1樓：匿名使用者
千秋老師用自己的行動詮釋了“摘下我的翅膀，讓它助你飛翔”，詮釋了一個偉大教師的默默無聞貢獻的品格！
2樓：
譚千秋老師是一個。捨己為人，一心為生、恪盡職守、大愛無私的人，他用自己的生命保住了四個學生的生命。
3樓：匿名使用者
僅供參考：
刪去“師德”
另外，是“反映”，不是“反應”
4樓：匿名使用者
《最後的姿勢》這篇課文反應了譚千秋老師的高尚的師德靈魂《最後的姿勢》有感
今天，我們學習了《最後的姿勢》一課，這篇課文講的是在5·12大**中令人們十分感動的一位老師——譚千秋。
譚老師用自己的生命換來了四個同學生的希望，當人們在廢墟中找到譚老師的時候，在場的每一個人都熱淚盈眶，譚老師的後腦勺被砸得深凹下去，但是譚老師護住的四個學生都還活著，張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢。他用自己五十一歲的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們讚頌他：“英雄不死，精神千秋！
”讀了這篇課文，我想，天下每個老師都是愛學生的，我們更要學會感恩，平常老師是打過罵過有些學生，但老師那是恨鐵不成鋼啊。如果說你們遇到了什麼危險，老師一定會舍掉自己的生命去保護你。我們要感恩老師，我們會感恩老師，我們必須感恩老師，因為是老師把你從一個牙牙學語、不懂事的小孩子，變成了現在這樣懂事、知道感恩的學生，如果沒有老師，世界不知道會變成什麼樣子。
和我們一起來感恩吧，感恩你身邊的每一個人
他生命中的最後姿勢指的是什麼?它蘊含了譚千秋什麼樣的精神？
5樓：大雪無痕
指的是：譚老師為了護住四名學生，他張開雙臂，儘量將學生覆蓋住。
捨己為人、恪盡職守的偉大而崇高的精神。
6樓：匿名使用者
1、他生命中的最後姿勢指的是為孩子們所撐起的一片空間，這一片空間會追隨孩子們版一生，心靈的空間；權
2、當時的情景，當時的場所，譚千秋還有得選嗎？為人師表，教書育人，就是這樣了。理所當然的大無愛精神！蠟燭的化身！
“譚千秋生命中最後的姿勢”這句話是什麼意思 20
7樓：張二
譚千秋老師最後的姿勢是：飛身撲到同學身上，張開雙臂護住學生。
這句話想強調他最高貴的品質：捨己為人，勇於獻身。這是老師留給人間最美的動作。
8樓：匿名使用者
譚千秋老師飛身撲到同學身上，張開雙臂護住學生。
更從側面體現出老師大公無私的師德。
5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著他出去散步，然後早早的趕到學校上班。天空陰沉沉的。
下午兩點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”。“人上的價值是什麼？
是大公無私，是為他人著想，是為集體著想，是為國家著想......”忽然，課桌搖晃起來！**！
他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑，什麼也不要拿！快......
”同學們迅速衝出教室，往操場跑去。樓房搖晃得越來越厲害了，並伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起.但是那短暫的幾秒鐘，**容得了所有的學生能跑出去？
在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。地動山搖，碎裂的磚塊，水泥板重重砸下來，樓房塌陷了......
13日22點十二分，當人們搬走壓在譚老師身上的最後一塊水泥板時，在場的人都震撼了。“我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，後腦被樓板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的護著四個學生。四個學生都還活著
！”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護衛學生的形象讓他永生難忘！
“**時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到我們身上。”獲救得同學這樣回憶。一位老師說：
“如果要快速逃離現場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給了學生。”在同學們眼裡，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。
然而同學們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護住學生成了他生命中最後的姿勢！ 譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。
人們讚頌他：“英雄不死，精神千秋！”
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