1樓：中國醫藥科技出版社
「這樣一群孩子生活在我們中間：雖然和你近在咫尺，卻讓人覺得就像星星一樣遙遠。他對你視而不見，一天到晚拿著玩具車的輪子轉啊轉，對別的都不感興趣；他可能踮著腳尖走路，就像沒有適應地球的重力，又怕發出響聲把自己驚醒；他對周遭一切都毫無反應，有時會莫名其妙地發笑，或者反覆問乙個簡單的問題：
『今天星期幾？』答案必須是他認定的『星期三』，否則就聽不見。他們像中了咒語，被封閉在乙個我們無法知道的夢魘裡。
」這段話中所描述的一群孩子其實就是現在被稱為「自閉症」的孩子。由於他們的內心世界外人難以理解，因而被稱為「星星的孩子」，學名為「孤獨症」。
不同的自閉症兒童有不同的症狀，但主要特徵表現為：說話晚、反應遲鈍、不合群、不懂得怎樣與人交往和溝通；有的伴有智力發育落後、存在認知、感知缺陷；有怪癖、興趣範圍狹窄、行為方式刻板僵硬、長時間遊戲方式不變、缺乏對物體的想象及靈活運用它們的能力；注意力渙散。也有一些患孤獨症的孩子智力發展不平衡，對某一方面很敏感，有突出的表現，比如在**、繪畫、機械上，而在其他方面就很差，尤其是與人交往的能力與年齡很不相襯。
須說明的是，越是這些「區域性」聰明的孩子，他們的精神問題越是容易被父母忽略，從而會延誤早期干預。隨著年齡的增長，比如到青春期、成年，有的可能還會伴隨著其他的一些症狀表現。
多數自閉症兒童在
二、三歲就有明顯的異常表現。其發病原因不明，儘管全世界的科學家和醫生從遺傳、神經生物學和社會心理因素作了大量研究，但迄今仍未能闡明兒童自閉症的**和發病機制。目前多數學者認為此病是生物- 心理- 社會因素共同作用的結果。
如果自己的孩子患了這種病，父母該怎麼辦？是放棄、逃避、默默承受，還是理智、平和、坦然地面對現實，以愛和理解給孩子實實在在的幫助？面對這些孩子，父母真的沒有理由強求什麼，唯一能做的就是調整自身、依據他們自身的發育狀況，用愛心、耐心幫助他們，協助他們最大限度地改善現狀。
以下建議供參考。
（1）要走出觀念上的「誤區」
懷疑、證實孩子得自閉症的時候，父母們的表現具有一定的社會普遍問題。首先，刻意隱瞞實情，家長們最先想到的，不是今後孩子的發展問題，而是考慮自己怎樣去面對親友、同事、鄰居的異樣眼光，殊不知這樣下去，就很難讓孩子得以及時有效地診治和訓練，就會錯過最佳的訓練時間。父母的精神受挫是可以理解的，但為了孩子的將來，一定要擺正心態，勇敢地把孩子帶出去，給孩子創造更多的機會和空間。
（2）不要過早定性
孩子有一些異常表現，父母四處求醫，就是求證不出孩子到底是不是得了自閉症。這時父母怎麼辦？明智的做法是不給孩子定性，把他們作為正常孩子來看待，給予相應的教育，朝著正常的方向引導。
同時降低自己的標準，送孩子進普通的幼兒園，為了不給孩子「不如別人」的感覺，父母可嘗試把4 歲的孩子放在3 歲孩子中間、3 歲的孩子放在2 歲的孩子中間，讓他和自己起點差不多的孩子在一起，不給他造成太大的精神壓力。
（3）不要過分心急
當孩子被確診為自閉症後，有些家長會失去理智，千方百計地用各種方法，甚至是一些迷信的做法來試圖改變孩子的不良行為，結果，非但沒有讓病情改善，反而增加孩子的異常脾氣，甚至乾脆不再配合訓練。這些都不利於孩子**。
（4）具體策略
自閉症兒童的**和早期干預，離不開制定個性化訓練計畫。
很多時候需要專業人員指導。在家中，父母同樣可主動出擊。
①與教育掛鉤：對於自閉症孩子的**，乙個很重要的內容就是教他們學習生存的技能和與人交往的規則、方法。爸爸媽媽不妨把他們看成是正常的孩子，營造乙個讓他們學著自己照顧自己的氛圍，比如自己穿衣服、穿鞋，自己吃飯，自己洗手、洗臉；學習適應環境和與人配合。
