1樓：匿名使用者
巨集志班每屆有一個，通常是理科班；生物班大概十個，理科五六個，文科三兩個。他們師資力量差不多，巨集志班和某一個生物用的是一套老師（每兩個班是一套教師），還有就是費用方面，巨集志班的學生是免除一部分費用的，如果你入學時候進入巨集志班，文理分科後不在巨集志班，依然可以有學費資助。我是2023年四中生物班畢業的，雖然當時覺得管的太嚴，但現在真心覺得四中很不錯
2樓：匿名使用者
巨集志班四中每個年級只有一個，一般招收的是家庭貧困學習成績好的 和一中的珍珠班差不多 每年巨集志班的成績都特別出色 生物班就是分數也必須夠高，但比巨集志班低些 有十個左右 他們比普通班好點 我覺得能進巨集志班就去巨集志班 去不了不考慮錢的話去一中普班比較好
3樓：戴高傑
就是優班啊，有比較好的老師資源，收的學生相對來說要比普通班的學生素質要好，錄取分數線也要高出普通班。其實我覺得如果你的分數夠上張一中的普班而不夠上優班，那還不如去張家口四中巨集志班和生物班，因為無論是哪個高中，普班只是為了收錢，真正出成績還是在優班。就這樣
4樓：匿名使用者
就是好班 也叫快班 就是一些分數高的孩子 沒別的意思
生物有哪些？
5樓：暴走少女
生物是具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。
其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代。
能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。並且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性。
分類等級包括域（總界）、界、門、綱、目、科、屬、種。在每一級裡，都可插入一個亞級。
擴充套件資料：
一、生物起源
生物（英語：biology，又稱生命體、有機體）是有生命的個體。生物最重要和基本的特徵在於生物進行新陳代謝（又稱分泌物）及遺傳。
生物具備合成代謝以及分解代謝，這是互相相反的兩個過程，並且可以繁殖下去, 這是生命現象的基礎。
自然界是由生物和非生物的物質和能量組成的，無生命的(包括物質和能量)叫做非生物，（新陳代謝是生物與非生物最本質的區別）。
地球上的植物大約有50多萬種，動物約有150多萬種。多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續發展，而且是人類賴以生存和發展的基本條件。但是現存的動物急劇減少，只有原來地球上的動物的十分之一。
人類及其他生物共同居住在生物圈這個美麗家園中。生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈是最大的生態系統，生態系統包括森林生態系統，淡水生態系統，溼地生態系統，海洋生態系統，城市生態系統，農田生態系統等。
二、生長髮育
生物的個體發育是指受精卵經過細胞**（有絲**）、組織分化和器官形成，直到發育成性成熟個體的過程。
1、被子植物：
凡是胚珠有子房壁包被著，種子有果皮包被著的植物，就叫做被子植物。
2、胚胎髮育：
是指由受精卵發育成為幼體。
3、胚後發育：
是指幼體從卵膜內孵化出來或從母體生出來並發育成為性成熟的個體。
4、**發育：
幼體和成體差別很大，而且形態的改變又是集中在短時間內完成的，這種胚後發育叫做**發育。昆蟲又分為完全**發育（如蝴蝶）和不完全**發育（如蝗蟲）。
6樓：那個閃電
生物是動物、植物、真菌、細菌、病毒等的統稱。
按兩界說就是植物界、動物界。
如果按三界說就是植物界、動物界、原生生物界。
如果按四界說就是植物界、動物界、原生生物界、原核生物界。
如果按五界說就是植物界、動物界、原生生物界、原核生物界、真菌界。
六界說就是植物界、動物界、原生生物界、原核生物界、真菌界、和非胞生物界（病毒）。
擴充套件資料：
起源和進化
古生物學：它是研究地質歷史時期生物的發生、發展、分類、演化、分佈等規律的科學，它的研究物件是儲存在地層中的古代生物的遺體、遺蹟或遺物——化石。
胚胎學：它是研究動植物的胚胎形成和發育過程的科學。
比較解剖學：它是對各類脊椎動物的器官和系統進行解剖和比較研究的科學。
