1樓：王笙霈
這是一篇童話，為什抄麼寫這篇bai童話？一方面告訴人們，小孩du子自作聰明zhi，不聽勸告，是要吃
dao虧的；從另一方面又告訴人們，只有讓孩子們在實踐中去經受鍛鍊，生活的本領才能更快地增長起來。 寫這篇童話的背景應該是由生活中的關於【該如何教育子女】的問題，有感而發吧。
高爾基。寫的小麻雀裡面主要講了什麼
2樓：匿名使用者
答：高爾基的《小麻雀》是一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩裡掉下來，在媽媽奮不顧身地搶救下，最終學會飛的故事。
五年級高爾基寫的小麻雀的讀後感怎麼寫作文
3樓：新不
今天，我們學習了《小麻雀》這篇課文，這篇課文給我的感觸很深。《小麻雀》是前蘇聯著名作家高爾基的代表作。文章講述了乙隻還不會飛的小麻雀住在屋簷下那個窩裡，他對外面的世界充滿好奇。
這句話說明了小麻雀非常期待外面的世界合不合自己的心意。麻雀媽媽不斷的告誡他要小心，掉下去很危險，但是他不聽勸告，自作聰明，果然掉到窩邊的乙隻大花貓旁邊。
使我感受最深的句子是：「樹為什麼要搖來晃去呢？樹不搖，風就沒了……」（說明了普季克非常好奇，愛問媽媽許多問題。
）從媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。（這句話體現出了麻雀媽媽救孩子愛孩子勝過愛自己。
）：」有只黃嘴小麻雀名叫普季克，住在屋簷下那個溫暖的窩裡。他還不會飛只能拍打只翅膀，伸著脖子。
往窩外東張西望，想快點知道外面的世界是什麼樣子，合不合自己的心意。」（這句話體現出了小麻雀他不會飛，只能拍打著翅膀，伸著脖子，往窩外看，想快點知道外面的世界合不合自己心意。）
這使我明白了，不能自作聰明，自以為是，要聽從父母的話，不然會吃虧的。
4樓：匿名使用者
小麻雀不聽媽媽的勸告最後自作自受
《小麻雀》這篇課文的作者是蘇聯的高爾基，他的代表作？(至少三個)
5樓：demon陌
高爾基，蘇聯著名作家代表作《母親》、《在人間》、《我的大學》
《母親》標誌著作家思想和藝術上的成熟，是蘇聯社會主義現實主義文學的奠基作品，在世界文學史上開闢了無產階級文學的新紀元。
**取材於2023年高爾基的家鄉諾夫戈羅德附近的索爾莫夫鎮的「五一」遊行。遊行的領導人扎洛莫夫等**，同年10月被判處眾生流放。高爾基在遊行前就聽說過扎洛莫夫，遊行以後，他和繼續兒子事業的扎洛莫夫的母親安娜有了交往。
《母親》就是以扎洛莫夫的事蹟為基礎寫成。
《在人間》是高爾基用圓潤的筆法寫了自己少年時代的生活，他用親身體驗的生活經歷，反映了當時**社會生活的一些典型特徵和當時社會的風俗人情。
**描述的是主人公阿廖沙（高爾基的文中的名字）2023年到2023年的生活。這段時期他為了生活，靠與外祖母一起摘野果出去賣餬口，他當過繪圖師的學徒，在一艘船上幹過洗碗工，還做過聖像作坊徒工。
在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會底層形形色色的人們打交道，但他一有機會就閱讀大量的書籍。生活的閱歷和大量的閱讀擴充套件了阿廖沙的視野，他決心「要做乙個堅強的人，不要為環境所屈服」。他懷著這樣的堅定信念，離開家鄉奔赴喀山。
《我的大學》是前蘇聯作家馬克西姆·高爾基創作的自傳體**《人生三部曲》中的最後一部。其餘兩部為《童年》、《在人間》，該書首次出版於2023年。
該書中作者描寫了他青年時代的生活經歷。從這個被真實記述下來的過程中，可以看出青少年時代的高爾基對小市民習氣的深惡痛絕，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈嚮往。
6樓：匿名使用者
童年在人間我的大學我的印象中三本書是分開來寫的吧
7樓：go傻笑
童年，我的大學，在人間
老舍的《小麻雀》一文中的小麻雀明白了什麼?
