1樓：windy漂浮星空
深圳行政區域劃分資訊及區劃圖如下：
深圳一級區域（2023年規劃共有十個區） ：
福田區、 羅湖區、 南山區 、鹽田區、 寶安區、 龍華區、 光明區 、龍崗區、 坪山區 、大鵬區。
各區下轄街道有——
【南山區】: 南頭、南山、招商、蛇口、粵海、沙河、西麗、桃源。
【福田區】： 園嶺、南園、華富、蓮花、福田、沙頭、香蜜湖、福保、華強、北梅林。
【羅湖區】： 黃貝、東門、南湖、桂園、筍崗、清水河、翠竹、東湖、東曉 、蓮塘。
【鹽田區】: 沙頭角、梅沙、鹽田、 海山。
【寶安區】: 新安、西鄉、福永、沙井、鬆崗、石巖中心區。
【龍華區】： 龍華、大浪、民治、觀瀾。
【光明區】： 公明 、光明。
【龍崗區】： 布吉、阪田、南灣、平湖、橫崗、龍崗、龍城、坪地。
【坪山區】： 坪山、坑梓。
【大鵬區】： 大鵬、葵湧、南澳。
2樓：匿名使用者
找到一張分色的，點可以自己畫。漢字沒清除。
3樓：匿名使用者
全國那裡的都有~~
很細的~看看吧~`
4樓：
怎樣快速地記住地理的地圖
5樓：匿名使用者
多看吧，老師就是這樣的，看看經緯度，不要看大圖，可以看亞洲地區，歐洲地區這樣再組合起來，也可以聯絡起來，不如說你記下中國最被最南各是多少，現在問你湖北的位置，你就可以想湖北在中國的中部，緯度一減除以2就差不多了，先這麼大概記，看的多了就細化了，不可能說非同步到位平時做題時也注意下，做到一個關於法國的，那法國的位置你也就記住了，那法國周圍的德國什麼夠能一法國為中心推出來。。。
老師希望能幫到你！
重複多遍，一天重複一遍，絕對有效，這是一種廣譜的記憶方法，可以用在很多地方。
1、地理學習四要訣：
聯絡實際，用好地圖，簡繁互動，常問深入。說
明：地理知識，不僅是書本的，更不是地理書本的，它在我們的衣食住行中，它在你我的交流中，它在語文的描述中，在歷史和新聞的大事中；
地圖可以幫助你簡化知識，大段的課文描述，白紙上的圈圈點點輔助線加上幾個關鍵的字詞；
一個簡單的地名，就是一個繁瑣的地理區域，與它關聯的山川河流，就是區域的自然環境，與它有關的人物歷史，文化知識，生產建設都是區域的人文地理，加上其他地名，一個小區域就變成了大區域，對一個區域的認識很少的時候，通過“《地理》”區域給你的印象可能是簡單的“區域地理特徵”，你應該去尋找更多的事實去支援你的認識【舉個例子吧：▲和“三角形”是特徵描述，有“三個角，三條邊”就是特點，這兩個特點卻不是“三角形”的全部特點，由這兩個特點構成的圖形也不全是三角形】任何關於地名的語言，可能都是區域地理的內涵外延，厚積薄發，常用常新。 一個地名你不僅要在地圖上找到它，還要問一問自己：
在語文歷史和課外書上見到過沒有，搜一搜記憶，就是做一做練習。
2、以《日本》為例，痴哥有“區域地理學習的四個招術”告訴你：《日本》是“世界區域地理”的一部分，通過這個國家的學習，初步學會“區域地理的學習方法”。
一、認圖，【可以運用地理填充圖和自己畫圖】
1、通過世界地圖或者亞洲地圖認識1）“日本的地理位置”【包括海陸位置和緯度位置】
2）日本的領土組成【四大島和琉球群島】
二、提問討論：
三、閱讀課文【包括課內的作業活動】
