1樓：匿名使用者
多聽英語 多說英語 如果可以就看英文電影
怎樣提高小學生英語聽說能力？
2樓：無名
平時可以多給他聽一些英語磁帶，這樣會在無形中提高他的英語能力，並且可以給她報乙個英語班。
3樓：匿名使用者
人教版(pep)小學英語三,四,五,六年級配套光碟
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19怎樣提高小學生的英語聽說讀寫能力
4樓：匿名使用者
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取資訊、鍛鍊多種能力和養成一定思想觀念的重要渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的乙個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。
如何培養小學生英語的聽說能力
5樓：匿名使用者
保亭思源實驗小學 陳義花
小學英語教學是一門科學，作為乙個入門階段，要想掌握好英語，除了需學習一定的語音，詞彙、語法知識外，還得練就紮實地聽說能力。在小學英語教學中，主要任務是通過看、聽、說、玩、演唱等一系列的教學活動，對學生進行聽、說、讀、寫、等能力的基礎訓練，激發學生的學習興趣，培養好的英語學習習慣，並且通過學習一定量的詞彙，接觸一定量的日常交際用語，培養以聽說能力為主的初步交際能力，為進一步的英語學習打好基礎。那如何培養小學生的聽說能力呢？
在這裡，我提出了我的幾點建議。
一、視聽模仿培養良好的聽的習慣
二、盡量用英語組織教學，培養學生良好的聽說的習慣
用英語組織教學可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說能力。在每次課前教師可跟學生進行free talk , 從簡單的日常用語開始。如：
每天可問候：hello! everyone ,how are you today ?
學生都可以回答：fine thank you ;how are you ,miss chen ?。在每節課前由值日生作英語報告。
開始練習時，可用簡單的知識內容運用到值日匯報的內容中去。值日生可談論天氣，談論家庭，或學校，自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。
三、利用一切教學**，為學生創造良好的聽說環境
實物、**、簡筆畫、燈片、投影、錄象、錄音、是英語教學中常用的直觀教具，為學生創造一種逼真播的運用英語進行教學的情景，讓學生置身於真實的語言環境中，從而產生運用英語的真實需要和激情，並得到一些促進真實交流的幫助，從而使學生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動，最大限度地發揮學生說英語的主勸性和積極性。而且，利用電化教具，可以多讓學生聽地道的英語錄音，培養學生聽懂地道的英語的能力。讓他們在聽的過程中能夠模仿人家的語音，語調，以防學生出現吞音，丟音的現象。
四、扮演角色。進行會話表演，培養學生的聽說能力
把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話課文編成短劇，讓學生表演，把講台變成舞台，盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到盡情結合，使學生得到大量的聽說機會。如：三個同學分別叫sue ,kate和 mary ,sue和kate是同學，mary是kate的朋友，她們在街上相遇，kate向 sue介紹她的朋友mary (叫三個同學上來表演)
kate：hello ! mary !
mary ：hello ! kate !
kate：sue , this is mary, she is my friend。
this is sue ,she』s my class mate.
mary：glad to meet you !
sue：glad to meet you ,too !
在做表演對話時，教師應注意，要求學生根據情景用英語恰當地進行表達，聽者根據實際情況作出合理的反應，說英語的時候語音，語調，輕重音，要基本正確，要帶有感**彩。
五、加強語言實踐，開展課外興趣活動，培養學生的聽說能力
教師要從課內到課外盡可能為學生創造語言實踐機會。如：組織語言遊戲，競賽，開闢英語角，舉辦英語興趣小組。
排演英語文娛節目。強調師生間同學間用英語問候，另外，還要求不管是在見面，課內外，回家路上等環境中，都盡可能要求學生把所學英語用到日常生活中去，這些活動不僅能激發學和學習英語的興趣，幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語，爭講英語，愛講英語的局面。
六、收集一些西方國家風土人情的內容，增長學生的見識。
除了教材的聽說內容訓練外，在選教標材時，教師盡量選一些與英、美等西方國家的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界，增長知識，為將來的英語正常交際打好基礎。
總之，小學生學習英語階段，主要是側重聽說能力的培養，所以教師要採用靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法，努力提高小學生英語的聽說能力。
如何提高小學生英語的聽說能力
6樓：律英耀
英語是一門語言工具課，那麼它就應該是有聲有色的。學語言先從聽聽、說說開始，文字元號是講話的記錄。所以小學生學習英語階段宜側重聽、說能力的培養。
培養小學生的聽說能力，應有計畫、有目的地採取有效手段對小學生進行經常性、系統性的聽說訓練。除對教材的聽說內容訓練外，在選材時盡量選一些與英、美的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界、增長知識，為將來用英語正常交際打好基礎。結合教材安排，就培養學生的聽說能力，我提出了我的幾點建議：
一、視聽模仿，加強口語訓練
教材為我們提供了很好的聽說訓練內容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養語感，培養興趣，然後進入字母教學。
小學一二年級是英語學習視聽說的入門階段。在沒有文字的情況下，採用實物、**、掛圖、錄音機、錄影機、投影機等直觀教學手段，讓學生多進行視聽模仿。小學生視、聽覺敏銳，標準的語音、語調，特別是一段聲情並茂的情景會話錄音會給學生一種身臨其境之感。
通過視聽，學生會積極模仿。通過模仿、聽說，再進行一些內容相近的大量口頭練習，促使學生提高聽說能力。
二、盡量用英語組織教學
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，即是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。
堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然後逐步加深。開始應配以動作、表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
三、堅持值日生匯報制度