8樓：南瓜蘋果
小麻雀明白了，環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。小麻雀代表了舊中國被損害、被侮辱的弱小者。小麻雀的內心活動，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們在無法抗拒的災難中的心理狀態極為相似。
在舊中國，有許許多多處於社會底層的「弱小者」，他們遭人欺凌，無力反抗，老舍先生看到了小麻雀境遇後，「浮想聯翩」由「物」及「人」，見物生情，以物寫人，表達了自己同情弱小，關心被損害者命運的思想感情。
擴充套件資料
老舍一九三四年寫的《小麻雀》是一篇記敘性散文，寫的是乙隻小麻雀受傷之後又被小貓銜住，最後被「我」救出的經過。在這篇不到兩千字的短文中，作者讓讀者和他一起看到了小麻雀被害的驚險過程，也讓讀者聽到了作者同情被損害被侮辱的弱者的心聲。
「我」本是好心想要救這只受傷的小麻雀，卻無奈使它落入貓口。文字是樸實無華的，卻將受傷的麻雀的無助害怕驚恐痛苦表現得淋漓盡致。「它在院裡跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。
」對小鳥的動作描寫可以很清楚地看出這是乙隻還不太會飛的受傷的雛鳥；「小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上並沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。
頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什麼，就那麼頂黑頂大的楞著。
」這一句是非常細緻的外貌描寫，「象人害肚痛蹲在地上那樣」運用擬人手法，讓人切身感受到小麻雀的痛苦。
文章不僅在描寫上十分細緻出眾，其內涵也引人深思。麻雀代表的是那些被壓迫欺侮的平民們，應該用正確的方式來幫助他們，而不應弄巧成拙，讓所謂的「善心」害了他們。
9樓：匿名使用者
小麻雀明白了什麼？
《小麻雀》是老舍先生的一篇托物言志的散文，發表於一九三四年七月。這篇文章，描述生動逼真，語言含蓄雋永，感情熱烈真摯。我們從中能見出作者的思想和人生的哲理。
《小麻雀》是心靈的藝術，確定經得起歲月的磨洗和讀者的咀嚼。
這篇文章的結屋特別耐人尋味。最後兩句寫道：「後來我把它捧到臥室裡，放在桌子上，看著它，它還是那麼地愣了半天，忽然，頭向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼，又不動了。
可是現在它的身子長出來一些，頭掛得更低，似乎明白了一點什麼了。」那麼，小麻雀最後到底明白了一點什麼呢？我們又如何來把握作者的思路，追尋那言外之音，弦外之音？
眼睛是靈魂之窗，作者通過這個視窗去觀察，小麻雀時時在變化著的複雜的內心世界，寫出了它對人的感情。文章先後多次描寫那「小黑豆似的眼睛」，且眼神的描寫與外形、動作的變化配合得非常協調。第一次寫「它的眼睛現出進取為難的神
情」，表露出它對我的感情是矛盾的：「要親近我，又不敢完全信任我」。有人養了它，所以它愛人；有人傷了它鎝左翅，使它失去了飛翔的自由，所以它對人表示疑懼。
它的舉動和表情顯得十分委屈：「跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來」。它對自己和對人都沒有信心，但並非完全失去希望，而還想保全自己，依靠人來求得活命。
「它看著我」，只是一時尚分辨不清我到底是傷害過它的那個人呢，抑或是可以依靠的人。第二次寫眼神是一筆虛寫。小麻雀遭到了厄運，「被貓銜在嘴裡，只剩下一條尾巴和乙隻小爪露在外邊。