四、回頭總結日本的地理特點【課本標題是老師可能總結的，你可以自己得出結論】然後再問自己：日本地狹人密，資源缺乏，怎麼能夠生產的那麼多工業產品？在做好上面的預習以後，你就有問題進入課堂，即使你沒有機會向老師提問，你也會在老師的講解中，獲得你疑問的答案。
如果有機會提問和展示自己的學習成果，就要抓住機會表現自己，連你的知道與不知道都表現出來。------要知道：在課堂裡，你的錯誤也是正確的：
知錯就有解。
【《地理序圖》】-------世界地理兩幅圖：（政區圖和地形圖）；
中國兩幅圖：（政區和地形圖）。
細節在於發現，經常發現經常補充，就會豐富細節，豐富知識。“地理細節”是數不勝數的，世界上的各種地圖都收集一幅，合起來可能會要裝滿幾座大樓，所以，經常使用地圖的人，還需要專門的“地圖分幅編號知識”才能找到他要找的那一幅呢。所以死記硬背是不行的。
【地理序圖】相當於“地圖的目錄”，通過目錄，你可以很快找到要找的文章和書籍。地理序圖作為目錄，【地理序圖】的作用主要是告訴我們：世界的某個區域的地圖，就是《世界地圖》上“某個部分的放大”。
在區域地理的學習中，我們所認識過的區域都可以“打包壓縮”成為一個【地名/地理名詞】，或者由點和線組成的一幅【地圖】，需要用到它的時候，我們就將這個包袱開啟。痴哥要說地圖的這個包袱，比布袋和尚的那個袋子還要神奇。
4、關於“地理細節”你所說的“地理細節”在痴哥看來，其實是“地理粗節”：先來看看“地圖”的粗與細吧：“世界地圖”-“中國地圖”-“中國北方地區（地圖）”-“北京市地圖”-“北京市市區地圖”-“頤和園（導遊）地圖”，這是不是由粗到細的一長串？
它們中，細的還可以更細，粗的也可以更粗呢！比如，遊客在頤和園裡的留影，是不是地理**？是不是更加細節的地圖？
地理書上就有很多這樣的細節**，往粗裡說它們都是“地圖”。地圖的細節，除了【分割槽劃分（也叫地理區域）】的細節以外，還有“分層”劃分的細節（痴哥這些地理老師經常稱為“地理系統”）：讀《世界地形圖》或者《中國地形圖》，你會發現，它的邊緣有一組數字，這些就是“經度和緯度”，它們對應的是經線和緯線，合起來就是【經緯網】，把他們拆出來就是一層，可以稱為《經緯網圖》；綠色的區域是地勢平坦，海拔不高的平原，紅色和黃色的區域是海拔比較高的高原或者山區，帶狀的黃色區域和紅色區域就是山脈，黃色區域中間的綠色區域就是盆地，我們可以單獨把它們拆出來製成《世界主要平原分佈圖》、《世界主要高原分佈圖》、《世界主要河流分佈圖》、《世界主要國家分佈圖》等等這就是【地理系統的層次區分】，隨著地理知識的增加，這些地圖還可以分化出《人口分佈圖》《語言分佈圖》《氣候分佈圖》《城市交通分佈圖》《工業分佈圖》《農業分佈圖》等等層次系統。
所以地圖的【細節】確實很多。處理【地圖細節】要學會“化簡”：學完以後，經常“清點和收藏細節”。
如果你對細節做“顆粒歸倉的精細收藏”方法是：堅持運用“繪圖、填圖和說圖”不同的方法去“識圖”------看起來很費工夫，其實是最簡單也最有效的辦法，費工夫只是開始一段時間，那是因為不熟悉，還不能掌握訣竅的緣故。現在你即使是七年級學生，也可以在幾個小時以內掌握訣竅。
下面就用七年級的現階段地理學習做說明。（如果是畢業會考的複習，目前應該也在《七年級地理下冊》了）
第一步：你去繪一繪【亞洲地圖】（我們居住的大洲）。
有三種線你必須分別畫出來：
一、海岸線和洲界；