每次上課前由值日生用英語報告。開始練習時，可用最簡單的日常用語，以後逐漸加深。可讓值日生提前準備，寫在筆記本上。
老師提前批閱、修改。盡量讓學生把所學的知識內容運用到值日匯報的內容中去。無論是談論天氣、談論家庭，還是談論學校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。
經過一段時間的訓練，由看著材料到不看材料講述，以提高學生的學習興趣和學習熱情。為完成好值日匯報的任務，準備一下，寫一寫、說一說，也有利於培養學生的聽說讀寫各方面的能力。
四、用直觀教具，為學生創造良好的聽說環境
實物、**、簡筆畫、幻燈片、投影片等是英語教學中常用的直觀教具。
除教師製作直觀教具外，還可以發動學生自己製作教具。如剛開始學字母時，就可讓學生做字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。音標教學、單詞教學、對話教學、課文教學等都可以讓學生自己做一下教具。
這樣安排不僅有利於我們進行聽說訓練，而且能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。
五、扮演角色，進行會話表演
把表演帶進課堂或經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講台變成舞台，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會。
做好會話表演教師應注意四點：
1. 鼓勵學生模仿原聲帶中的語音、語調。
2. 老師領讀時要有感**彩，盡可能把各個角色的性格、特點表現出來。
3. 隨著情節的發展，要有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感。
4. 要做些頭飾之類的簡單道具；盡量使學生在表演時更有真實感。
六、加強語言實踐，開展課外興趣活動
進行聽說訓練的另乙個途徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學的延伸。為此，我們要根據學生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組並加強對課外活動的輔導。像學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小遊戲；猜謎等多種形式的活動。
這些活動不僅能激發學生學習英語的興趣，並能使學生開闊視野，增長知識。
七、創設語言環境，營造良好的英語氛圍
為更好給學生提供聽說的機會，我校建立了英語特色學校，這一特色活動，給廣大師大提供了乙個良好的語言環境。見面，課內，課外，回家路上等環境中，都能盡所能聽說英語。讓英語融入到生活中，更實用，更流利。
八、改革測試方法，增加聽力、口試檢測
除平時對學生加強聽說訓練外，還應對學生的聽說能力有乙個科學的、行之有效的測試方法。考試既然是了解學生運用所學知識能力的一種手段，那麼增加聽力、口試檢測並且合理安排好分數比例，可以進一步強化學生的聽說意識，提高聽說水平。
總之，要切實提高小學生的聽說能力，使小學生在聽說方面有長足的進展，有滴水穿石之效，我們首先要有靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法。
怎樣才能提高小學生英語聽說能力求解答
7樓：筆袋tj辸
英語既然是一門語言工具課，那麼它就應該是有聲有色的。學語言先從聽聽、說說開始，文字元號是講話的記錄。所以小學生學習英語階段宜側重聽、說能力的培養。
培養小學生的聽說能力，應有計畫、有目的地採取有效手段對小學生進行經常性、系統性的聽說訓練。除 對教材的聽說內容訓練外，在選材時盡量選與英、美的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英語國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界，增長知識，為將來用英語正常交際打好基礎。結合教材安排，我認為我們可以從以下幾個方面來培養學生的聽說能力。
一、利用多**，加強口語訓練 新教材為我們提供了很好的聽說訓練內容，從視聽入門，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養語感，培養興趣，然後進入字母教學。新教材把第一冊前兩個單元作為視聽說入門部分。在沒有文字的情況下，採用實物、**、掛圖、錄音機、點讀筆、錄影機、投影機等直觀教學手段，讓學生進行視聽模仿。
小學生視、聽覺敏銳，標準的語音、語調，特別是 一段聲情並茂的情景會話錄音會給學生一種身臨其境之感。通過視聽，學生會積極模仿。通過模仿、聽說，再進行一些內容相近的大量口頭練習，促使學生提高聽說能力。
二、在課堂上用英語組織教學 用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然後逐步加深。
開始應配以動作、表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
三、讓值日生用英語匯報 每次上課前由值日生用英語報告。開始練習時，可用最簡單的日常用語，以後逐漸加深。可讓值日生提前準備，寫在筆記本上。
老師提前批閱、修改。盡量讓學生把所學的知識內容運用到值日匯報的內容中去。無論是談論天氣、談論家庭，還是談論學校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。
經過一段時間的訓練，由看著材料到不看材料講述，以提高學生的學習興趣和學習熱情。為完成好值日匯報的任務，準備一下，寫一寫、說一說，也有利於培養學生的聽說讀寫各方面的能力。
四、用直觀教具，激發學生的學習興趣。 實物、**、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具。除教師製作直觀教具外，還可以發動學生自己製作教具。
如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。音標教學、單詞教學、對話教學、課文教學等都可以讓學生自己做一下教具。這樣安排不僅有利於我們進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。
五、利用遊戲教學方法，培養學生學英語的興趣 遊戲教學方法的精髓是愉快教學，一定要讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習英語。如：遊戲一：
用課件快速閃爍一組五個學過的單詞，學生看後快速在本子上寫出。然後再逐個呈現一次，對照、改正並說出漢語意思。再如，教師快速出示**，讓會的同學立即主動起來搶答，反應最快的同學再進行領讀。
遊戲二：換寶。教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。
將卡片和**放入乙隻不透明的袋子裡。遊戲開始教師說，袋子裡裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英並拼讀出來；如果是**，則要看圖說英語。
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