但設定的目標應貼近孩子，同時把這個將要達到的目標分解成乙個個細小的目標，一點點地、分步驟去實現，使他們稍稍努力就能看到成果，之後反覆練習，將成果鞏固下來。如果設定可望而不可及的目標，一定會令孩子產生挫敗感，使他們一起步就退縮回來，欲速則不達。因為，對一般孩子來說很容易學會的生活技能或短時間內就能養成的良好習慣，孤獨症孩子卻要學習半年或更長的時間。
所以，爸爸媽媽在心裡給孩子定的標準一定要比同齡的正常孩子低很多。急躁情緒和攀比心理萬萬不能有。
教這些孩子有意識地與人交往，先要讓他們對交流感興趣。比較好的方法是長久地和近親的人在一起，耳濡目染親人的手勢、動作、語言、表情、相互表達和回應的方式、交往的技巧；耐心地給孩子反覆示範，一次次地引領孩子模仿。在這個漫長的過程中，爸爸媽媽最好能將日常生活的內容與訓練結合起來，變枯燥的訓練為有趣的遊戲，逐漸讓孩子感覺到這是個很好玩的活動，進而對父母即對「人」發生興趣。
孩子得了孤獨症，既不是爸爸媽媽的錯，也不是孩子的錯。父母應說服自己克服自卑心理，帶孩子走出家門，到處看看；幫助他找到小夥伴，在與小朋友相處的細節上給予及時的指導，擴大其生活範圍。這對孩子萌生交往的願望很有好處。
②時刻和孩子說話：自閉症孩子絕大多數語言發育遲緩，有的甚至喪失語言能力。他們面臨的共同難題就是學會說話，利用孩子吃飯睡覺以外的所有時間教他說話，是家人不能迴避的現實，而且要持之以恆。
③感覺統合與資訊刺激訓練：對來自身邊的資訊，自閉症孩子視而不見、聽而不聞，這源於他們大腦發育的偏差。適當地對孩子做一些感覺統合訓練，如爬、盪鞦韆、走平衡木、跳繩，這些簡單易行的活動都可以在家中進行，對改善其反應遲鈍和動作不協調有一定的好處。
絕大多數自閉症孩子自我封閉，拒絕任何新東西、新變化，缺乏主動性，但對他自己感興趣的事情很執著。因此，爸爸媽媽要善於發現並捕捉到孩子的興奮點，對他感興趣的事情給予多方面的資訊刺激。如果孩子喜歡反覆玩水，媽媽不妨為他準備熱水、冷水、溫水，和他一起細細地感知；了解水蒸氣、水、冰幾種不同的水的形態；借助開啟水龍頭的角度不同，讓他體驗水流大小的變化；準備一些瓶瓶罐罐，洗澡的時候任孩子將水從乙個瓶子倒到另乙個瓶子，感知容量的多少；把裝有水的瓶子和空瓶子放在水面上，讓他明白什麼是沉、什麼是浮
2樓：小公尺熊醫院
兒童孤獨症也稱為兒童自閉症，是一類起病於3歲前、與社會交往障礙或溝通障礙、侷限性、刻板性、重複性的行為為主要特徵的心理發育障礙，是廣泛性發育障礙中最有代表性的疾病。
兒童自閉症的**：
自閉症的**：
1、現代****
① 感統訓練
給予前庭、肌肉、關節、**觸控、視、聽、嗅等多種刺激，並與運動相結合，增強自信心和自我控制能力，在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快。
② 言語訓練
有計畫、有步驟地培養、提高聽覺和言語能力的活動。以鍛鍊受訓練者對言語活動中的聽覺或視覺訊號的分辨力和理解力，形成和發展其言語感受和表達能力。 ③ 認知訓練
系統結合被訓者的現狀及心理發展特點，主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練，幫助提公升認知水平。
④ 注意力訓練
使用特定方式培養訓兒童集中注意力，既可提高其學習能力，亦可改善興趣與行為異常，提公升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導，是吸引自閉症兒童注意力的重要手段。
2、物理**
經顱磁刺激**儀——**、無創的綠色**方法，磁訊號可以無衰減地透過顱骨而刺激到大腦神經。
腦迴圈**儀——可以明顯調整大腦供血，促進神經功能恢復，提高智力。
