1樓：匿名使用者
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
釋義：聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。
原文如下：
小兒垂釣
【作者】胡令能 【朝代】唐
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
釋義：一個蓬頭髮蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。
鑑賞：《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作。此詩分垂釣和問路兩層，第
一、二句重在寫垂釣（形），第
三、四句重在問路（傳神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。
詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“學”是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。
在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行為情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。
這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰溼地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴晒的頗為理想的釣魚去處，為後文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的“路人借問”還有著直接的承接關係──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。
後兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。
小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話並非漠不關心。小兒在“招手”以後，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以後，詩作也就戛然而止。
參考資料
古詩文網：http://so.gushiwen.org/shangxi_3103.aspx
2樓：
《小兒垂釣》。古詩中表達兒童天真可愛的詩句是路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
3樓：濮厹潔
那一句也沒有. nai giya mail，ig嘢乜嘢啊、まゆちゅやめよ. not a word.彼は行ってもいません. 왕래해도 없다，nijer電子郵件，一四
表現兒童天真可愛的詩句有哪些
4樓：涼涼的涼麵
1.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當
銀錚。——《稚子弄冰》宋代：楊萬里
譯文：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，提在手中。
2.嬌女字平陽，折花倚桃邊。——《寄東魯二稚子》唐代：李白譯文：我的嬌女名叫平陽，手摺花朵倚在桃樹邊盼我回家。
3.蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 ——《小兒垂釣》唐代：胡令能譯文：一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學著大人釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
4.老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。——《江村》唐代：杜甫譯文：老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一隻魚鉤。
5.稚子莫喧譁，恐驚他。——《昭君怨·賦鬆上鷗》宋代：楊萬里譯文：小孩子聲音小一些，別驚動了鷗鳥。
5樓：草乙黃
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。——辛棄疾
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。——胡令能
日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。——楊萬里
6樓：天下的大路
中國古代沒有兒童節，但尊老愛幼的傳統源遠流長，兒童的生活是古代詩
人們樂於記錄的，有很多關於表現兒童天真可愛的詩句流傳下來。
袁枚的《所見》描寫的是一個時而騎牛高歌，時而閉口捉蟬的牧童。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，他騎著黃牛歸來，一路唱著歡快的歌，歌聲響徹整個樹林。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，突然歌聲戛然而止，原來是他看到一隻蟬，想捕捉下來。
於是，他嘴巴緊閉，兩眼直直地盯著樹梢，躡手躡腳地走向鳴蟬。楊萬里的《桑茶坑道中》描寫了一個在柳樹下酣睡的牧童。“童子柳陰眠正著，一牛吃過柳蔭西”，牧童悠閒地躺在柳下睡覺，無憂無慮，沉浸在美夢中，任他的牛隨意吃草，這頭牛越走越遠，一直吃到柳林的西面。
那牧童一醒來，找不到牛了，不知會不會急得直跳呢？詩到此戛然而止，至於以後的情景，留與讀者自己想象了。雷震的《村晚》描寫了一個信口吹笛的牧童。
“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”，他橫坐在牛背上，走向村子，手裡還拿著一支短笛，也不管曲調，只隨意地吹著。
