1樓：
1.張老師做的當然不對，這還用說嗎！不就是一次作業嗎，如果是屢教不改的話，還可以。
但如果是初犯的話，這也太過分了，不光是學生不好過，包括家長和老師都很累。一兩次的事，能免就免，嚴重點的話來個半小時的口說教育。
如果是我，他每一次不完成作業就在，他的成績單上扣一分，看他有多少分可以扣。這樣的話他的政績下來了，我不去找家長，家長也回來找老師，這樣就可以順理成章的把作業的事說出來。夠絕吧~！
~！2.當然不可取，這樣耗下去肯定是兩敗俱傷，這位老師肯定想「反正我有時間」，可是學生的時間卻在浪費。到了一定的時候，有可能是學生認罪，或者老師讓步。
(這個老師一定更年期，教育手段這麼老套，他還以為是戒尺課堂啊~！~！)
如果是我，先交代一句「這幅畫是誰畫的（面帶笑意），畫的不錯嘛，嘿這個漫畫人物還跟我同名。說說是誰畫的，（肯定沒有人說話，或許有人透風）。好了，這樣的畫，在本子上畫就好，不用炫耀。
好我們開始上課...（在課堂上告以斷落）」事後。我會先從幾個乖乖孩和班幹部下手，逐個排查找問，肯定有幾個人會說出來，不說也不勉強。
知道後，我們秋後算賬，新帳舊賬一起算，（注意：不要把那些透風的學生的名字說出來~！）。
呵呵~！！怎麼樣！
2樓：匿名使用者
1/(1)很明顯，張老師這樣做是不對的！因為這樣會對孩子的心理造成打擊，特別是在其他小孩子面前當面批評。對於小剛來說，他沒完成作業不一定是他不想完成，可能有某些原因沒能完成。
所以老師在沒有了解清楚情況之前，不應該作出主觀的判斷。
(2)要了解具體情況，而採取的方式應該比較柔和，可以和小剛單獨談談。在交談中也應該注意說話的語氣等，在不傷及小剛心理的前提下得到自己想要的情況！
2/(1)劉老師的行為太過偏激了。他沒有想過黑板上的話是因為什麼原因而被畫在黑板上的，他主觀的認為自己受到了傷害。
(2)首先可以開玩笑得說畫得不錯，然後開始上課，畢竟教學的進度不能隨便耽誤！在下課之後，可以找一些學生了解下情況，找到畫畫的學生之後首先要了解的是以什麼樣的心態畫的畫，希望表達是怎麼樣的情感！不需要對這種行為太過認真，畢竟這年齡段的孩子在表達情感的時候採取的方式可能和他們想要真正表達的不一致。
3樓：煙祭╰忄青殤
問題1、很顯然這位的老師做法時不正確的，因為孩子沒有完成作業，並不代表時他懶造成的，也許有其它的原因，比如身體不適、停電等等，作為一名教師，首先應該問清楚原因，了解孩子的作業為什麼沒有完成，然後再做打算，即使時孩子一時貪玩忘記了，也是可以原諒的，畢竟是孩子，採取說服教育的方法我想在孩子心裡會比請家長的效果來的要好。
問題2、這位老師已經受到了學生的戲弄，再追問是誰做的，更使自己下不來台階，與其這樣，還不如來個幽默的方式解決，或者是乾脆自我解嘲一番，這樣自己也有台階下了，學生也會覺得老師很平易近人，很幽默，對以後的師生關係有很大的幫助。
4樓：
1.我認為不對。因為這樣小孩的因為孩子沒有完成作業，並不代表時他懶造成的，也許有其它的原因，比如身體不適、停電等等，作為一名教師，首先應該問清楚原因，了解孩子的作業為什麼沒有完成，然後再做打算，即使時孩子一時貪玩忘記了，也是可以原諒的，畢竟是孩子，先給乙個口頭教育，並讓他完成作業，向你保證不再不做作業(要自願）
2.不對，還是先像平常一樣上課。孩子把她醜化肯定是自己在孩子們的心中有缺憾，不要追究，開一次班會讓學生提她的缺點，並承諾盡量改正
5樓：飛行少女
1(1)不對,只要讓小剛把作業做好就行了
(2)我會問清楚情況之後在讓小剛的作業補完2(1)有點生氣
(2)我會和他們講,以後不要這樣做了
6樓：小蝌蚪
1（1）不對。
1（2）我會教育他。
2（1）不對
2（2）我會很幽默地跟他們說：「這是誰畫的，話的還挺像......」
急急急！！！教育學原理案例分析！！！
7樓：郭源盟
（1）小王長期逃學和沉迷網咖而未被發現的主要原因是學校與家長之間的聯絡溝通出現了斷層，才導致他乙個多月沒去上學的事情。最關鍵的是小王的前任班主任沒有做到與家長互相訪問溝通，以至於小王乙個多月沒上課家長都未發現。
