1樓：匿名使用者
除了上位網友回答的外，也要注意，才二年級的小孩，本身注意力時間久比較短，能力比較差，這是年齡階段決定的，所以，也沒必要過度擔憂，本來沒什麼問題的，反而弄的孩子無所適從。當然，也要注意持續觀察，正確引導。
2樓：匿名使用者
孩子注意力不集中一定要弄清楚原因，正所謂“對症下藥”。
是否先天不足？有不少科學家論證——智慧與生命俱來，後天在於有否啟用。
是否營養不良或身體不適，造成沒有精力應對？
是否成長環境、家庭因素使之習以為常，產生與眾不同的反應？
學校與家庭的教育有否缺失，讓孩子沒有興趣和動力？
……許多看似表面的東西，其實蘊藏著許多家長還沒有弄清楚的問題和原因，只是看到表象乾著急就“罵”幾句或教育一番是無濟於事的。
不同的情況處理手法就不同：
如果屬於行為習慣，那就需要持之以恆的教育、引導和培養。採取的方法很多，如：給予短期目標，基本達到就要適時表揚與獎勵。
例：根據作業量多少，規定完成時間，在規定時間內完成（當然要考慮質量），對應獎勵承諾，不能完成，對應孩子能夠承受的“懲罰”（針對其喜好設計獎懲內容）。要求隨著效果逐步提高,久而久之就可以看到收效了.
是否父母的言行舉止沒有給孩子作出正面影響？父母自己要為孩子樹立榜樣。自己沒有做好，是沒有任何說服力的。
觀察孩子是否感興趣的事情注意力集中，不感興趣的事情注意力特別不集中？如果是這樣，就是心態問題。應該採取孩子容易接受的方式激發孩子的興趣（包括學習興趣，生活自理興趣……），而且長期滲透，不要“臨急抱佛腳”。
如果什麼事情都注意力不集中，就是能力問題了。
不可忽視智力問題，許多孩子注意力不集中其實是思維能力弱的表現。對待這樣的孩子更是急不得，必須多方面挖掘孩子的潛力,"啟用"孩子的智力和能力。
許多問題其實是很小時候就已經有苗頭，只不過家長不發現和或不重視而已。教育專家對許多問題少年“犯事”案例進行研究與分析後得出：“根源在家庭(從小不重視)，表現在學校(到了讀書才發現問題的嚴重)，危害在社會(沒有正視和及早解決,最後真的"不可救藥")。
”做事拖拉並不是原則性問題，千萬不要“無限上綱”，否定孩子的一切，但許多孩子出現的問題是否可以借鑑這句"警語"去解讀和思索呢？
3樓：匿名使用者
你說的這些我哥的孩子以前都有過，甚至比這嚴重的多，差點讀不成書了，我嫂子的朋友就介紹了一個導兒運動方案給孩子，嫂子就給他參加了，現在算算也做了大半年了吧，聽我哥說是進步蠻大的，老師反映上課注意力方面是比以前明顯的進步了，我也是想給你孩子做個參考啊
4樓：匿名使用者
聽說孩子有這些毛病和小腦發育遲緩有關哦，在一本兒科雜誌上看到的
我家孩子小學二年級，老師說他上課注意力不集中，不認真聽講，還有小動作怎麼辦？
5樓：吳教授
平時在家好動嗎？好動的話可能是缺鋅，買點補鋅的給他吃。
我的孩子剛上小學一年級 老師總反映她上課時注意力不集中 我要怎樣才能將她改變過來
6樓：匿名使用者
上課時容易走神、搞小動作等現象都是剛入小學的孩子所表現出來的問題。這時因為孩子還不知道怎麼聽講，怎麼“注意聽”、“注意看”、“注意想”。所以，除了老師在課堂上對孩子們行為進行約束外，父母也要注意孩子注意力的培養、教會孩子怎麼在課堂上聽講。
每天檢查孩子當天的功課。有很多父母在孩子放學回家後經常這樣問孩子：“今天老師教了什麼”、“今天你學了什麼”、“你會了嗎？
”孩子也往往回答：“老師教了幾個生字”、“老師講了幾道題”、“會了”等等。很多家長就此已經滿意，詢問也就就此停止。
其實這樣的詢問等於沒有問，甚至會起到反作用——有時會養成孩子說謊話的習慣。父母不妨繼續詢問：“老師對這些字有什麼要求嗎”、“這幾個字和昨天學的字相像嗎”、“今天的作業和老師講的題有什麼關係”等等。
孩子可能會答不上來，這恰好表明孩子還不會“聽課”。這時候，家長的再耐心引導，告訴孩子應該怎麼聽講。而孩子這個時候也往往能虛心接受父母的建議，逐漸學會課堂認真聽講的要領。
幫助孩子學習，而不是替代學習。在孩子做家庭作業之前，父母要和孩子一起討論一下今天學習的內容是什麼，做哪些作業，然後進行哪些預習？預習要得到什麼？
