1樓：匿名使用者
問題：1.短文中描寫小姑娘外貌的詞語是______________.
2.短文中直接描寫鋼琴聲的詞語是______________.
（2）寫出短文的主要內容_______________________________________.
用"_____"畫出短文中表示季節的詞語
作者寫四個季節的變化想告訴作者什麼呢？
用波浪線畫出短文中描寫雨點、月亮和星星的語句。
作者為什麼要寫雨點、月亮和星星？想一想，這種環境描寫有什麼好處？
答案：外貌形容詞：「臉蛋俊秀」【倒數第六行】
鋼琴聲形容詞： 「好聽」，「悠揚」【第三和第十四行，不是「夜鶯般的、流水般的」，那不是直接，而是用了修辭手法】
劃線：「春天」【第5行】，「夏天」【第五段句首】，「秋天」【第七段句首】，「冬天」【第九段句首】
季節變化告訴讀者：小姑娘刻苦練習鋼琴，無論春夏秋冬，氣候寒暑，從不間斷。
寫雨點、月亮和星星：側面烘托輕聲的美妙和小姑娘學琴的認真刻苦。
好處是形象，動人。
希望採納！謝謝！
2樓：
外貌形容詞：「臉蛋俊秀」【倒數第六行】
鋼琴聲形容詞： 「好聽」，「悠揚」【第三和第十四行，不是「夜鶯般的、流水般的」，那不是直接，而是用了修辭手法】
劃線：「春天」【第5行】，「夏天」【第五段句首】，「秋天」【第七段句首】，「冬天」【第九段句首】
季節變化告訴讀者：小姑娘刻苦練習鋼琴，無論春夏秋冬，氣候寒暑，從不間斷。
寫雨點、月亮和星星：側面烘托輕聲的美妙和小姑娘學琴的認真刻苦。
好處是形象，動人。
3樓：櫻花開滿的璇
（1）文中多次描寫到琴聲丁冬!丁冬！丁丁冬冬！你認為起到了什麼作用？
（2）用「—」畫出描寫我對彈琴人情感變化的語句（3）讀了這篇文章，對如何寫人物你受到什麼什麼啟發？
1 作者多次使用了「叮咚！叮咚！叮叮咚咚！
……」這樣的描寫，原因如下：第一，這是一種聽覺上的客觀感受，只有這樣寫才能使讀者有一種身臨其境的現場感，比較生動。第二，正是這琴聲引起了作者的好奇心，一直寫這個句子，就引導著讀者，跟作者一起來**這個原因，使文章可以自然的進行下去。
2 我在長長的胡同裡走磁上，聽著，想著，欽佩著這個彈琴的人。
我讚美這個彈琴的人。
我感謝這個彈琴的人。
我禁不住默默地祝願這個勤學苦練的彈琴的好姑娘。
3 對作文來說，挑選合適的素材對支援作者的觀點有著舉足輕重的作用，這一點做得不好，就像一副沒有血肉的骨架，不令觀者心驚已屬幸運，就別提仔細品讀或欣賞了。在考試中，得不到閱卷老師的好評又怎能得到好的成績呢?要想獲得優異的成績，必須將好的素材變成具有自己獨特特點的東西。
我們只是拋磚引玉，希望學生們能深入挖掘自身的性格特點、愛好，分析自己的成長環境，明了自己的優勢、不足，找出適合自己的材料深入挖掘，並找到適合自己的體裁成文，把歷史、現代、未來及自己的所思所想個性化地聯絡起來，在考場上充分地表達出來。這樣，你離作文滿分就不遠了。
4樓：匿名使用者
是不是這些：
（1）文中多次描寫到琴聲丁冬!丁冬！丁丁冬冬！你認為起到了什麼作用？
（2）用「—」畫出描寫我對彈琴人情感變化的語句
（3）讀了這篇文章，對如何寫人物你受到什麼什麼啟發？
1 作者多次使用了「叮咚！叮咚！叮叮咚咚！
……」這樣的描寫，原因如下：第一，這是一種聽覺上的客觀感受，只有這樣寫才能使讀者有一種身臨其境的現場感，比較生動。第二，正是這琴聲引起了作者的好奇心，一直寫這個句子，就引導著讀者，跟作者一起來**這個原因，使文章可以自然的進行下去。
2 我在長長的胡同裡走磁上，聽著，想著，欽佩著這個彈琴的人。
我讚美這個彈琴的人。
我感謝這個彈琴的人。
我禁不住默默地祝願這個勤學苦練的彈琴的好姑娘。
3 對作文來說，挑選合適的素材對支援作者的觀點有著舉足輕重的作用，這一點做得不好，就像一副沒有血肉的骨架，不令觀者心驚已屬幸運，就別提仔細品讀或欣賞了。在考試中，得不到閱卷老師的好評又怎能得到好的成績呢?要想獲得優異的成績，必須將好的素材變成具有自己獨特特點的東西。
我們只是拋磚引玉，希望學生們能深入挖掘自身的性格特點、愛好，分析自己的成長環境，明了自己的優勢、不足，找出適合自己的材料深入挖掘，並找到適合自己的體裁成文，把歷史、現代、未來及自己的所思所想個性化地聯絡起來，在考場上充分地表達出來。這樣，你離作文滿分就不遠了。
外貌形容詞：「臉蛋俊秀」
還是鋼琴聲形容詞： 「好聽」，「悠揚劃線：「春天」【第5行】，「夏天」【第五段句首】，「秋天」【第七段句首】，「冬天」【第九段句首】
季節變化告訴讀者：小姑娘刻苦練習鋼琴，無論春夏秋冬，氣候寒暑，從不間斷。
寫雨點、月亮和星星：側面烘托輕聲的美妙和小姑娘學琴的認真刻苦。
好處是形象，動人。
5樓：手機使用者
1."叮咚」響起到了讚美女孩鍥而不捨、堅持不懈的精 神。
2.就是寫「我」怎樣怎樣敬佩女孩的句子啦~
3.感受是：不論學什麼東西都要鍥而不捨、堅持不懈，只要你堅持，一定學得非常出色。以後我寫人物時一定要注意用心理描寫、環境描寫
6樓：手機使用者
不要老是向別人詢問答案，這樣是騙自己，騙家長，騙老師，抄別人想的答案沒有意義，自己不動腦經想，腦經會生鏽啊！而且如果你這樣抄被老師發現了怎麼辦？真為現在的小孩子擔憂啊!!!!!!!!!!
