1樓：新點石榴裙
自我設定語言環境
學習一種語言，需要在自己大腦裡建立這種語言的意識，用這種語言思考和表達，而不是用
中文思考，再轉換成外文。自我設定一種語言環境，就是自我充當由自己設定的語言環境中
的某一角色，有聲地完成其語言任務。
比如，假定要召開一個英語演講會，自己是演講會的主持人，那麼就應該設想如何約稿、如
何佈置會嘗大會主席該如何致詞等，讓自己進入這一角色，有聲地完成整個過程。每個人可
以根據自己的需要有目的地選擇“環境主題和角色”。在這樣一種口語環境下使用外語，有
如**家在演奏時見到音符就出聲，拳擊手見對方的破綻就出擊，反應必須及時到位，要求
的是一種“技能”，而不僅是“知識”，要求一定程度的“熟練”，而不僅是“知道”。這就需
要我們在日常生活中經常地、有針對性地對自己進行這樣的思維和訓練。要在自己的大腦中
建立起外語語境，需要一個階段用一定的強度、用相當的數量對自己的大腦施以相當的“強
制”來進行。過了這個階段，才是對新建立的語言體系進行補充，使其日臻完整。單靠平平
常常的積累很難達到這個境界。
過好口語三關
發音關：
發音的正確清晰，是口語的第一關。生活在中文環境裡的人，要準確掌握一門外語的發音，
需要經過一個刻意追求的過程。學發音要有一個階段狠勁地注意口形和部位。不妨“勉強”
一些，“誇大”一些，像京劇道白那樣“過分”地咬準。正確的發音習慣之後，會逐漸變得
自然。我們聽外國人說中國話，只會對他們的發音準確而驚歎，而不會對他們不像中國人那
樣省力而認為不好。沒有經過刻意準確的階段就追求“自然”，這樣發出的音只是一種不三
不四，大體上有點像，卻談不上正確的聲音。
有的音發得不準確，主要是口形和部位不到位。如th［］［δ］是英語的一個特殊發音，
許多人把它讀作［s］，自認為比較接近了，其實是錯了。甚至有的中國老師這樣教：“讀這
個音本應該將舌頭伸出來，但不伸出來也可以，外國人也能聽懂。”這不是在教學生“中國
式英語嗎？”如果自己發音不準，就很難分辨別人發音的正確與否。過發音關必須嚴格要求，
一絲不苟地去練，只想順順當當聽其自然，常常最後學到的只是模稜兩可的聲音，談不上正
確。句型關：
句型是在自己腦海中建立外語語境的重要一環。掌握句型的要求是不但在大腦“貯存”足夠
的句型，而且要在使用時靈活“調取”。英語中有許多與特定場景、氣氛等相應的特定句型。
用這些句型可以表達建議、請求、命令、安慰、指責、興奮、憤怒等不同要求和情感。這類
句型一般都很短，大都是簡單句，卻能表達出各種情形下的各種說法。要做到口語流利，就
必須熟悉並掌握各種特定條件下的特定句型，形成對特定場景作出快速的語言反應能力。
掌握句型的方法是背誦和即席發言。學習外語的人一定要背誦好文章、好句子，一條好句子
可以創造出許多好句子。背誦五十條句子，你的口語會好起來；再背五十條句子，你的口語
會上一個臺階；如果再繼續背誦五十條句子，你的口語會進入一個新的境界。不是要求學生
細微地捉摸、詳盡地分析每一課每一句，而是要求背誦到滾瓜爛熟的程度。其實並不是完全
背誦，常常背到了一定的課數就在腦海中形成了外語的語境，建立了語感。熟讀是說的前題，
只要讀得通暢，才會說得流利。古話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是這個道
理。熟練句型的第二個方法是即席講話。講話的題目應稍為廣一點，不要老是“myfamil
y”“myschool”。比如談論北京的話題，有的同學只說一句“北京是中國的首都”，
下面就不知要談些什麼。實際上，有許多話題可以談論。例如：北京的歷史、氣候、大學、
公園、交通、街道、建築以及現代化建設等方面，還可以將話題引入自己感興趣的體育比賽、
電視劇、文藝或**中去談論一番。有的學生自尊心較強，害怕出錯，不敢張嘴。即席講話