開始的幾天，由父母來記下這些事先討論的內容，然後等孩子做完後幫孩子檢查。以後逐漸讓孩子自己記、自己做，父母在結束時幫助對照檢查。習慣完全養成後，孩子就能對第二天的課程有了比較詳細的瞭解，**是上課時需要注意聽的重點、**是需要注意聽的難點，孩子也就做到了心中有數，在課堂上自然也就能認真聽講了。
培養孩子的注意力父母要多注意培養孩子做事的專注力和注意力。比如，對於老師留的家庭作業，您可以讓孩子在規定時間內分階段完成。（比如，讓孩子在20分鐘內完成語文作業。
）如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵(儘量減少物質獎勵)，並讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學習。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長學習的時間段。
孩子在做作業的過程中，要求他把題目的要求、條件用筆勾出來。這樣不僅可以培養孩子的注意力，還能防止孩子變成“小馬虎
7樓：匿名使用者
這很正常，不用耽心。
我的兒子六歲了，剛剛上小學，但是老師反應，他在學校注意力不集中，
8樓：我運動我愉快
上課怎樣集中注意力
一、預習是學習的重要環節
上課前充分預習，考試前充分地複習，與“打有準備之仗”有同曲之道。預習效果好，聽課才能有針對性；聽課有針對性，複習才能順利進行；複習深刻，作業、考試才能得心應手。所以說預習是學生學習過程中一個必不可少的環節。
二、掌握好高效的聽課方法
課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什麼方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。
聽講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。
三、合理安排複習時間
速讀記憶專家通過研究發現，有幾個時間段有利於鞏固記憶。一是學習後最初幾分鐘內，電生理活動引起蛋白質的合成；二是學習後在48小時內複習；三是一週之後腦突觸發生永久性變化。根據人在學習過程中這一生理變化，採用複習加強記憶就顯得特別重要了。
如果我們能夠在學習的內容即將忘記時進行復習，那麼複習的效果最好，效率也最高。
四、做作業的科學方法
這裡有七種做作業的技巧：1、先複習後做作業。複習是做好作業的關鍵，只有複習得好，作業才能做得好。
做作業前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念後再去做作業，作業才能做得既快又好。 2、認真審題。 做作業最關鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業內容就全錯了。
首先第—步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什麼要求，需要聯絡哪些知識等等；其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善於把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯絡，設計好整個解題步驟， —定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。3、細心的做題。 做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。
做題的關鍵是要保證“規範”、“準確”。要做到這兩點就要求學生認真的抄好題，書寫格式必須正確、規範，嚴格按照各類題的解題要求，仔細演算解題的每—步，得出正確的結果。只有平時做題認真細緻，步驟完整，思路正確，表達嚴密，準確無誤，考試時才能按照這種良好的習慣進行。
4、要認真檢查作業。做完作業後認真檢查，是保證作業質量的重要手段之一。在作業的過程中，由於種種原因，難免會出現各種各樣的漏洞和問題，因此，作業做完了之後， —定要認真檢查之後再交上去，這樣就避免了作業中的差錯和漏忘。
