1樓：為本教育
提高孩子綜合素質的途徑有很多，但是有效的方式卻並不多，因為很多孩子對於語言並不感冒，他們更多地是喜歡遊戲。很多孩子都喜歡遊戲。
在遊戲提高孩子的綜合培訓方面，推薦《普蕾成長計畫》！
採用美國兒童遊戲**的理念，通過遊戲、故事（情景劇）、繪畫、沙盤等形式一起跟孩子互動，在導師的心理干預下，針對性地培養和訓練孩子的情商、逆商、心商、膽商、專注力、自信心、自控力、合作能力、表達能力、內向改變等10種能力，幫助孩子自我療癒，改善自己的心理和行為，並激發其內在的潛能，讓孩子的身心都能夠得到快速提公升、全面發展。
怎樣才能提高學生的綜合素質，讓學生全面發展？？
2樓：鉞英睿
一是非智力因素的培養，應從小抓起。孩子的天性是活潑好動隨意性強，注意力集中時間短。學前、小學低年級教師應高度重視，抓住時機正確引導。
二是尊重學生的主體地位，發揮他們的主體作用，調動他們全部心理活動的積極性，以培養其情感。教師要關心、理解學生，做他們的朋友，使他們感到教師的信任和期望，這才能觸及他們的心弦，激起他們的上進心和自信心，並由此產生巨大的內驅力，把他們的主動性和積極性調動起來。
三是積極創設各種良好的活動環境，以激發其動機，誘導其興趣。班集體和學校的各種活動是學生最樂於接受的。所以學校要有良好的學風、校風。
班級要有良好的班風和民主、和諧、平等、融洽的氛圍，要經常組織各種有趣的課外活動和競賽。教師要善於發現和保護學生的「閃光點」及其身上出現的有益於身心健康的興趣。
四是不斷調整對學生的期望值，以鍛鍊其頑強的意志。意志就是人為了實現某種目的在行動中自覺克服困難時所表現出來的心理過程。教師對學生的期望值，也即學生為之努力實現的某種目的。
只有恰到好處，可望而又可即的目標才能培養其意志。
五是與發展智力相互促進，相得益彰，以形成堅強的性格，樹立其集體榮譽感和責任感。當學生對學習或其他方面有了一定的興趣，並產生某種動機後，這時他的智力活動便充分開展起來了。同時非智力因素也積極參與，使其堅持到底，取得成功。
性格與智力是相互制約，相互影響，彼此關聯的現象。
六是非智力因素的培養，受社會環境與家庭教育的制約。首先每個人的生活，都離不開社會環境的影響。真、善、美是社會的主流，但社會仍存在著假，醜、惡的東西。
對於學生來說，不能也不可能超越社會上假、醜、惡現象的汙染，汙穢、庸俗東西的侵襲。作為教育工作者，應了解掌握紛雜的社會現象，弄清時弊，及時引導學生正確面對處理複雜的社會時弊所帶來的負面作用。其次，學生都是來自不同的家庭，而每個家庭中各成員的文化素質，思想認識，行為規則，家庭的經濟條件諸方面的差異，造成了各家庭對孩子的教育方式、手段各不相同，導致的教育效果也不同，在學生身上顯現出來的非智力因素的穩定程度也各不相同。
面對非智力因素不良者，作為學校教育工作者應有針對性地及時與家長聯絡，幫助家長提高認識，改變家庭教育方式。
怎樣才能提高學生的綜合素質，讓學生全面發展？？
3樓：官官
想要提高學生的綜合素質，就要從德智體美勞全面發展，不要單一的，只提高學習成績
如何提高個人綜合素質
4樓：之何勿思
一是要加強自身學習。學習是一輩子的事情，有這麼一句話：窮人不學，窮無止境，富人不學，富不長久。
要提高自己的綜合素質，就必須加強學習。在學習時間上要善於「鑽空子」，要利用一切時間學習，做到真學、真懂、真信。
二是要善於自我思考。「動則三思，慮而後行」。乙個人要高效率、高質量地做好各種工作，就必須善於自我思考。
一方面要有明確的思路。另一方面要有科學的方法。對評價工作要從多個角度進行考慮，選出乙個最優的工作方法。
三是要善於自我比較。「擇其善者而從之，其不善者而改之」。要增強比較意識，做到在比較中識別長短，在比較中鑑別優劣，在比較中開拓創新。
拓展資料：