就是要求學生克服自卑與羞怯，大膽張口，在輕鬆愉快的氣氛中用英語進行交談，將所學句
型用於談話當中，將話題引入自己所熟悉的話題和表達法中。
詞彙關：
提高口語能力的第三關是“詞彙”。詞彙量是解決表達“好不好”的關鍵。在掌握句型的基
礎上擴大詞彙才有意義。在擴大詞彙方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用
範圍，大約5000左右的詞彙就足以進行日常口語交流了。口語體不同於書面體，口語體
中所常用的詞彙，大都拼寫簡單，發音流暢，多是小詞、簡單詞、常用詞。有一些“萬能詞”，
像go，make，do等，這些詞在口語中的用法非常活躍，表達生動活潑，簡明扼要，
內涵異常豐富。掌握十來個這類詞，就能套用各種句型，輕鬆自如地進行口語交流了。因此，
教師要儘量用一些小詞、短句和教過的英語教英語、解釋難句和課文意思。學生用學過的英
語學英語，聽得清楚，理解得準確，這樣學生運用英語的實際能力必將有所提高。
其它途徑
提高學生的口語能力除以上談到的幾點外，還有許多頗見成效的方法。例如：組織課外英語
演講會、英語歌曲比賽、英語故事會、英語角、英語詩歌朗誦會等各種形式的活動。這些活
動大大刺激了學生的求知慾，提高了學生學習英語的興趣，拓展了英語視野。聘用外籍教師
來校講學、授課，更是提高學生口語能力的大好時機。外國人講英語語音、語調比較地道，
談話輕鬆、自然。經常與外國人一起聊天，口語能力將會有很大提高。
2樓：花樣百出
當代社會是個開放社會，資訊社會，人們越來越重視交際，而我國改革開放的成功也日益提高了我國在世界上的地位，我們與世界各國交流的領域越來越廣了，沒有出眾的英語口語表達將會寸步難行。
而要提高英語口語表達能力，就要先了解英語口語表達的過程是怎樣發生的。大家知道，語言是思維的外殼。口語表達的過程，實際上是一個複雜的心理和生理過程，是思維藉助詞語按一定句式迅速轉換為有聲言語的過程。
因此，口語能力的強弱取決於：
1、思維能力的強弱，特別是與口語有關的思維的條理性、敏銳性與靈活性，這是關鍵。
2、準確、迅速地組織言語（選詞、造句、組段、構篇）能力的強弱，這是基礎。
3、運用語言的能力的強弱，這是前提。
根據口語表達循序漸進的一般規律，口語訓練的重點應是培養敏銳的思維和強烈的語感。具體包括：
1、語音。學會科學發聲方法，能用準確、響亮、流暢的英語進行口頭表達。
2、語調。能借助聲音高低升降、抑揚頓挫的變化來表達複雜的感情，掌握停連和輕重、抑揚和明暗、快慢和鬆緊等一般的朗讀技巧。
3、詞彙。能掌握比較豐富的口語詞彙。
4、語脈。說話能做到有條有理、語言流暢、上下貫通、一脈相承。
5、語境。說話注意目的、物件、場合，合乎規定情景的要求，講禮貌、有針對性。懂得口語修辭。在會話中有隨機應變的能力。
此外，還要懂得口頭言語的輔助手段－－ 表情、姿勢、 動作等態勢言語的運用。
由於書面語和口語是相互滲透、相互促進的，為提高口語的表現力，可在說話訓練之前先進行一章朗讀、朗誦訓練。聽和說是一個事物的兩個方面，吸收、表達兩者不能偏廢，所以口語訓練體系中也應包括。通過以上訓練，掌握一定的朗讀朗誦技巧，培養準確、流利、有感情地朗讀朗誦一般作品的能力，特別注意培養強烈的語感。
3、聽力訓練
培養聽的注意力、理解力、記憶力和辨析力，提高聽知能力，養成良好的聽的習慣。
4、口語表達基本方式訓練
進行敘述、描述、評述、解說等口語表達基本方式的訓練，培養內部言語向外部言語迅速轉化的能力，結合進行語調、語脈的訓練。
5、會話型言語訓練
言語形式有會話型和獨白型兩類。會話是指兩個以上的人圍繞一個或幾個話題一起說話的形式，如交談、座談、辯論、審訊等。會話時參加者是互為聽、講者的，因此後面的發言常常受到前面發言的制約。