作業檢查—般分四部進行：—是檢查題目是否抄對；二是審題是否正確；三是運算是否正確？四是方法、思路與步驟是否正確。
平時做完題要認真檢查，養成習慣，考試時方能如此。5、做完作業後要耐心思考。作業完成之後，—定要耐心的再思考—遍，想一想做這一道作業題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什麼關係，和哪些題有聯絡，有什麼特點、規律可尋，稍加變化還能變成什麼樣的題，是否還有其它的解題方法等等。
這樣才能把學習的知識融會貫通，達到系統掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。6、認真分析批改後的作業。老師把作業批改發回來後，—定要儘快翻閱，認真分析、耐心反思。
對做對的題目，想—想是採用什麼樣的思維和方法做對的，以後遇到類似的題能不能觸類旁通；對做錯的題，要找出做錯的原因。是由於慌張、馬虎、粗心大意而搞錯，還是基礎知識沒有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對？屬於第一種原因，就要警告自己以後做題時多加小心；屬於第二種原因時，就要在預習、聽課和複習上下功夫牢固掌握所學知識後再去做作業；屬於最後一種原因者，就要認真鑽研和分析例題，明確解題方法。
只有經過分析反思，才能吸取經驗教訓，避免今後再有類似的錯誤發生。7、改掉作業拖沓的習慣。有的學生是因貪玩而拖沓作業；有的學生是對學習無興趣而拖沓作業；有的學生是因為能力限制完成作業有困難而拖沓作業。
無論是屬於哪些情況，都不能養成拖沓作業的習慣。當天的學習當天完成，明天還有明天的學習任務，困難只會越積越多。克服作業拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當天辦完當天的事。
五、重視錯題積累
在學習的過程中，同學們可能遇到過一錯再錯的現象。究其原因，多數是由於在學習中不求甚解，不注意總結積累所致。那麼，該怎麼辦呢？
實踐證明，自編一本“易錯題集”是避免做題一錯再錯的最好辦法。
把學習變成有利可圖的事：人是最現實的動物，沒有好處的事情做一次兩次可以，要多做就很沒勁，要長期堅持根本不可能 。因此一定要明白學習的意義，如果長遠的意義並不能使人心動，那麼眼前的、近期的收益則一定會令人興奮：
考出名列前茅的成績、考取獎學金、用學到的知識掙錢(沒有什麼比這更來勁了，關鍵在於從事學以致用的職業或兼職)、考試過關出國留學、用優良的成績取得同學、親友的認同等等，各人有不同的情況，要針對自己的實際制定近期的目標，一個有吸引力、有甜頭的目標，如果目標所帶來的甜頭很大而且目標是現實可行的，那麼學習效率一定會很高。
小學二年級寫字課如何上，如何上好二年級寫字課 轉
從小學階段開始，培養孩子們練字的興趣，為他們將來掌握祖國的書法藝術打下乙個良好的基礎，這對少兒的智力開發 弘揚中國傳統文化，都具有重要的意義。教育部最新制訂的 語文課程標準 也明確要求學生應具有適應各階段要求的識字 寫字能力，並在小學階段達到用 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度 的基本目標。我國...
小學生作文二年級上課了,小學生作文二年級上課了80字
丁零零,丁來零零,預備 源零響了。同學們趕快在座位上好,等待老師來上課。一會兒,上課鈴響了。王老師捧著語文書和幾本教科書,走到教室裡,看見我們坐的端端正正,臉上露出了滿意的笑容。然後,老師輕輕地關上了門,快步走到講台桌前把書放到桌子上。接著,老師把手放在身體兩側,往後退了一步,說 上課。起立 班長立...
二年級的孩子怎麼教育方法，二年級孩子怎麼教育
1 不要採取過激的方式。有的家長認為，玉不琢不成器 孩子不打罵不容易成才 所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通 打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心裡留下陰影，性格容易變得偏激。2 要以身作則。父母的一言一行，孩子...