越來越大。等你發現差距的時候,一般就很難趕上了,因為大家都在乙個水平的時候,你都不能讓自己努力自覺的學習,看到差距,就更困難了。要有計畫的隨時查漏補缺。
2.思想上不能鬆懈,時時刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉隊。
初中三年,眨眼即過,而且初
一、初二、初三環環相扣,初一的知識比較簡單,但如果基礎打的不牢,不能開拓思維,超前學習,到了初二學習幾何證明,初三學習二次函式就會感覺很吃力,尤其是到初二,初三還要學習兩門新的學科——物理和化學。三門課放在一起,很多初一數學基礎不好的同學,就很難趕上了。
3.要摒棄小學毛躁,不安的學習心態,養成認真,踏實的學習習慣。
這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。原因是,小學的知識比較簡單,即使你粗心大意,也只是會做寫錯馬虎而已。但到了初中,這就包含兩層含意:
一、似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高,同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式,就不可能完全消化老師所講的題目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等於馬虎。
前者根本上講就是不會,不懂。(有的學生看似什麼都會,就是考試不會)一旦養成這樣的習慣,就很難改正,而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明,老師講得都會,只是偶爾馬虎而已。結果考試成績總是一塌糊塗。
二、在完全會做的情況下,做錯題目。這是馬虎。小學時,大家分布在各個不同的小學,班級裡面優秀的同學不多,馬虎一點,還是不能影響到你在班裡的排名。
而到了重點中學,尤其是實驗班,競爭很激烈,大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力,更踏實,更少犯錯誤。這也是很多
4樓：秉燭求學
高效聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提公升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
5樓：彤寄竹樸鵑
想學好一門功課，最好的方法就是培養興趣，英語也不例外．而興趣是怎樣增培養起來
的呢？我當時學英語，是從口語練起的．那時我們學校有外教，每週三是英語角．剛開始上英語角的時候只是幹瞪著眼看那外教嘰裡呱啦．後來，我聽了一場李揚的瘋狂英語講座，從中得知口語的重要性．從那兒以後天天早晨起來讀課文，也找一些好的散文詩歌來讀，天天讀上幾遍，慢慢地達到能背誦的地步．記住，不要刻意去背．上英語角時也敢講了．開始時不太熟練，時間長了就當上了外教的翻譯，於是從中找到了用英語交流的樂趣，越學越愛學．當然了讀的時候也有技巧，這裡提倡三個最字：最大聲，最快速，最清晰
這裡有些不錯的英語詩歌散文，你可以當做口語材料來練
蘇教版六年級語文下冊《盧溝橋烽火》第二課時
我感受到 九一八 事變後，盧溝橋的重要戰略地位文中把盧溝橋比作咽喉，因為盧溝橋是日本侵略中國的必經要道完全是日本侵略者蓄謀已久的 我軍將士同仇敵愾 奮起反擊 我讀懂了盧溝橋是變是中國人奮起反擊 第抄一段 第1自然段 寫 九一八 襲事變後的局勢和盧溝橋所處的戰略地位。第二段 第2?5自然段 寫 盧溝橋...
《秋天的懷念》的預習方法是什麼，初一語文第二課《秋天的懷念》預習備案
秋天的懷念 短篇散文，中國當代著名作家史鐵生著，選自 史鐵生散文自選集 文中描述了史鐵生對已故母親的回憶，表現了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的讚美，以及史鐵生對 子欲養而親不待 的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。秋天的懷念 這篇課文主要是寫自從作者的腿癱瘓以後，他...
初一的第二課繁星中3次看星星，有什麼不同？表達了作者怎樣的感
繁星 寫於1927年作者赴法留學途中。作品中三次寫繁星，由於主觀條件 年齡 閱歷 心情 和客觀條件 時間 地點 氛圍 的不同，表現出的意境和感受就不同。課文按照時間順序，緊緊圍繞 繁星 描寫，狀寫了 我 在不同時期不同地點 繁星的情景，抒寫了 我 由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。作者...