1、綜合素質是指乙個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養.人的綜合素質的全面提高是社會發展的一般要求和趨勢,尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會,提高人的綜合素質尤為迫切。
2、綜合素質是指人的適應能力、生存能力、社交能力(包括創新能力、實踐能力)以及在體育、文藝、美術、**、舞蹈、語言、等方面的特長
3、綜合素質是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱.它大體包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質、專業素質等五大塊。
4、關於綜合素質的理解所謂綜合素質,是指人所具有的認識、分析、處理事物的潛能,通常包括思想素質、文化素質、身體素質等等。
參考資料：不斷加強學習 努力提高自身素質--上海頻道--人民網
5樓：忘洛心
奉上以下三點方法：
一是要加強自身學習。學習是一輩子的事情，有這麼一句話：窮人不學，窮無止境，富人不學，富不長久。
要提高自己的綜合素質，就必須加強學習。在學習時間上要善於「鑽空子」，要利用一切時間學習，做到真學、真懂、真信。
二是要善於自我思考。「動則三思，慮而後行」。乙個人要高效率、高質量地做好各種工作，就必須善於自我思考。
一方面要有明確的思路。另一方面要有科學的方法。對評價工作要從多個角度進行考慮，選出乙個最優的工作方法。
三是要善於自我比較。「擇其善者而從之，其不善者而改之」。要增強比較意識，做到在比較中識別長短，在比較中鑑別優劣，在比較中開拓創新。
一方面要做好「縱比」，也就是要把自己的今天同昨天比，現在同過去比，看自己工作做得怎麼樣，都有哪些變化，有哪些進步，有哪些需要改進的地方。
另一方面，要做好「橫比」，要善於把自己放在乙個更廣泛的範圍內進行比較，通過比較學習和借鑑別人的經驗，做到「以人為鑑，而知得失」。
拓展資料：
1、素質的三類八種：
三類素質是指自然素質，心理素質和社會素質。
八種素質是指政治素質，思想素質， 道德素質，業務素質，審美素質，勞技素質，身體素質，心理素質。
2、素質其本源為溝通的層次和傳達的印象品位，分專業素質和社會素質。
3、人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通；單向交流、單對**流；發展**流、傾蓋之交、利益之交；泛泛而談，群起攻之；鴻儒之口、威逼利誘等更多 。
素質的定義：
定義1：《辭海》對素質一詞的定義為：①人的生理上的原來的特點。
②事物本來的性質。③完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領域中，素質應是第三個定義。
那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力。
定義2：「素質」 溝通的效率與層次可概括為素質。層次高低取決於人的單技術知識深度或多知識修養廣度（專家和博學、反面是八卦和膚淺）、溝通方式的豐富性和準確性（如以前不識字的人用畫畫來代替完成書信），人生觀價值取向（創造為樂或享受為樂），情商優劣等條件。
定義3：所謂素質，本來含義是指有機體與生俱來的生理解剖特點，即生理學上所說的「遺傳素質」，它是人的能力發展的自然前提和基礎。按此，定義素質為：
當你將所學的一切知識與書本忘掉之後所剩下來的那種東西，想來就不無道理。
定義4：「素質」是指個人的才智、能力和內在涵養，即才幹和道德力量。⑧歷史學家托馬斯·卡萊爾就特別強調作為英雄和偉人的素質方面。