多引數生物反饋**儀——是一種發展迅速且已經逐漸成為**兒童神經系統疾病的主要方向。
磁場刺激**儀yrd——直接作用在腦細胞和腦血管上，改善細胞活性，加速腦神經功能的恢復。
腦神經綜合修復**儀——長期堅持**有助於改善患兒認知功能障礙，提高自主能力和行為認知。
經絡生物靶向**——促使神經遞質長期平衡分泌，從根本控制疾病逐步達到臨床效果。
3樓：重慶博愛兒童**中心
自閉症的**有四種主要方向：
1、醫學上的**：
① 預防性治撩：防止自閉症的出現，包括遺傳學上的輔導。
② 補救性**：及早診斷，針對生理因素而加以**。暫時這兩種方法都未有突破性進展。
③ 症狀性**：藥物**可以減輕症狀，例如過分活躍、不集中、情緒不穩定、暴力傾向、睡眠困難等。
2、行為心理**及特殊教育：
主要的**集中在這個方向，而事實上亦對自閉症兒童及家庭有很大的幫助。該方式基本原則有：
① 乙個一致的**計畫。
② 盡量令自閉症兒童能明白對他的要求，令他對環境產生興趣，覺得參與有意義。
因此不能讓他獨自消磨下去。要製造乙個穩定、一致的**結構，與及要主動的幫助他們參與。
a、教他的東西要適合他的能力。
b、盡量幫助家長去學習在家裡用同樣的方法教導他。
③ 教他學習正常行為去代替異常行為。
④ 盡量用鼓勵的方法：
c、開始時可能需要物質獎勵，去幫助他參與。
d、最重要是令他參與後得到成功感。成功的經驗會令他的情緒穩定，及有更大的動機去參與。
e、要從多方面去評估他的能力。他的能力是參差不齊的。根據評估結果去提供適合他能力的訓練方法及學習機會。
f、重複性行為及不願改變的傾向需要慢慢**。通常是幫助他學習其他較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會愈少。
g、用行為心理**方法去應付一些困難行為，例如發脾氣、不願吃飯等。
h、盡量令兒童和家長有愉快的生活經驗。
3、言語**：
言語**師的協助十分重要。將兒童言語的發展詳細分析，然後訂出適當的訓練方法，將這些方法融合於兒童的日常生活之中。另外根據他的進步，將方法調整。
幫助每個和兒童經常接觸的人去學習這些**辦法。
4、社會工作**：
自閉症兒童對家庭造成很大的壓力。首先要幫助家長認識兒童的基本病理，發展程度及**方法。另外，減少家庭的壓力，例如經濟方面、居住方面。
還有，幫助其他家庭成員，尤其是兄弟姊妹，去認識及幫助自閉症兒童。
對自閉症患兒父母應該怎麼做，自閉症的孩子，怎樣的教育適合他？
首先需要明確自閉症又叫孤獨症，是一種以社會交往障礙為主要表現的臨床症候群，伴有語言交流障礙 刻板的行為和狹窄的興趣範圍，自閉症患者的主要 方法就是進行 訓練，也需要結合一些特教學校的內容，提高孩子的社互動動能力，改善語言能力，提高認知理解功能等等。具體的訓練方法還需要根據孩子具體的表現進行針對性的 ...
是不是自閉症，自閉症的孩子是不是就是弱智？
自閉症患者他們從小不會與人溝通，興趣愛好關注很侷限，有一些非常重複 刻板的行為模式。他們經常會出現一些情緒問題。在我們眼中他們是抑鬱症和雙相情感障礙的患者，主要表現為對什麼事情都不感興趣，從而把自己隔離在家。不是，自閉的人自己就是乙個完整的世界，根本感覺不到外界事物的存在。你只不過因為家庭環境的原因...
孩子是自閉症還是智力低下,自閉症的孩子是不是就是弱智
越早進行 訓練,對未來的影響越小。先去檢查一下,如果是,一定要早做 訓練。不是,可以試試孩必康做 訓練 自閉症的孩子是不是就是弱智?不是。弱智又稱精神發育遲緩,主要表現為在發育期內智力明顯低於平均水平,並伴有適應行為的缺損。自閉症是廣泛性發育障礙的一種亞型,起病於嬰幼兒期,核心障礙是 社交障礙 興趣...