同源器官：它是指起源相同，結構和部位相似，而形態和功能不同的器官。
生存鬥爭：生物個體（同種或異種的）之間的相互鬥爭，以及生物與無機自然條件（如干旱，寒冷）之間的鬥爭，賴以維持個體生存並繁衍種族的自然現象。
自然選擇：在生存鬥爭中，適者生存，不適者淘汰的過程叫自然選擇。
適應：生物與環境表現相適合的現象。
進化生物進化是指一切生命形態發生、發展的演變過程。
“進化”一詞**於拉丁文evolution，原義為“”，一般用以指事物的逐漸變化、發展，由一種狀態過渡到另一種狀態。2023年，瑞士學者邦尼特最先將此詞應用於生物學中。生物進化的基本單位是種群而非個體。
古代人們在栽培植物和馴養動物的生產實踐中，積累了關於生物的形態、構造和生活習性的知識，注意到生物機體的變化以及生物與環境的關係，逐步形成了樸素的生物進化思想。
古希臘的亞里士多德通過對他那個時代有關動物的知識的系統整理，把540種動物按性狀的異同分為有血的和無血的兩大群，每群之下又分為若干類。
他進一步提出生物等級即生物階梯的觀念，認為自然界所有生物形成一個連續的系列，即從植物一直到人逐漸變得完善起來的直線系列。
中國戰國時期彙集的《爾雅》一書記載了生物型別的變化；漢初的《淮南子》一書，不僅對動植物作了初步分類，而且提出各類生物是由其原始型別發展而來的。
7樓：介個嘛奧
動物、植物、微生物（病毒屬於微生物）
8樓：鐵血中華夢
動物（雞鴨魚豬等等），植物（蔥薑蒜辣等等），微生物（蟎蟲，草履蟲等等），病毒（艾滋，流感等等）
9樓：葫蘆娃光膀子
根據大學教材《普通生物學》：“要給‘生命’下一個科學的定義是十分困難的”但是生物的共性大體上有以下幾點：
1化學成分的同一性
2嚴整有序的結構
3新陳代謝
4應激性
5穩態6生長髮育
7遺產變異和進化8適應
什麼叫生物學
10樓：坐著烏龜去游泳
生物學，簡稱生物，是自然科學六大基礎學科之一。生物分類學是研究生物分類的方法和原理的生物學分支。
歷史起源
在自然科學還沒有發展的古代，人們對生物的五光十色、絢麗多彩迷惑不解，他們往往把生命和無生命看成是截然不同、沒有聯絡的兩個領域，認為生命不服從於無生命物質的運動規律。不少人還將各種生命現象歸結為一種非物質的力，即“活力”的作用。這些無根據的臆測，隨著生物學的發展而逐漸被拋棄，在現代生物學中已經沒有立足之地了。
20世紀特別是40年代以來，生物學吸收了數學、物理學和化學等的成就，逐漸發展成一門精確的、定量的、深入到分子層次的科學，人們已經認識到生命是物質的一種運動形態。生命的基本單位是細胞，它是由蛋白質、核酸、 脂質等生物大分子組成的物質系統，生命現象就是這一複雜系統中物質、能和資訊三個量綜合運動與傳遞的表現。生命有許多為 無生命物質所不具備的特性。
例如，生命能夠在 常溫、常壓下合成多種有機化合物，包括複雜的生物大分子；能夠以遠遠超出機器的生產效率來利用環境中的物質和能製造體內的各種物質，而不排放汙染環境的有害物質；能以極高的效率儲存資訊和傳遞資訊；具有自我調節功能和自我複製能力；以不可逆的方式進行著個體發育和物種的演化等等，揭露生命過程中的機制具有巨大的理論和實踐意義。
現代生物學是一個有眾多分支的龐大的知識體系，本文著重說明生物學研究的物件、分科、方法和意義。關於生命的本質和生物學發展的歷史，將分別在“生命”、“生物學史”等條目中闡述。
11樓：阡陌上花開
基礎釋義
也叫生命科學。研究動物、植物和微生物等生物的結構、功能、發育、種類、進化，以及生物之間、生物與環境之間的關係的科學。
詳細釋義
研究生物(包括動物、植物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學。
基礎生物學技術是一門內容廣泛、技術操作性強的綜合性課程。它既屬於普通生物學的一個重要組成部分,又是動物學、植物學、資源生物學、生態學、細胞學、發育學、生物化學、生物製藥學、醫學等學科必備的基礎訓練。
生物學（biology）——簡稱生物，是自然科學六大基礎學科之一。研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。以及生物與周圍環境的關係等的科學。