7樓：諾言之最
我總是聽到悅耳的琴聲很想見見彈琴的姑娘.有一次去聽**會,覺得正在演奏的姑娘就是那位彈琴的姑娘.不久後的乙個黃昏,我見到了彈琴的姑娘,就是那天上台演奏的姑娘.
8樓：手機使用者
丁冬，丁冬，丁冬，丁冬……
不論清早還是夜晚，我在這條長長的胡同裡有時往東走，有時往西走，老是聽到從斜對面高樓的視窗裡，傳來一陣好聽的琴聲。
春天的日子多雨，常常淅淅瀝瀝地下著。可是只要琴聲一奏起來，雨點也似乎活潑起來，輕輕細細地灑在樹葉上，灑在行人的雨傘上，也灑在人家關著的玻璃窗上……它們多麼淘氣啊！跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節拍--丁冬！
丁冬！丁丁冬冬……
我老是想，這個彈琴的是誰呢？
夏天的黃昏，屋子裡還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場上、公園裡去乘涼，然而從那明亮的視窗裡，卻不斷地傳出琴聲--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……
我在長長的胡同裡走磁上，聽著，想著，欽佩著這個彈琴的人。
秋天天高氣爽。夜裡，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢頭，靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。
頑皮的星孩子，一刻不停地眨著眼睛，想逗逗那個彈琴的人。可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直響著：丁冬！
丁冬！丁丁冬冬……
我讚美這個彈琴的人。
冬天的寒夜，有時颳風，有時飄雪。我深夜回來，走進這條長長的胡同。大夥兒都在生起爐子的溫暖的家裡。
長長的街上，遇不到乙個人，可是一陣熟悉的、使人感到愉快的琴聲，卻來迎接我這個風雪夜歸人--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……
我感謝這個彈琴的人。
日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月，而是整整的一年了吧，彷彿這丁丁冬冬的琴聲一直在耳朵旁邊響著，從來沒有停過。
「誰在彈琴呢？」我非常想知道他，並且想見一見他。
有一天，一位**界的朋友，給我送來了一張**會的入場券。那晚上：唱歌的，演奏的，都是好手，每次的掌聲都如夏季的雷陣雨。
到了最後乙個節目，是鋼琴獨奏。乙個脖子上繫著紅領巾的小姑娘，一首曲子彈完，謝幕總是欲罷不能地一次又一次。
我疑惑起來，這琴聲那樣的優美、輕鬆、快活，有股甜味兒，卻又是那麼熟悉，「難道就是她？」
事情真湊巧。不久後的乙個黃昏，我剛從街東口進來，就聽到了這熟悉的琴聲。我踏著丁丁冬冬的節拍，輕輕的往家走。
忽然琴聲陡的停住了，我抬頭一看，才發覺快走到家門口了。在對面高樓的樓門口，乙個臉蛋兒俊秀的、似乎見過一面的、脖子上繫著紅領巾的小姑娘，正扶著一位頭髮已經全白的、臂彎裡夾著一疊琴譜的老教師走出來。
我一愣。「原來就是她！」
我才回到家裡，剛在書桌旁坐下來，琴聲丁丁冬冬地又響起來了，傳進我的耳鼓，灌注到我的心裡。
「好好學習，天天向上！」我禁不住默默地祝願這個勤學苦練的彈琴的好姑娘。
彈琴的姑娘的閱讀理解
9樓：happy童瞳
1）文中多次描寫到琴聲丁冬!丁冬！丁丁冬冬！你認為起到了什麼作用？
（2）用「—」畫出描寫我對彈琴人情感變化的語句（3）讀了這篇文章，對如何寫人物你受到什麼什麼啟發？
1 作者多次使用了「叮咚！叮咚！叮叮咚咚！
……」這樣的描寫，原因如下：第一，這是一種聽覺上的客觀感受，只有這樣寫才能使讀者有一種身臨其境的現場感，比較生動。第二，正是這琴聲引起了作者的好奇心，一直寫這個句子，就引導著讀者，跟作者一起來**這個原因，使文章可以自然的進行下去。
2 我在長長的胡同裡走磁上，聽著，想著，欽佩著這個彈琴的人。
我讚美這個彈琴的人。
我感謝這個彈琴的人。
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