」那兩顆預知生命危險的眼珠「一直在我的心裡睜著呢」。這個一再被傷害的小生靈，即使在無辜的苦難中，仍然愛著自己的生命，強烈地希望活下去。經歷了「貓口」極大危險，它倖存了下來，從煙筒裡出來「頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了，象是並不看什麼，只那麼頂黑頂大地愣著」。
這裡第三次寫到了眼神，既寫出了小麻雀因受了驚嚇而露出一副悲哀的表情，也寫出了它在低頭沉思。它決不哀求，而要等待，「等著生或等著死」「求生求死的心情都流露在這兩隻眼睛裡」。雖然已沒有力量反抗，也不預備反抗了，然而，它敢在貓的面前「一動也不動」，正是那一點兒希望給了它勇氣。
這舉動絕不愚蠢可笑，倒是很悲壯而偉大的。這是生的堅強，死的掙扎。置之死地而後生，這是偶然性中的必然性。
「我雙手把它捧起來」，它動情地「看了我一眼」。和先前不同，這次「看」，它和我之間在感情上的距離已在縮短。文章最後寫小麻雀忽然把頭向左右歪一歪，把眼珠轉向了我，「瞟了我一眼。
」這一瞟，方顯出戰勝死亡之後的小英雄噢能夠的本色。「並不美麗」的小鳥，只有在此時此刻，才放射出它獨特的美麗的光彩！他向我表示了感激的心意，完全相信我了，他的身子」捲作一團」,現在「長出一些」，振作起精神來。
自然，它難免有些兒羞愧，因而「把頭掛得更低」了。
然而，小麻雀畢竟』明白了一點什麼了」。作為被侮辱被損害的弱者，小麻雀是夠可憐的，是事實對它一再「教育」，才使他悟出一點道理。這要從三方面來看。
先從小麻雀和它的主人的關係來看：他從小就被關在籠子裡，被它的主人"嬌養慣了"形成了其性格中的脆弱的一面；他的左翅「被養著它的或是別個孩子給扯壞了」，可它「還想依靠人」，而那些人是「多麼的狠心」、多麼的無情！其次從小貓和小麻雀的關係來看，雖然小貓出世才四個來月，還沒有捉住過大老鼠，還不曾學會殺生，可是一當它發現了小麻雀，來勢就非常兇猛，一撲就躲進了煙筒裡去，可小貓依然盯住不放，「用腳往裡探。
」當小麻雀又突然出現在它的面前「一動也不動」的時候，小貓還用腳去碰碰它，玩弄玩弄它。可想而知，他一旦學會了殺生，那景象該是多磨的冷酷，多麼的黑暗。
最後從「我」和小麻雀的關係來看：同情的紐帶把「我」和小麻雀聯絡在一起。「我」始終設法親近小麻雀，繼而想用飯粒給它餵飽，還想防小貓撲他，可是，不可避免的險情終於發生。
「我」為小麻雀的不幸而難過。為了救護小麻雀，「我」盡力奔跑去追趕那只小貓。但「我」並不完全理解小麻雀的舉動，看見小鳥「像人肚子痛極了蹲在地上的樣子」，以勢就責怪他「為什麼要從煙筒裡出來」。
後來，「我」雖然用雙手把小鳥救了，可反而沒了主意：「把它放了吧，她準是死？養著它吧，家裡沒有籠子。
」該怎麼辦呢？從感情的波浪裡還是抓不住可靠的東西。可見，光是同情、憐憫，光是給予一些救助，並不能解決根本問題。
所以，小麻雀最後明白了的，只能是這樣乙個人生的哲理：環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。
文章雖然著重寫的小麻雀，然而作者想告訴讀者的卻不止於此。結尾部分還有這樣一句：「我捧著它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的」。：
「我」由同情而生正義感，由救護小麻雀而增強了時代的責任感。這世道是那麼的不公平，弱者被欺，無辜者受苦受難，像「小麻雀」這樣的人不知道有多少，我和大家又該如何去解救他們呢？這言外之意，弦外之音，固然是讓讀者自己去想象，但在老舍先生的另一篇文章中，我們可以找到明確的問答。
一九三四年三月至八月作者創作了《牛天錫傳》，不久在總結這部分作品的創作經驗時，作者談了這樣的乙個思想：「世界上有千千萬萬受壓迫的人，其中的每乙個都值得我們替他呼冤，代他向辦法」。老舍在《小麻雀》一文中，提小麻雀呼了冤，也找到了方法。
這方法就是小麻雀後來明白了的那一點。
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