二、主要河流湖泊；
三、主要山脈。在繪製線條的時候，隨著筆尖的移動，去思考：自己劃的是什麼線，線的兩側是什麼，有什麼，已經劃到什麼地方，接下來要劃什麼地方，在這些地方又有什麼等等問題。
【畫完以後你不要趕緊去填圖】（大部分你已經能夠填好了哇！--------有時間你可以做其他作業，可以去玩，還可以去讀地理書，當然，也可以接著把其他大洲畫出來。）
第二步：把自己畫過的地圖拿出來回憶一下，看看哪些記憶丟失了，趕緊去原圖上找回來。接著你去讀書認圖思考問題。
把你在讀書過程中看到的地名地物，用筆在前面畫好的地圖上做一做記號（不一定要寫文字註記，也不一定要一個不漏的做記號，【重要的是你沒有見過的地名地物------也就是前面提到的‘細節“】）。作完以後，再把書本放下，用自己剛才做過記號的地圖（自己畫的圖）檢查自己的學習情況，爭取每一個記號都能夠說清楚。把說不清楚的都找出來以後，當做問題記住，趕緊去求證那些存疑的。
------你不難發現：在解決疑難的時候，可以順勢解決已經記住的問題哈！第三步：
你就該去《認識我們臨近的國家和地區》了，先去《日本》看看，再去《東南亞》看看，然後去《印度》《俄羅斯》《中東》一路看過來，每到一處莫忘了回到亞洲，回到你畫好的亞洲地圖是留一個腳印！留下新腳印的時候-------千萬記得看看踩過的舊腳印啊！說不定就要期中考試了，你再看看自己畫過的地圖，或許你清楚地記得自己曾經走過的路，或許已經是一塌糊塗了，你再也找不到你畫過的來路與出路了。
清楚地記得，那是好事，一塌糊塗也不是壞事：它就是地圖，就是亞洲地圖的本來面目，看不到文字註記，你就去地圖冊上找到有文字註記的地圖來對比一下吧，說不定有意外的驚喜。第四步：
翻書，你會感覺到這裡那裡很多地方都提到“經濟”“文化”“工業”“農業”“城市”“交通”“物產/礦產資源”“氣候”等等熟悉而又有點陌生的詞語，那好啊，為什麼不把它們都弄到地圖是看一看呢？於是，已經是佈滿了圈圈點點的地圖還可以畫下去，只是地圖上有了新的說法：亞洲各地的工農業，亞洲各地的城市和交通，亞洲的經濟，亞洲的氣候等等。
自己繪製的地圖可以任意表達，當它已經用不下去了的時候，你也就記住了，熟悉了。熟悉以後，還可以發現，其實很多世界地理知識，在第一個學期就已經見面了，只是照面不少，認識不多罷了。例如“氣候”：
日本的氣候，東南亞的氣候，印度/南亞的氣候，中東的氣候，俄羅斯的氣候，亞洲的氣候等等，不管是氣候型別分佈圖，還是氣候統計圖，都在上個學期的《天氣和氣候》中有圖可查的。。。仔細比較，還會發現：各國氣候環境都與農業聯絡著，與環境資源聯絡著。
細節也叫【分形】，分形理論是專門研究細節的，它也因為地理學獲得進步。學好地理，可以使你觸類旁通，進步更快。
做個有心人，平時涉及到的區域、知識點等，都落實到圖中，並學習看圖的要領，知道看什麼，忽略什麼。擇其要點而看，別漫無目的看一氣，否則效果難佳。另，對於常涉及的影象，試著畫出簡單示意圖，並及時總結相關知識點。
做到**結合。記圖也不必刻意去記，多看幾遍自然就熟了。學好地理，當然地圖是關鍵。
沒事多翻地圖冊吧，慢慢入門了就好。其間當然要自己多體會，總結。
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