另外，由於當面交談，大量態勢語代替了言語表達，會話者的言語結構往往不嚴謹、不完善，省略句較多。
可進行如下訓練：通過交談和辯論兩種會話言語訓練，瞭解它們的一般特點、注意事項，結合進行應變能力和禮貌用語的訓練，從而在會話中有效地培養隨機應變的能力。
6、獨白型言語訓練
獨白是指一個人單獨發言而其他人都作為聽眾的言語表達形式，如：講故事、作報告、講課、演講、講解員的解說等。獨白言語一般不在進行過程中跟聽眾問答交流，因此要求在事先要周密地瞭解聽眾的要求並系統地組織好發言內容和有關態勢語。
獨白是一種高層次的言語形式。
可通過講故事和演講兩種獨白言語的訓練，瞭解它們的一般特點、注意事項，結合進行運用態勢語的訓練，這類訓練很有利於培養思維的條理性和連貫性。
7、即興小品訓練
即興小品要求表演者按照規定的題目和要求，在規定的時間內，充分發揮自己的想象，不用或少用道具，通過言語和動作的表演，展現社會生活中的某個瞬間或片斷，表達一個簡單的主題。
嚴格地說，小品應該是話劇藝術表演訓練的一種形式，但由於它具有綜合的特點，對訓練思維的創造性、敏捷性、條理性、言語表達的準確性、形象性、流暢性，以及應變力，乃至姿勢的綜合運用等等，都有很大的好處，所以我們要想英語口語表達能力更上一個層次，這種形式的訓練也要加以採用。
懂得了英語口語表達的規律，並不等於就有了一口流暢的英語表達口才，就好象讀了介紹游泳的書並不等於一定會游泳一樣，關鍵還是要在長期的時實踐中持之以恆地艱苦磨練。這種訓練不同於我們平時常聽常說的那種日常英語口語訓練。日常的英語口語訓練與之相比簡單得多，所用的詞彙量及話題所涉及的深度都是相當有限的。
而真正高層次的英語口語交際所需達到的流暢性、條理性、敏銳性和靈活性並不是常練一些日常用語就能達到的，其中用到的詞彙量也因話題的深入和多樣而大大增加了。
所以，要想真正地提高英語口語，說一口流利而又有水平的交際英語，得有對英語口語表達感興趣作為前提，懂得以上的規律，重視運用以上的訓練步驟，加上長期的艱苦訓練，才會有成效，才會達到目的。聽力訓練，當然，在訓練過程中，聽和說是無法截然分開的。
因此，英語口語訓練體系可按以下順序安排：
1、語音訓練
在學習英語語音知識的基礎上加強語音訓練，進行方音辨正練習。通過學習，打好英語語音知識，有一定的辨音能力，能用英語正確、清楚、響亮地表達。
2、朗讀朗誦訓練
進行呼吸、發聲與共鳴訓練，吐字納音的訓練，以及各種朗讀朗誦技巧的訓練，學會常用文體的朗讀、朗誦，懂得在朗誦中恰當使用態勢語
怎樣提高英語口語，如何提高英語口語能力？
英語口語 來，大腦思維了才能出來。大腦裡面沒英語，英語口語出不來。漢語思維出漢語，英語一定出不來。要想英語張嘴來，大腦思維先改改。或者 1 語音 語調是否正確，口齒是否清楚 2 流利程度 3 語法是否正確，用詞是否恰當，是否符合英語表達習慣 4 內容是否充實，邏輯是否清楚。這個提高是需要個循序漸進的...
如何提高英語口語能力，如何提高日常英語口語能力
1 雖然英語不是母語，不能像中國話說的那麼流利，但是要對有信心，不怕別人笑話，慢慢的就敢開口說英語了。2 把學過的單詞在腦子裡形成句子，組織起來達到隨意地表達自己的思想的目的，在與人交流時，不怕出錯的多練習實用，孰能生巧。3 如果有機會碰到外國人，大膽與其打招呼，和外國人練習英語，對口語有很大的幫助...
怎樣提高英語口語，怎麼提高英語口語
英語口語可不是一天兩天的時間就可以提高的，那是需要日積月累的，首先你要有一定的單詞量，其次多讀文章，最好可以多背誦些好的文章 段落 句子等。這樣才可以提高語感 才不至於你在說英語的時候吞吞吐吐。最重要的一點就是 你要大膽的張嘴說英語，不要害羞，更不用因為害怕說錯了而不說 這可是練習口語的大忌，不要害...