生物學源自博物學，經歷實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。它是農學、醫學、林學、環境科學等學科的基礎。
生物學分支學科
植物學、孢粉學、動物學、微生物學、細胞生物學、分子生物學、生物分類學、習性學、生理學、細菌學、微生物生理學、微生物遺傳學、土壤微生物學、細胞學、細胞化學、細胞遺傳學、免疫學、胚胎學、優生學、悉生生物學、遺傳學、分子遺傳學、生態學、仿生學、生物物理學、生物力學、生物力能學、生物聲學、生物化學、生物數學。
與生物學相關的基礎學科：化學,自然地理學,物理學,數學。
12樓：
自然界是由有生物的物體，和沒生物的物體組成的。有生命的物體叫做生物，例如編隊飛行的燕;漫遊水中的魚;挺立懸崖的鬆;遍佈池塘的魚?。而陽光，空氣，水，岩石以及公路上的汽車，江河中的輪船等就不是生物。
多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續發展，而且是人類賴以生存和發展的基礎。
什麼是生物生物的含義
13樓：angela韓雪倩
生物具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體。
其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代。
而生物學是研究生物的生命活動生命規律，解釋生命本質的一門學科。
地球上的植物大約有50多萬種，動物約有150多萬種。多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續發展，而且是人類賴以生存和發展的基本條件。但是現存的動物急劇減少，只有原來地球上的動物的十分之一。
人類及其他生物共同居住在生物圈這個美麗家園中。生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生態系統，生態系統包括森林生態系統，淡水生態系統，溼地生態系統，海洋生態系統，城市生態系統，農田生態系統等。
14樓：匿名使用者
這個問題很難很深，一般生物學中對於生物的定義是：能夠進行新陳代謝並且在自身死亡之前複製出與自身相似的子代。但是我個人並不想這樣淺嘗則止，下面我說一下我自己對生物一詞的看法：
（1）首先，生物應該是一個系統，而且這個系統不是封閉的，而是開放的。生物無時無刻不與外界發生物質和資訊的交流。例如植物利用二氧化碳合成自身的養料，動物利用光照感知四季的變化等。
（2）生物這個系統的特殊性，在於其自身需要不斷地與外界發生物質和資訊交流交換，一旦這種交流和交換停止，其生命的過程也戛然而止。人不吃飯就會餓，植物不見陽光就會死亡就是這個道理。
（3）生物系統的特殊性還在於其生命的變化過程充滿了不可逆性，物理系統或者化學體系中在某種特殊的情況下其變化是可以向著相反方向發展的。例如一般情況水是向低處流動的，但是你可以泵將水重新泵到高處，但是你永遠不能“返老還童”，自身身體的變化也呈現出不可逆的過程。
（4）生物系統在自身瓦解之前，可以複製出與自己相似的子系統，這是其他系統所不具備的特徵。生物體可以通過繁殖達到“永生”。所謂貓生貓狗生狗，說所大致如此。
某些專家學者將生物體的特徵歸結於其自身的某些特殊的結構和特殊的物質，其實那只是問題的一個方面，不可否認，生命體確實有著較為同一的物質和結構基礎，例如細胞、蛋白質、核酸等。但是這並不意味著沒有這種統一結構或者物質的東西就不是生物體（例如朊病毒，只有蛋白質而無核酸、細胞等結構）。
（5）與其說生物體具備一些特殊的結構物質以及某些“有機物”，到不如把生物體看成一個系統，這個系統有著與其他系統不同的特性罷了。
2019張家口二模如圖,平行四邊形ABCD的頂點B,D
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湖州吳興實驗中學和四中哪個更好快
甜可雨兒 五中不好好的麼！四中和實驗中，我的己見是實驗中，在實驗中激烈的學習鬥爭可以讓你更加努力 進步嘛！實驗中我也去考了，感覺也不錯啊！而且實驗中男生女生比例是1比1，很不錯！ 建議你選四中，還是四中好！ 魂魄 建議你選四中。1來同學多，2來比實驗中只差1點點卻便宜得多，3來你也為讀4中做了很多準...