（2）案例中小王家長的做法是錯誤的。家長對孩子採取的教育是孩子一有錯，就以毒打一頓來解決問題的教育方法是盲目的。小王的家長應該先調查清楚孩子沉溺於網路的原因，然後再根據家庭教育中理解和尊重孩子的基本要求來對其進行家庭教育。
（3）如果我是小王的班主任，我將採取以下方式：相互訪問、建立通迅聯絡、舉行家長會、組織家長委員會和舉辦家長學校、舉辦學校開放日等，作到學校與家長能夠互相聯絡、溝通，使家長和老師共同了解孩子在學校和家庭中的重要活動、表現和進步情況。
8樓：器器
親，這個真沒有人能幫你答啊！！！
9樓：匿名使用者
小守，你真有才~~~~517飄過~~~~~~~~~~~~
10樓：匿名使用者
怎麼這三題和我老師的考卷一樣額。。。
11樓：手機使用者
真是江技師飄過。。。
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12樓：笑災星
表揚是激勵的一種手段，可以提高士氣，發揮人的積極性。但是表揚要有根據，要合理，要公平。案例中領導的作法，忽視了重點，只是一帶而過，沒有發揮出真正的作用，力度不夠，不能使職工得到滿足，而使職工有抱怨，不滿。
就分內與分外而言，都是很重要的，兩者是聯絡，統一的，沒有輕重之分。在這種情況下，領導應該 同時給予表揚，適當給予獎勵。
也要注重平日的人際關係，創造乙個好的環境、氛圍。人際關係搞好了，大家就不會有一些不必要的矛盾了。表揚是必要的，但要有度，合理。
要更好地發揮表揚的作用，應注意以下幾點要求：①表揚要以事實為依據；②別的人不會反對你表揚他；③表揚的作用在於能起到激勵的作用；④注意會產省的***；⑤協同各種因素達到最優效果。
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13樓：匿名使用者
其實這就是乙個「有意注意」和「無意注意」的問題，直觀教具過多而且到處都掛給學生帶來了太多的「無意注意」，課堂教學還是應以有意注意為主。老師別用太多的直觀教具，也別到處掛，應該在需要用到時再掛出來。課堂教學通常都是兩種注意交替使用的，一直掛在那裡影響到教學效果
14樓：孫亮晗
講桌和黑板 是讓學生排斥的兩個地方，你拿的那些東西可以發放大學生的手裡讓他們輪流看，這樣調動了他們的積極性 有利於課堂的氣氛，在興趣濃厚是講給他們有關的知識，這樣效果會更好
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我有乙個好朋友，她是我的同學，叫鄭鑫。鄭鑫有一頭短短的頭髮，小小的眼版 睛，胖胖的身材權，全身上下，沒有一出不具有鮮明的地方。我特別喜歡和她一起玩，因為她學習好。我認為，她的成績算好的了。一次，我在語文測試中，我考了90分，可她竟然考了97。5分。從此，我十分佩服她。下了課，我才知道她學習多麼認真，...
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查殺病毒，或者新建使用者賬戶使用者嘗試。看看資料夾屬性是不是有什麼不一樣？不管他，直接改名看看會有什麼不正常？重新命名時，你不要把人家原來的名字全刪了，字尾不要刪，改前面。舉個例子，你有乙個word文件，名字是一二三.doc 那麼你改的時候就只改一二三，doc不要去掉。急急急急急急急急急急急急急急急...
急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急是什麼意思
可以吧，還行，不錯的。慢慢來，不著急。如果樓上的回答都不對的話，給你乙個很無語的回答 莫非.這是少女時代的高潮部分？急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急 非常著急，十萬火急！意為深長是什麼意思？急急急急急急急急急！意味深長 詞 目 意味深長 發 音 y w i sh n ch ng 解 ...