有一部分詩詞是描寫普通家庭中的小孩子生活情趣的。有偷採白蓮的，如白居易的“小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開”；有學種瓜的，如范成大的“兒童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”；有爬樹摘果子的，如杜甫的“庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回”；有剝蓮蓬的，如辛棄疾的“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”；有哭鬧著想要樹上鳥兒的，如貫休的“庭花濛濛水泠泠，小兒啼索樹上鶯”；也有釣魚的，如白居易的“繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟”，胡令能的“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身”；還有放風箏、捉蝴蝶的，如高鼎的“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”
小孩子天真無邪，男女幼童也能相處得來，李白的《長幹行》前幾句也為我們描繪了男女兒童之間兩小無猜的情狀。“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長幹裡，兩小無嫌猜”，這幾句就幾乎囊括了形容男女兒童之間相處融洽的詞彙。
詩的開頭幾句是對兒時生活的回憶，宛如一幅民間兒童嬉戲的長卷，為讀者塑了一對天真無邪、活潑可愛的少年兒童形象。“竹馬”，兒童遊戲時以竹竿當馬來騎，馬在古代不僅是交通工具，還代表了戰場上的勇士形象。古代的小朋友們也希望騎馬，竹馬雖然是一根小小的竹竿，卻代表了小朋友們渴望馳騁的夢想。
古代，年齡凡大於嬰兒而尚未成年的人都叫兒童，現代只指年紀小於少年的幼孩。兒童是國家的希望，更是一個家庭的未來，因此他們的成長備受關注。
7樓：沐雨蕭蕭
1.《溪居即事》
唐代。崔道融
籬外誰家不繫船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事。籬外不知誰家的小船，忘了繫纜繩，被悠悠的春風吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想開啟柴門相迎，忙亂中卻把門關上了。
詩人把小童的一系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉村兒童好客的天性。
2.《宿新市徐公店》
宋代。楊萬里
籬落疏疏一徑深，枝頭花落末成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
楊萬里也是寫兒童天真可愛的高手，詩人先向我們展示了一幅春末夏初的畫面。接著從畫面裡躍出一個“急走追黃蝶”的兒童。那黃蝶被追急了，一下子隱沒在菜花裡。
詩到這裡就完了，但我們可以想見，那飛奔的兒童怎樣一下子站住，又在菜花地裡東張西望的神態。
3.《稚子弄冰》
宋代。楊萬里
稚子金盆脫曉冰，採絲穿取當銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。
這首詩寫冬天孩子們的一場嘻戲：一塊大冰被穿上彩線，當作鑼來敲打，聲音倒也清越嘹亮。忽然冰鑼敲碎碎落地，發出打破玻瓈的聲音。詩寫得清新明快，稚子的嘻樂與失望，宛然在目。
4.《桑茶坑道中》
宋代。楊萬里
晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
這是個雨後晴天，日頭光燦燦的，微風清爽爽的，地面上的雨水已經蒸發得無蹤無影，小溪裡的流水卻漲滿河槽。溪水穿過碧綠的原野，奔向無處；夾岸叢生著繁茂的野草，盛開著絢麗的野花。堤岸旁的柳陰裡，一位小牧童躺在草地上，睡夢正酣；那頭老牛，卻只管埋頭吃自己的青草，越吃越遠，直吃到柳林西面去了棗沒有人擔心老牛逃走，它和小牧童是形影不離的老夥伴兒。
5.《閒居初夏午睡起》
宋代。楊萬里
梅子留痠軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。
此詩描寫梅子成熟、芭蕉蔭濃的初夏風光和兒童撲捉柳花的場景，表現了清閒恬淡、天真無邪的情趣。“留痠軟齒牙”句寫啖梅傳神；“分綠”句形容蕉葉的濃蔭，暗示反光、投影作用；“捉柳花”句寫兒童專心戲嬉之狀，躍然在目。詩句顯示了詩人化工肖物的本領。
6.《與小女》
唐。韋莊
見人初解語嘔啞,
不肯歸眠戀小車.
一夜嬌啼緣底事,
為嫌衣少縷金華。
這是詩人寫給自己小女兒的詩，她才聽懂大人講話，就咿咿呀呀地說個不停。因為愛玩小車就不肯去睡覺；因為衣服上少繡了朵金線花，整個晚上哭鬧著不肯歇。一個活潑任性的小女孩兒就活靈活現地出現在了我們的面前，我們彷彿看到一位年輕的父親帶著充滿憐愛的眼神看著自己的孩子，內心充滿了無比的喜悅，那種父女親情讓我們真切感受到了初為人父的興奮和激動。
8樓：要_吃_肉
最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬。
蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
牧童歸去橫牛背， 短笛無腔信口吹。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。夠了？
描寫兒童天真可愛的詩句
9樓：墨海愚者
歷史上有很多描寫兒童的詩篇，胡令能、楊萬里、辛棄疾等大詩人都有描寫兒童的詩篇。
一、《小兒垂釣》——唐.胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
二、《清平樂.村居》——宋.辛棄疾
茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
三、《回鄉偶書》——唐.賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
四、《宿新市徐公店》——宋.楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋五、《村居》——清.高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
馬詩中表達詩人意向的詩句是什麼,馬詩中表達詩人志向的詩句是,。
勸君共盡一杯酒,西出陽關無故人 何當金絡腦,快走踏清秋。意思是 這匹駿馬何時才能佩戴上 打造的籠頭,縱橫馳騁於清秋之夜的沙場呢?馬詩 中表達詩人志向的詩句是 何當今絡腦,快走踏清秋 何當金絡腦,快走踏清秋。馬詩中最能表達詩人想要實現理想的迫切心情的詩句是?何當金絡腦,快走踏清秋。何當金絡腦,快走踏清...
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