在他看來，「忠誠」和「識度」是識別英雄和偉人最為關鍵的標準。
6樓：噹噹媽媽
乙個人外在的形象是其內在素質的集中體現，內在的素質是外在形象的根本內容，是外樹形像的必要前提。因此，樹立自己的形象，就必須提高綜合素質。怎樣才能提高綜合素質，達到樹立良好形象和目標，我認為應該從以下六個方面去做：
一是要加強學習。學習是一輩子的事情，有這麼一句話：窮人不學，窮無止境，富人不學，富不長久。
要提高自己的綜合素質，就必須加強學習。在學習時間上要善於「鑽空子」，要利用一切時間學習，做到真學、真懂、真信。在此基礎上要拓寬學習的內容，不但要學習法律法規，而且要學習經濟知識、人文歷史知識、科技知識、現代辦公技術等，實現由「單一型」向「複合型」的轉變。
二是要善於思考。「動則三思，慮而後行」。乙個人要高效率、高質量地做好各種工作，必須善於思考。
一方面要有明確的思路。要吃透有關精神、掌握基本情況、清楚工作目標，形成既切合實際，又能具體操作的思路。另一方面要有科學的方法。
從多個角度進行考慮，選出乙個最優的工作方法。尤其是要根據形勢的發展，增強創新意識，把思想認識從那些不合時宜的傳統觀念中解放出來，敢於打破傳統的思維定勢，敢闖新路，敢試新法，不斷推動工作向前發展。
三是要學會觀察。「觀察是最好的老師」。從繁忙的事務中擺脫出來，深入實際。
要能真正沉下去、蹲得住，盡可能多地了解實際，掌握實情，善於集中群眾的智慧型，找出解決問題的正確途徑。在調研中，不但要做到「身」入群眾，而且要「心」入群眾，深入到實際工作第一線。通過調查研究，全面系統地掌握各種新情況、新問題，正確地總結實踐中創造的新鮮經驗，逐步探索解決各種問題的新途徑和新方法。
四是要善於比較。「擇其善者而從之，其不善者而改之」。要增強比較意識，做到在比較中識別長短，在比較中鑑別優劣，在比較中開拓創新。
一方面要做好「縱比」，也就是要把自己的今天同昨天比，現在同過去比，看自己工作做得怎麼樣，都有哪些變化，有哪些進步，有哪些需要改進的地方。另一方面，要做好「橫比」，要善於把自己放在乙個更廣泛的範圍內進行比較，通過比較學習和借鑑別人的經驗，做到「以人為鑑，而知得失」。
五是要常年積累。「日日走能行千里，時時學能破萬卷」。要注意在平時工作中點點滴滴的積累。
要像電腦一樣不斷貯藏各類資訊，一旦需要的時候，能很快地「調得出」，及時「用得上」，要增加積累，做到厚積薄發，途徑主要有兩條：一是直接積累，就是通過自己在實際工作中，不斷積累經驗；二是間接積累，就是通過書本、網路、傳媒等多種途徑，廣泛涉獵新知識，擴充自己的知識儲備。不管是哪一種積累，都要按照「去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡」的方法，善於進行提煉，從中找到最優的資源，發揮最大的效益。
六是要認真總結。「吃一塹、長一智」。總結既是工作的乙個重要環節，也是推進工作的一種有效途徑，是對工作的綜合、分析、歸納、概括、提煉的過程，也是發現問題、研究問題、解決問題的過程。
在總結過程中，要反對形式主義，反對虛報浮誇，反對迴避問題。要按照「求真、求實、求新、求是」的要求，把總結作為一種工作方法，納入到具體的日常工作中去，在總結中不斷提高自己。
如何培養孩子的綜合素質和綜合能力
提高孩子綜合素質的途徑有很多，但是有效的方式卻並不多，因為很多孩子對版於語言權並不感冒，他們更多地是喜歡遊戲。很多孩子都喜歡遊戲。在遊戲提高孩子的綜合培訓方面，推薦 普蕾成長計畫 採用美國兒童遊戲 的理念，通過遊戲 故事 情景劇 繪畫 沙盤等形式一起跟孩子互動，在導師的心理干預下，針對性地培養和訓練...
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